«Музейные уроки»
Харитонова Т.Н., воспитатель МБОУ «№ 71» НМР РТ
Каждый родитель хочет видеть своего ребенка здоровым, счастливым, успешным. Отдавая первенство интеллектуальному развитию, многие родители игнорируют вопросы воспитания. А ведь только воспитание делает человека – ЧЕЛОВЕКОМ! Именно связь поколений, духовно-нравственные устои помогают сохранить национальные традиции, усвоить уроки истории, формируют личность.Решить проблему духовно-нравственного воспитания подрастающего поколения можно уравновесив две основы развития человека: воспитание и обучение, причем воспитание должно идти параллельно обучению, даже несколько опережая его.
В становлении человека с детских лет принимает участие большое количество образовательных учреждений. У каждого учреждения свой профиль, у каждого специалиста свои методы. Среди учреждений есть и те, чья специфика связана с воспитанием детей с ограничениями здоровья.
Коллектив учреждения, опираясь на опыт работы с детьми с нарушениями зрения, считает, что каждый ребенок уникален, а ограниченные возможности здоровья делают личность такого ребенка еще более неповторимой.
Работая с особенными детьми, важно знать не только способности детей, но и учитывать их возможности. К сожалению, у наших воспитанников есть ограничения (кому-то нельзя прыгать, кому-то кружиться, кто-то с трудом ориентируется, многим не могут работать с мелким материалом). Задача педагогов - найти компромисс между желаемым и возможным, позволив ребенку заниматься тем, чем он хочет. Так мы стараемся решить основную задачу коррекционной педагогики: социализировать ребенка с особенностями развития не только среди людей с ограниченными возможностями, но и в общество здоровых людей.
Есть много педагогических методик и технологий, решающих проблемы духовно-нравственного воспитания. Но, к сожалению, нет универсальной, поэтому мы постоянно ищем новые пути. Музейные уроки помогают детям с ОВЗ познакомиться с промыслом, бытом, традициями, игрушками народов Поволжья и приобщиться к их ценностям.
Одним из таких изысканий стал проект «Возвращаясь к истокам, открываем в будущее дверь», целью которого стало повышение приоритета духовно-нравственного воспитания дошкольников, через приобщение к истокам народной культуры и возрождения семейных традиций.
Учитывая желания и возможности наших воспитанников, а также предпочтения родителей проект реализуется посредством музейной педагогики по направлениям, каждое из которых связано с историей и традициями народов, живущих в России.
- музыкально-эстетическое: детский фольклорный ансамбль «Малинка». Дети, занимающиеся в ансамбле знакомятся с фольклором, разучивают песни, заклички, хороводы, с удовольствием участвуют в народных праздниках, утренниках, конкурсах, изучают традиции народов Поволья.
- народно-прикладное творчество: «Город мастеров». Программа данного раздела предполагает ознакомление с народными промыслами, формирует у дошкольников любовь к рукотворному творчеству;
- историко-патриотическое: Это направление способствует развитию исследовательской деятельности, воспитанники изучают историю родного края, быт народов Поволжья, участвуют в проектах «Памятники родного города», «Святой источник – Красный ключ» и др. в музее наряду с предметами быта народов Поволжья, представлены работы воспитанников – альбомы «Памятники Нижнекамска», «Спасибо деду за победу», «Любимый город - Нижнекамск»;
- театрализованная деятельность: «Теремок». Невозможно представить детство без сказки. Младшие дошкольники знакомятся с народной мудростью через сказку, данное направление помогает малышу понять характер героев, различать понятия добра и зла, формировать грамотную речь;
- связь поколений: «Дежурный родитель», основная идея которого возрождение семейных ценностей. Данное направление нашего проекта было подсказано родителями, предложившими свою помощь в организации детского досуга. Мастер-классы, проводимые родителями, дедушками бабушками наших воспитанников вызывают неподдельный интерес детей к играм, в которые играли их бабушки и дедушки, к профессиям родителей, к хобби старших поколений. Где-то оборвалась та ниточка, которая связывала старших детей с младшими, нет совместных дворовых игр, которые передаются из поколения в поколение. Пора возвращать утраченные традиции.
Не секрет, что взрослые проблемы родом из детства. Так давайте сделаем так, чтобы каждый ребенок еще в дошкольном детстве поверил в себя, был нужен и реализован, был не только умным, но и самостоятельным и воспитанным.