Важность нейропсихолгических игр.
В настоящее время актуальным является использование нейропсихологического подхода в развитии детей дошкольного возраста. Развитие межполушарных связей посредством нейроигр улучшает концентрацию внимания, улучшает координацию, способствует развитию общей и мелкой моторики. Использование нейропсихологических игр — одно из инновационных направление работы педагогов. Они повышают интерес и мотивацию, помогают не бояться ошибок, развивают коммуникацию ребенка.
Нейропсихологические игры – это специальные игровые комплексы, способствующие развитию психических процессов: памяти, внимания, мышления, развитию зрительно- моторной пространственной координации, активизация речи. В работе педагога они помогают не только скорректировать некие нарушения в развитии ребенка, но и разнообразить досуг, заинтересованность дошкольников к выполнению заданий.
Младший дошкольный возраст является периодом интенсивного формирования психики ребенка. Во всех сферах психического развития происходят значительные изменения. Нарушение межполушарного взаимодействия является одной из причин нарушения внимания, проблем с координацией, недостатка развития общей и мелкой моторики, нарушения речи, а в дальнейшем чтения и письма. Развитие межполушарных связей построено на упражнениях и играх, в ходе которых задействованы оба полушария мозга. Одним из вариантов межполушарного взаимодействия является работа двумя руками одновременно, в процессе чего активизируются оба полушария, и формируется сразу несколько навыков согласованность движений рук и согласованность движений глаз. А если мы параллельно отрабатываем и правильное произношение звука — то еще и согласованность языка.
Нейроигры — это различные телесно-ориентированные упражнения, которые позволяют через тело воздействовать на мозговые структуры.
Можно выделить цели и задачи использования нейроигр в работе с детьми дошкольного возраста.
Цель: развитие сбалансированности работы правого и левого полушарий мозга, улучшение их взаимодействия , скорости восприятия информации, темпа деятельности, памяти и речи благодаря использованию элементов нейропсихологических упражнений и игр.
Задачи: обучить элементам нейроигр, улучшить межполушарное взаимодействие , скорость восприятия информации, память, речь..
Использование нейроигр во время утренней или бодрящей гимнастики поможет улучшить ряд физических навыков, в частности выполнение симметричных и асимметричных движений, соблюдение равновесия, подвижность плечевого пояса, ловкость рук и кистей. Дошкольники учатся сидеть прямо и не испытывать при этом дискомфорт, становятся более ловкими. Замечено, что использование нейроигр способствует улучшению концентрации внимания, обучаемости, развитию памяти, интеллектуальных способностей, улучшение мелкой моторики, пространственного восприятия и воображения. Необходимо обеспечить вовлечение родителей в воспитательно-образовательный процесс, познакомить их с особенностями нейропсихологического подхода. Для наибольшей эффективности занятий были разработаны определённые принципы работы с применением нейроигр:
*Принцип «от простого к сложному»;
*Применение нейроигры в начале занятия для активизации мозговых процессов;
*Нейроигры не заменяют процесс стандартного обучения — они используются параллельно с задачами обучения.
Можно выделить основные условия эффективности применения в коррекционной работе нейропсихологических технологий:
*Педагог должен свободно владеть упражнениями;
*Новые упражнения разучивают сначала поочерёдно каждой рукой, затем двумя руками вместе;
*Периодичность — ежедневно, без пропусков;
*Время занятий – утро, день;
*Занятия проводят как в индивидуальной, так и в групповой формах;
*Продолжительность занятий от 10- 15 минут;
*Одно упражнение не должно занимать более 2 минут;
*Упражнения проводятся по специально разработанным комплексам;
*Внутри комплексов упражнения можно менять местами;
*От детей требуется точное выполнение упражнений;
*Упражнения проводятся стоя или сидя за столом;
*Длительность занятий по одному комплексу составляет две недели, провести ряд консультаций, мастер-классов по обучению родителей нейроиграм.
Нейропсихологические технологии состоят из следующих игр и упражнений:
- Кинезиологические упражнения;
- Глазодвигательные упражнения;
- Нейроигры с мячом;
- Нейроигры с карточками;
- Дыхательные упражнения;
- Растяжки;
- Функциональные упражнения;
- Релаксационные упражнения;
- Когнитивные упражнения.
Все приведенные нейроигры объединяет то, что ребенок при их выполнении осуществляет несколько различных движений, а также сопровождает их речью и определенными волевыми усилиями, что, несомненно, развивает и самоконтроль ребенка.
Таким образом, при регулярном использовании в работе воспитателя нейропсихологических технологий позволяет активизировать познавательный потенциал детей, развить высшие психические функции, речевые способности. Нейротехнологии способствует совершенствованию звукопроизношения детей, обогащению словарного запаса, развитию фонематического слуха, чувства ритма, способности к самоконтролю, произвольной саморегуляции, освоению пространства вокруг собственного тела. Огромная польза и привлекательность нейроигр состоит в их простоте и практичности. Чем лучше будут развиты межполушарные связи, тем выше у ребенка будет развиты интеллектуальные способности, речь, внимание, мышление, социализация. Важным своим помощником считаю нейроигру, одну из здоровьесберегающих технологий, при использовании которой прослеживается положительная динамика в речевых компетенциях дошкольников и интеллекта через движение. Рекомендуется педагогам освоить этот метод и внедрять его в работе с детьми. Занятия нейропсихологическими методиками полезны не только детям, но и взрослым людям.