Сценарный план занятия в старшей группе по исследовательской деятельности:
«Мыльные секреты»
Цель: Развитие интереса к целенаправленной исследовательской деятельности;
ЗАДАЧИ:
-формировать представления детей о свойствах мыла путем исследовательской деятельности.
-расширять словарь детей на основе знаний о мыле и воде.
-закрепить правила безопасности при работе с мылом.
- воспитывать культурно-гигиенические навыки.
- развивать творческое воображение и мышление.
МАТЕРИАЛЫ И ОБОРУДОВАНИЕ:
Миски для воды
Мыло по количеству детей;
Салфетки для рук;
Фартуки, шапочки для опытов на каждого ребёнка
Стаканчики с цветным мыльным раствором
Трубочки для коктейля;
Листы белой бумаг и для каждого ребёнка
Клеёнка на столы.
Организационный момент
(Воспитатель с детьми и становятся в круг и берутся за руки)
Приветствие.
Воспитатель:
- Ребята, у вас сегодня хорошее настроение?
- Целый день мы будем вместе
(дети держатся за руки)
Заниматься и играть
(потирают ладошку о ладошку)
- Кушать, спать, петь песни
Прыгать и, конечно же гулять
(загибают пальцы)
Рады видеть всех друзья!
(хлопают)
Крикнем весело: -Ура!
(поднять резко руки вверх)
Воспитатель: - Давайте поздороваемся с гостями и согреем их своими улыбками.
(ДЕТИ САДЯТСЯ НА СТУЛЬЯ)
Воспитатель:
- Дети, посмотрите, какая красивая у меня коробочка.
- Вам она тоже понравилась?
В этой коробочке лежат очень нужные всем людям предметы.
Хотите узнать, что там?
Тогда отгадайте загадку. Согласны?
-Гладко и душисто
Моет очень чисто
Нужно, что б у каждого было
Что это…(мыло)
Воспитатель: Правильно, детки, это- мыло.
(открыть коробку и показать мыло)
Мыло нам всем давно знакомо. Скажите, для чего людям нужно мыло?
- Зачем мы им пользуемся?
Ответы детей- Отмывает грязь.
- А разве нельзя вымыть руки и лицо обычной водой?
Ответы детей-
- Правильно, мыло отмывает грязь, уничтожает микробы и неприятные запахи.
- Ребята, какую книжку мы читали о пользе мыла. Как она называется?
Ответы детей- «Мойдодыр» К.И. Чуковского, «Девочка чумазая» А.Л.Барто
Дети, а Вера Лобынцева знает стихотворение о пользе мыла.
Все микробы и бациллы
Как огня боятся мыла..
Знают дети все вокруг –
Мыло наш надежный друг!
Воспитатель:
Молодцы!
- Ребята, а что вы ещё знаете о мыле?
Ответы детей-
- Хотите побольше узнать о мыле?
- Тогда я предлагаю вам побыть сегодня учеными - исследователями?
Согласны?
- А вы знаете кто такие учёные?
Ответы детей- люди, которые занимаются наукой
- Мы будем с вами исследовать мыло.
- Помогут нам в этом наши помощники.
- Какие у нас есть помощники?
Ответы детей- глаза, нос, руки, рот.
Пальчиковая игра
- Вот помощники мои
(сжимать и разжимать руки )
Их как хочешь поверни
(пошевелить пальцами)
1,2,3,4,5- не сидится им опять
(по очереди разгибать пальцы)
Постучали, повертели
(стучат кулак о кулак)
И работать захотели»
(сжимать и разжимать руки )
(Ответы детей полным предложением)
(воспитатель раздаёт кусочки мыла)
Первый наш помощник – глаза.
-Что мы можем узнать, посмотрев на мыло?
- Посмотрите, какой оно формы?
Ответы детей- (овальное)
-Посмотрите, какого оно цвета?
Ответы детей-
Следующий помощник – нос
-Давайте мыло понюхаем
Ответы детей –(ароматное, душистое, пахучее)
Далее нашими помощниками будут руки
- Сожмите мыло в руке и скажите:
- Какое оно- мягкое или твердое?
Ответы детей- мыло твёрдое
- Прогладьте рукой мыло -
- Оно гладкое или шершавое?
Ответы детей- мыло гладкое
- А рот с язычком нам помогут?
- Ответы детей
- Нет, мыло брать в рот нельзя, оно несъедобное)
(Мыло у детей забирает младший воспитатель)
Воспитатель:
Молодцы, ребята!
- А сейчас я приглашаю вас всех в нашу лабораторию.
- Дети, а что такое лаборатория ?
Ответы детей
- Лаборатория – это место, где проводят различные опыты.
Физкультминутка: Дети идут в импровизированную лабораторию
По ровненькой дорожке,
Бежали наши ножки —
дети идут обычным шагом.
По камешкам, по камешкам
перешагивают через воображаемые камешки,
И в ямку за товарищем –
приседают
Встали мы на ножки
Пошли по дорожке.
Воспитатель:
- Ребята, куда же мы с вами пришли?
Ответы детей- пришли в лабораторию
— Всё правильно, мы пришли в лабораторию, где все готово для работы.
-Здесь мы с вами будем проводить опыты с мылом.
Для этого нам надо будет надеть специальную одежду фартуки и шапочки
(Дети и воспитатель надевают спецодежду, мл. воспитатель помогает)
Воспитатель:
-Ребята, вас не узнать вы стали, как настоящие учёные !!!
Воспитатель:
- Давайте, вспомним правила безопасности во время работы с мылом:
-Чего нельзя делать?
- брать мыло или намыленные пальцы в рот
- не допускать попадания мыла в глаза.
- А если попадет, что нужно сделать?
Ответы детей- Промыть глаза водой
- Нельзя громко разговаривать в лаборатории!
(Дети подходят к столам, где стоят большие тазики с теплой водой.)
Воспитатель:
Первый опыт:
Ребята, перед вами стоят тазики с водой:
- Посмотрите, вода в тазике- мутная или прозрачная ?
Ответы детей- вода прозрачная
- Ребята, что станет с мылом, если поместить его в воду?
Ответы детей-
- Давайте проверим это.
- Опустите мыло в воду, потрогайте его руками.
- Какое оно стало?
Ответы детей- Мыло стало скользкое
Второй опыт:
- А сейчас, ребята, мы возьмем губку, опустим её в воду и натрем мылом.
Теперь отожмите губку.
- Что происходит? Какой стала вода?
Ответы детей -- вода стала мутной
Что появилось на губке?
Ответы детей - появилась пена
- Что такое пена?
Ответы детей - много мыльных пузырьков
- А сейчас промойте губки водой и хорошо отожмите
- Положите рядом с тазиком и мыло тоже.
- Давайте вытрем руки салфетками.
Воспитатель: - Уважаемые учёные, что мы узнали в результате наших исследований и опытов в лаборатории.
Выводы:
- Мыло овальной формы
- Мыло разноцветное
- Мыло ароматное, пахучее
- Мыло твёрдое и гладкое
- Мыло несъедобное
В воде мыло становится скользкое, а вода мутная.
Воспитатель:
- Ребята, мы побывали сегодня учёными и узнали очень много о мыле.
А хотите побыть художниками? И создать что ни будь красивое из мыла.
Ответы детей-
- Вот я, например, увидела вот такую красоту из мыла
(Показать корзиночку с ягодами из мыла)
- Дети, мы с вами умеем делать мыльные пузыри.
Эти пузыри можно превратить в красивые картины.
- Подойдите к столам, где стоят стаканчики с коктейльными трубочками.
- Садитесь за столы.
- В стаканчики с мыльным раствором заранее я добавила краску, чтобы рисунки ваши получились более яркими.
- Я покажу вам как надо делать
-Беру трубочку размешиваю тщательно раствор
- Вдыхаю носом воздух, а выдыхаю ртом через трубочку.
- Выдыхаю осторожно, несильно, чтобы не забрызгать ни себя, ни соседа.
Дую в трубочку и пузыри поднимаются.
Набираю ложкой пену и аккуратно перекладываю её на лист.
Поменяйтесь друг с другом растворами. И у нас получатся разноцветные рисунки мыльных пузырей.
Дети выполняют работу
Воспитатель:
- Какие красивые рисунки мыльных пузырей у нас получились. Давайте мы их положим вот сюда, а когда они подсохнут, мы обязательно устроим выставку из ваших рисунков.
III. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ.
- Ребята, чем мы свами сегодня занимались?
- Что больше всего вам понравилось на занятии?
- Мне и, я думаю, что и нашим гостям тоже понравилось ваше трудолюбие и упорство . Молодцы, ребята!