ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ИЗУЧЕНИЮ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ПРОФИЛАКТИКЕ ШКОЛЬНОЙ ДЕЗАДАПТАЦИИ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

Урунбаева Севарахон Русланбековна, учитель начальных классов
г.Краснодар

Цель – теоретически обосновать и апробировать на практике направления, формы и методы деятельности социального педагога по профилактике дезадаптации младших школьников. Гипотеза данного исследования предполагает, что эффективная социально-педагогическая деятельность по профилактике школьной дезадаптации в младшем школьном возрасте возможна при условии систематического мониторинга с целью своевременного выявления проблем развития наличия недопонимания, плохое усвоение материала учащихся. Если социальный педагог будет осуществлять профилактическую работу, включающую − своевременное выявление проблем развития учащихся и организация помощи по их преодолению субъектам образовательного процесса − организация педагогически целесообразной образовательной среды с учетом возрастных и индивидуальных особенностей учащихся обеспечение комплексного подхода − систематический мониторинг социальным педагогом процесса адаптации учащихся в условиях ОУ, то уровень школьной дезадаптации будет снижаться. В соответствии с поставленной целью, мы ставим перед собой следующие задачи 1. Изучить сущность понятия «школьная дезадаптация» и причины ее возникновения в младшем школьном возрасте 2. Рассмотреть направления, формы и профилактической работы социального педагога по предупреждению школьной дезадаптации младших школьников 3. Выявить уровень школьной дезадаптации младших школьников 4. Провести социально-педагогическую работу по профилактике школьной дезадаптации на базе МАОУ СОШ №16 г. Краснодар 5. Проанализировать результаты социально-педагогической деятельности по профилактике дезадаптации младших школьников.

Посмотреть публикацию
Скачать свидетельство о публикации