Волшебный фетр.
Фетр – это высший сорт войлока, он изготавливается из пуха меха и шерсти кролика, зайца, бобра. В наши дни фетр вернул свою былую популярность. Сегодня это любимый материал рукодельниц. Фетр прекрасно подходит для создания развивающих игр и игрушек для детей. Это идеальный материал для творчества. Все зависит только от нашей фантазии! Фетр очень приятный по тактильным ощущениям – теплый, уютный, ворсистый материал. У него высокая технологичность – он легко режется, приклеивается, пришивается. Фетр удобен на столько, что часто сравнивают его с бумагой. Края фетра не осыпаются и их можно не обрабатывать. Цветовая гамма фетра доходит до 144 различных оттенков. Изделия из фетра яркие, выглядят аккуратно. Это прочный, удобный, пластичный материал, не имеющий лицевой и изнаночной стороны. Познавательное и сенсорное развитие направлено на то, чтобы научить детей точно, полно воспринимать предметы, их разнообразные свойства и отношения (цвет, форму, величину, расположение в пространстве и т.д.).
Игры из фетра, ввиду их экологичности, можно использовать практически с рождения, так как этот материал нетоксичный и гипоаллергенный . А яркие, красочные, мягкие и приятные на ощупь, необычные, сделанные с душой игрушки всегда привлекают внимание детей, развивают фантазию, сенсорику, счет, коммуникативные навыки, мелкую моторику. Это особенно важно для детей. Использование фетра в изготовлении различного рода дидактических пособий имеет много плюсов. С этим материалом так же легко работать, как и с бумагой. Он отличается мягкостью, теплотой, что немаловажно для тактильного восприятия детей.
Задачи дидактических игр, пособия из фетра:
- Обогащение и уточнение знаний и представлений об окружающем мире.
- Ознакомление со свойствами и назначением предметов.
- Развитие тактильных ощущений и сенсорного восприятия, мелкой моторики.
- Умение действовать с предметами. Развитие речи, обогащение словарного запаса.
- Формирование навыков счета, умение соотносить количество предметов с цифрой.
- Воспитывать целеустремленность, усидчивость, сосредоточенность, настойчивость, умение доводить дело до конца.
- Развивать воображение, память, внимание и эмоциональную сферу.
Во время игры для детей целое раздолье: можно трогать, мять, пальчики постоянно в работе, получают новый тактильный опыт. Выполняя различные упражнения, дети достигают хорошего развития мелкой моторики рук, кисти рук приобретают подвижность, гибкость, исчезает скованность движений. Дидактические игры из фетра отвечают всем современным требованиям образования: доступны и безопасны в использовании, легко стираются и со временем не теряют свой внешний вид. Малыши любят играть с такими игрушками, они не надоедают им. У детей раннего возраста, наглядность играет большую роль в сочетании со словами. Ребенок мыслит в основном образами, а не понятиями. Используя рассматривание предметов и показ действий с этими предметами, сопровождая все это четким называнием объяснением, образуется связь между предметами и явлениями действительности, и обозначающими их словами. Дидактические игры из фетра имеют обучающее, развивающее и воспитывающее значение. Самым важным в фетровых игрушках является огромный потенциал для сенсорного развития ребенка. Окружающий мир входит в сознание ребенка лишь через дверь органов чувств – зрение, слух, осязание, вкус и обоняние.
Результатом использования пособий из фетра, по моим наблюдениям, стало:
– Повышение мотивации к самостоятельной и экспериментальной деятельности дошкольников;
– Создание положительного, эмоционального фона у воспитанников;
– Активизации когнитивных процессов (мышления, внимания, восприятия, памяти);
– Способствовало развитию усидчивости, мелкой моторики, зрительного внимания, мышления и пространственных представлений.
– Развитию фантазии, творчества у ребенка;
– Воспитанию у ребенка уверенности в своих силах.
Но для решения поставленной цели не достаточно усилий только одного образовательного учреждения. Эффективность и результативность будут проявляться лишь в том случае, если дошкольное учреждение и семья будут сообща идти к намеченной цели. Для этого необходимо наладить такой прочный контакт с родителями воспитанников, чтобы они стали союзниками образовательного учреждения. Необходимо также отметить, что в соответствии с ФГОС родители занимают первостепенную очередь в развитии и обучении своих детей. Родители – активные помощники в организации образовательного процесса. Нельзя добиться хороших результатов в решении задач развития речи, если они не решаются совместно с семьей, для которого характерно содействие друг другу.
В процессе работы были замечены такие изменения:
– у детей повысился интерес к слову, они отвечают на вопросы, участвуют в диалоге.
Исходя из анализа, можно прийти к выводу, что данный дидактический материал помогает мне развивать детей младшего дошкольного возраста , предполагает сотрудничество и сотворчество, что доставляет удовольствие мне и моим воспитанникам. А ведь когда видишь в глазах детей радость, благодарность, то получаешь такой заряд положительных эмоций, что просто не можешь остановить полет творчества и продолжаешь радовать своих детей все новыми и новыми сюрпризами.