Технологическая карта занятия ОДД
Образовательные области: познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие.
Возрастная группа: 2 младшая группа
Тема: «Игрушки, которые живут в нашей группе»
Цель: Познакомить детей с игрушками в групповой комнате.
Задачи:
Планируемый результат: бережное отношение к игрушкам. Играть игрушками в коллективе дружно.
Подготовительная работа: Показ картинок или фото с изображением групповой комнаты.
Материалы и оборудование: картинки с изображением группы с игрушками;
№ | Этапы, продолжительность | Задачи этапа | Деятельность педагога | Методы, формы, приемы | Предполагаемая деятельность детей | Планируемые результаты |
1. | Организационно –мотивационный этап | Формирование интереса к теме занятия | Воспитатель обращает внимание детей на иллюстрации и читает стихотворение: | Иллюстрации с изображением игровой комнаты с игрушками; художественное слово | Рассматривают иллюстрации | У детей вызван интерес и внимание. |
2. | Основной этап | . | ||||
2.1 | Этап постановки проблемы | Организация направленного внимания | - Ребята, вы уже знаете, что у каждой вещи в группе есть свой домик. Где живет ваша одежда? - Где живут ваше полотенце и расческа? - А у ваших игрушек есть домики? - Хотите, мы сходим сегодня к нашим игрушкам в гости в их домики? | Беседа Вопросы. | Дети отвечают на вопросы В шкафчиках в раздевалке. В шкафчиках в умывальной. - Есть, в шкафах в групповой комнате. - Дети соглашаются. | Дети будут учится отвечать на вопросы в беседе Будут слушать других детей, не перебивая, отвечать по очереди. |
2.2 | Этап ознакомления с материалом | Побудить к речевой деятельности; Умению рассуждать, отвечать на вопросы | - Посмотрите вокруг. Найдите домик, где живут куклы. - Ребята, вам нравится кукольный домик? - А куклы вам нравятся? - Посмотрите, какие куклы аккуратные, все красиво одеты, причесаны. - Ребята давайте немного с куклами поиграем «Кукла» А потом она танцует, - Ребята, а теперь давайте поищем, где, в каком домике живут кубики, кирпичики от строителя? - Ребята, возьмите каждый в руку ту деталь, которая вам понравилась. Дети берут кубики, кирпичики, разные строительные детали). - Ребята, а какого цвета у вас строительные детали? - Сколько у тебя, Саша, деталей? - А у тебя, Люда? - А сколько у нас у всех вместе? - Строительные детали любят, когда их много. Когда они все вместе, из них можно сделать интересные постройки. – - А теперь давайте аккуратно сложим наши детали в их домик. Аккуратно! Чтобы они крепко держались, не падали. - Спросите, можно ребятам приходить в гости и играть с кубиками? - Ребята, посмотрите, а где же домик у машин? - Здесь целый гараж. Какие в гараже машины? | Рассматривание игровых зон Вопросы, объяснения. выполнение физминутки, Поднимать и опускать руки Наклоны вперед. | - Дети подходят к кукольному уголку. - Ответы детей. - Ответы детей. - Дети находят. - Здравствуйте, кубики и кирпичики, можно к вам в гости? -Красные, синие, желтые, зеленые, белые. - Одна. - Одна. - Много. Дети складывают, воспитатель помогает Дети подходят к шкафу с машинами. - Большие, маленькие, синие, зеленые, грузовые и т. | Умеют отвечать на вопросы; Отвечают эмоционально на похвалу |
2.3 | Этап практического решения проблемы | Воспитывать интерес к совместной деятельности. | - Ребята, посмотрите, а у каких игрушек еще есть домики? Игра «У какой игрушки есть домик?» (Дети закрывают глаза, воспитатель расставляет на полу разные игрушки, дети по сигналу разносят игрушки по домам). | Эмоциональное стимулирование | - У пирамидок - на полке; у настольных игр - на столе; у кукольного театра - на ширме; у разных мелких игрушек - на полке. | Активно включаются в игру. |
3 | Заключительный этап | Закрепить положительные эмоциональные состояния | - Вот, молодцы! Все запомнили. Теперь в нашей группе всегда будет порядок и игрушки никогда не забудут с вашей помощью свой домик. | беседа | Дети анализируют результат игровой деятельности. |