Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад № 56 «Искорка»
Конспект открытого занятия
по образовательной области «Художественное творчество»
в группе компенсирующей направленности для детей с ТНР
старшего дошкольного возраста (6-7 лет) «Колокольчик»
Подготовила: воспитатель
Дистергофт Наталья Анатольевна
Сургут, 2024
Конспект открытого занятия
Тема: «Зимний лес»
(Рисование техникой «штрих»)
Цель: расширение знаний детей о нетрадиционных техниках рисования.
Задачи:
Образовательные: учить детей̆ создавать образ зимней̆ природы, передавать ее красоту, разнообразие деревьев; передавать в рисунке зимний пейзаж с хвойными деревьями, изображать линию горизонта, самостоятельно придумывать композицию рисунка; учить рисовать штрихи с разным нажимом для получения различной интенсивности цвета, передавать штрихами разного характера хвою на елях, соснах и коре деревьев.
Развивающие задачи: активизировать речевую деятельность детей; развивать мелкую моторику, координацию движений, творческие способности детей.
Воспитательные задачи: воспитывать доброе, бережное и ответственное отношение к окружающему миру, вызывать у детей эмоциональный отклик на явления природы в передаче своего отношения средствами музыки и изобразительной деятельности, используя знания детей.
Словарь: пейзаж, художники-графики, волшебница, сказочный, пушистый, серебристый, заколдованный.
Интеграция областей: «Художественное творчество», «Здоровье», «Социализация», «Музыка», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы».
Предварительная работа:
1. Рассматривание иллюстраций, выполненных в технике графики в книгах «Времена года», «Лесные хоромы» - худ. Л. Кузнецов; Г.А. Скребицкий «Четыре художника» (худ. Б. Дехтярев)
2. Рассматривание иллюстраций картин «Белая зима» Поленова, «Иней», «Зимнее утро».
3. Чтение стихов и рассказов: С. Есенин «Поет зима, аукает» «Пороша», Ф. Тютчев «Чародейкою зимой…», А. Пушкин «Вот север тучи нагоняя…», «Зимнее утро» И. Никитин «Здравствуй, гостья – зима», Т. Шорыгина «Зимний лес»
4. Наблюдение в природе за деревьями.
5. Тонирование альбомных листов.
6. Разучивание физминуток, упражнений для глаз.
Оборудование и материалы к занятию: иллюстрации картин художников-графиков, таблица с изображением разных видов штрихов, алгоритм рисования деревьев; музыкальная композиция из цикла «Четыре времени года» П.И. Чайковского, мультимедийный экран, альбомные листы, простые графитные карандаши, белая гуашь, кисточки.
Ход занятия:
Воспитатель предлагает детям поздороваться с гостями:
Собрались все дети в круг
Я твой друг и ты мой друг,
Крепко за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся
Подарим улыбки друг другу.
Воспитатель: Ребята, я хочу пригласить вас в зимний сказочный лес, но вот, чтобы туда попасть, я немного поколдую. Садитесь поудобнее и начинаем ворожить!
Воспитатель показывает сундук.
Воспитатель: В наш красивый сундучок добавляем тысячу улыбок – все дружно улыбнулись. Одну гримасу для остроты – сделайте смешные лица! Замечательно! А сейчас надо красиво засмеяться – надо побольше добавить вашего смеха, а теперь побольше потрясем наш сундучок и скажем волшебные слова: Чудо чудное явись, нашим деткам покажись. Дверь волшебную открой, волшебство зовет с собой.
Звучит музыка П И Чайковского, а на экране зимние пейзажи леса. Слайды с презентацией.
Воспитатель: Ребята, что вы увидели на экране? (Примерные ответы детей: зимний лес, зимнюю природу, пейзажи).
Воспитатель: Давайте вспомним, что такое пейзаж. (Примерные ответы детей: Это картин, на которой изображена природа).
Воспитатель: Зимушка-зима всегда очаровывает своей красотой и каждого человека превращает в волшебника. Какими красивыми словами можно сказать о ней? (чудесная, волшебная, сказочная, белоснежная, вьюжная и веселая).
Воспитатель: Ребята, композиторы и художники чувствуют зиму и ее настроение, свое восхищение зимой они передают нам и поэты своими стихами:
Ребенок читает стихотворение:
Чародейкою зимою
Околдован лес стоит,
И под снежной бахромою,
Неподвижною, немою
Чудной жизнью он блестит.
Воспитатель: Ребята, как вы думаете, чем написаны эти картины? (Примерные ответы детей: художники используют масляные, акварельные краски).
Воспитатель: Каких художников вы запомнили? (Примерные ответы детей: И. Левитан, В. Васнецов).
Воспитатель: Молодцы! А сейчас мы рассмотрим другие картины. (Воспитатель показывает картины, выполненные графитными карандашами). Как вы думаете, чем написаны они? (Простыми графитными карандашами). Художники, которые с помощью графического изображения рассказывают о красоте природы, называются художники-графики. Рисуют они техникой -штрихи. Это Владимир Сутеев и Евгений Чарушин.
Воспитатель: Сегодня мы с вами как художники-графики придумаем каждый свою зимнюю сказку. Все художники-графики выполняют работы при помощи
техники штрихов, давайте вспомним, как называются разные штрихи? Хвою на ели мы будем рисовать наклонными штрихами, хвою сосны – горизонтальными неотрывными штрихами. Ребята, что мы будем закрашивать методом «вертикальные штрихи»? Правильно, ствол.
Воспитатель показывает выполнение штрихов на доске.
Это легкая забава - Нам известно всем давно - Там стена, а там окно. Приседаем быстро, ловко. Здесь видна уже сноровка. Чтобы мышцы развивать, Надо много приседать. А, теперь ходьба на месте, Это тоже интересно! | Повороты влево-вправо, Повороты туловища вправо и влево. Приседания. Шагают на месте. |
Рассматривают рисунки с зимним пейзажем.
Воспитатель: Какие деревья изображены? (Хвойные деревья - ели и сосны). Что особенного, дети, вы заметили на этих картинах? (Картины нарисованы карандашом). Ребята, я продолжаю вас знакомить с техникой «штрихи».
Воспитатель советует, как лучше расположить деревья. Если деревья расположены близко, то они нарисованы более сильным нажимом, а отдаленные не так четко. Отметить, что сосна светолюбивое высокое дерево и ее крона расположена вверху ствола. Нижние ветки отпали, когда им не стало хватать света.
Воспитатель: Выполняем задание. А помогать вам будет красивая музыка Петра Ивановича Чайковского из цикла «Четыре времени года».
Дети рисуют деревья на заранее затонированных альбомных листах.
Воспитатель: Кто закончил свою работу, поставьте свой пейзаж на доску.
Дети ставят работы на полку.
Воспитатель: Мы с вами сегодня рассматривали выставку картин художников-графиков, а сейчас я предлагаю полюбоваться вашими рисунками и ответить на мои вопросы.
- Выберите рисунок, который вам больше понравился и объясните почему?
- Кому из вас понравился свой рисунок, почему? Расскажи о нем.
- Как же называются картины, которые мы с вами рисовали?
- Как называется техника, которой мы создавали свои пейзажи?