Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад «Светлячок»
КАРТОТЕКА ПРОГУЛОК
осень
на ранний возраст
Разработала:
Воспитатель
Жевачевская И.Ю.
СЕНТЯБРЬ
Прогулка № 1
1. Наблюдение за облаками.
Цель: знакомство с различными природными явлениями; показать разнообразие состояния воды в окружающей среде; формировать творческое отношение к делу.
Ход наблюдения:
Я сегодня видел сам:
Слон гулял по небесам!
Фиолетовою тушей,
Не в тропических лесах,
А у нас, над нашей сушей
Слон слонялся в небесах.
В синеве он важно плыл.
Даже солнце заслонил.
Предложить детям понаблюдать за облаками, рассказать, что облака состоят из капелек воды. Пусть каждый ребенок даст своему облаку имя.
2. Подвижная игра:
«Найди игрушку».
Цель: обучение детей действовать по сигналу, доставлять детям радость.
Дети (6—8 человек) сидят на стульях или на траве. По сигналу воспитателя дети закрывают глаза, а воспитатель тем временем прячет игрушки (по числу детей) в разных местах. «Пора искать!» — говорит воспитатель. Дети открывают глаза и идут искать. Тот, кто находит возвращается на свое место. Когда все дети найдут, они встают друг за другом и идут вдоль площадки. Впереди колонны идет тот, кто первым нашел. По сигналу «на места!» дети садятся на стулья,
и игра начинается снова.
3. Физическое развитие:
Ходьба парами.
Цель: развитие движения.
Самостоятельная деятельность детей
под присмотром воспитателя.
Прогулка № 2
1. Наблюдение за цветами на нашем участке.
Цель: Обучение различать и называть два цветущих растения по цвету, размеру, обращать внимание на их окраску.
Ход наблюдения:
На прогулке подвести детей к клумбе, где растут ромашки, бархатцы. Познакомить детей с растениями, рассказать о них. Бархатцы бывают низкорослыми и высокими, разных золотисто-оранжевых оттенков. Цветки мелкие и крупные, листья рассеченные, пестрые, с резким запахом. Растут быстро, цветут до морозов. Ромашка — высокое изящное растение с мелкими белыми цветочками. Цветет очень долго, до глубокой осени. Хорошо растет на солнечных участках.
Разоделись все ромашки
В белоснежные рубашки.
Не хочу на них гадать,
Чтоб листки не оборвать.
2. Подвижная игра:
«Собачка и воробьи».
Цель: закрепление знания о характерных движениях птиц.
Возле елочки зеленой
Скачут, каркают вороны:
Кар! Кар, Кар» - дети прыгают, издают звукоподражание.
«Тут собачка прибежала
И ворон всех разогнала:
Ав! Ав! Ав! - дети разбегаются в разные стороны.
3. Физическое развитие:
Ходьба парами.
Цель: развитие движения.
Самостоятельная деятельность детей
под присмотром воспитателя.
СЕНТЯБРЬ
Прогулка № 3
1. Наблюдение за листопадом.
Цели: обучение определять признаки осени; — развивать наблюдательность; — воспитывать умение радоваться красивому, бережно относиться к природе.
Ход наблюдения:
Обратить внимание детей на опавшие листья. Спросить, у всех ли деревьев одинаковые листья. Пусть дети посмотрят, сравнят их по цвету, форме, убедятся, что у листьев разных различная окраска.
2. Подвижная игра:
«Листопад».
Цель: развитие у детей ловкости, двигательной активности.
Воспитатель. Ребята! Все вы будете листочками. Выберите листочек, который понравится: кто желтый, кто красный, кто большой, кто маленький. Воспитатель. Листья легкие, они медленно летят по воздуху. (Дети бегают и взмахивают руками.)
Листопад! Листопад!
Листья желтые летят!
Кружатся красивые желтые листочки.
(Действия выполняют дети с желтыми листочками.)
Кружатся красивые красные листочки.
(Действия выполняют дети с красными листочками.)
Покружились и уселись на землю. (Дети приседают.)
Сели! Уселись и замерли. (Дети не шевелятся.)
Прилетел легкий ветерок, подул. (Дует взрослый, за ним – дети.) Воспитатель. Поднялись листья, разлетелись в разные стороны.
3. Физическое развитие:
Ходьба парами.
Цель: развитие движения.
Самостоятельная деятельность детей
под присмотром воспитателя.
Прогулка № 4
1. Наблюдение за птицами.
Цель: обучение наблюдению за птицами на участке; учить различать основные части тела.
Ход наблюдения:
Осенью можно часто увидеть, как на проводах или кустах сидят и чирикают воробьи. Обратите внимание детей, что птицы собираются к холоду. Предложите детям покормить птиц, насыпав им хлебных крошек, понаблюдайте, как птицы клюют корм. Вместе с детьми рассмотреть внешний вид птиц.
Воробей скакал по грядке,
Рядом кот играл с ним в прятки…
Не поймать меня коту,
Я проворный на лету.
2. Подвижная игра:
«Птички и дождик».
Цель: приучать детей действовать по сигналу воспитателя.
Педагог раздаст детям эмблемы птиц, уточняет, у кого какая, и объясняет: «Все должны слушать слова по ходу игры и выполнять названные действия». Педагог начинает: «Птички летают (дети бегут по площадке, клюют зернышки (дети присаживаются, «клюют», опять улетают. Вдруг налетел злой осенний ветер, завыл, зашумел. («Ввв»! – произносят дети.) Закапал частый дождь, застучал по крыше. («Тук! Тук! Тук!» – повторяют дети.) «Прячьтесь, птички! А то все перышки станут мокрыми, – зовет взрослый. – Все птички попрятались: кто под кустик, кто под листик (дети присаживаются). Дождик прошел, и опять птички полетели, веселую песенку запели, радуются».
3. Физическое развитие:
Наклоны туловища в стороны.
Цель: развитие движения.
Самостоятельная деятельность детей
под присмотром воспитателя.
СЕНТЯБРЬ
Прогулка № 5
1. Наблюдение за дождиком.
Цель: знакомство с природным явлением — дождем.
Ход наблюдения:
В дождливую погоду предложить детям понаблюдать из окна, как капли дождя падают на землю. Ранее воспитатель выносит емкость для накапливания дождевой воды. Капли стучат по стеклу. Послушать вместе с детьми шум дождя (есть дождик веселый, а есть грустный), определить, какой дождь.
2. Подвижная игра:
«По узенькой дорожке».
Цель: учить детей повторять движения за воспитателем согласно тексту.
Воспитатель чертит на земле круги (кругов должно быть больше, чем играющих детей). Затем поясняет, что через ручеек можно перейти по «камешкам» – кружкам, иначе «промочишь ножки».
Воспитатель произносит слова и показывает действия: «По узенькой дорожке шагают наши ножки!»
Все дети шагают за воспитателем, приближаются к «камешкам». Взрослый показывает, как нужно перешагивать из круга в круг. Дети подражают его действиям: «По камешкам, по камешкам, по камешкам!»
Вдруг педагог неожиданно произносит: «И в ямку – бух!», выпрыгивает из кружка, приседает, а за ним и все дети.
3. Физическое развитие:
Ходьба змейкой за воспитателем.
Цель: развитие движения.
Самостоятельная деятельность детей
под присмотром воспитателя.
Прогулка № 6
1. Наблюдение за погодой.
Цель: обучение определять время года по характерным признакам.
Ход наблюдения:
Предложить детям посмотреть, есть ли на небе солнышко или тучи. Спросить, что сделали тучи (закрыли солнце), отметить, какое небо (хмурое), какая погода (хмурая).
Дуют ветры, ветры буйные,
Ходят тучи, тучи темные.
Обратить внимание детей на верхушки деревьев (раскачиваются), дует ветер, раскачивает деревья. Если в край далекий птицы полетели, если небо хмурое, если дождик льется. Это время осенью зовется.
2. Подвижная игра:
«У медведя во бору».
Цель: учить детей выполнять движения в соответствии с текстом.
Воспитатель сажает медведя под кустом и рассказывает детям, что осенью можно пойти в лес, набрать грибов и ягод; спрашивает, кто из детей ходил с родителями за грибами. «Много грибов принесли? Находили ли в лесу малину? Кто любит малину? Конечно, медведь! Он приходит полакомиться сладкими ягодами, а как увидит кого, сразу рычит, отгоняет всех, хочет один ягоды собирать. Ишь какой мишка-сладкоежка! Пойдемте и мы в лес!» Воспитатель медленно читает стихотворение:
У медведя во бору, грибы-ягоды беру,
А медведь глядит и на нас рычит: «Рррр!»
Слушая текст, ребята медленно приближаются к медведю (мягкой игрушке). Как только медведь «зарычит», все разбегаются в разные стороны.
3. Физическое развитие:
Бросание вдаль.
Цель: развитие движения.
Самостоятельная деятельность детей
под присмотром воспитателя.
СЕНТЯБРЬ
Прогулка № 7
1. Наблюдение за собакой.
Цель: знакомство детей со строением собаки.
Ход наблюдения:
Наблюдать за собаками, которых выгуливают хозяева. Охарактеризовать внешний вид животного и его поведение. (Собака очень привязана к человеку, она стережет его дом, ходит с ним на охоту.) С хозяином дружит, Дом сторожит. Живет под крылечком, Хвост колечком. Во время прогулки спросить у детей, у кого есть собака, кто за ней ухаживает.
2. Подвижная игра:
«Лохматый пес».
Цель: обучение двигаться по всей площадке.
Воспитатель сажает у веранды яркую игрушечную собачку и объясняет детям: «Собачка спит, попробуем ее разбудить». Воспитатель читает стихотворение, жестом приглашая детей выполнять соответствующие действия:
Вот лежит лохматый пес,
В лапы свой уткнул он нос,
Тихо, смирно он лежит,
Не то дремлет, не то спит.
Подойдем к нему, разбудим
И посмотрим, что же будет.
Дети подкрадываются к собачке, тихо-тихо зовут: «Собачка, собачка, поиграй с нами!». Собачка «лает». Дети разбегаются в разные стороны.
3. Физическое развитие:
Прыжки на двух ногах.
Цель: развитие движения.
Самостоятельная деятельность детей
под присмотром воспитателя.
Прогулка № 8
1. Наблюдение за птицами во время кормления.
Цель:формирование знания о повадках птиц.
Ход наблюдения:
Перед прогулкой оставить корм для птиц на участке. Подвести детей к кормушке для птиц. Понаблюдать, какие птицы первыми прилетели к кормушке (быстрые, юркие, смелые).
Воспитатель задает детям вопросы: Чем птицы собирают зерна? Как птицы кричат? Как прыгают?
2. Подвижная игра:
«Беги к тому, что назову».
Цель: развитие у детей ловкости, двигательной активности.
Дети стоят возле воспитателя и слушают, что он скажет. Педагог объясняет: «Куда я скажу, туда вы побежите и будете ждать меня». Затем произносит: «Раз, два, три! К песочнице беги!». Дети стайкой бегут к песочнице. Воспитатель идет за ними, не спешит, дает им время передохнуть. Хвалит, что все бежали правильно, и произносит: «Раз, два, три, к веранде беги!»
3. Физическое развитие:
Ходьба парами.
Цель: развитие движения.
Самостоятельная деятельность детей
под присмотром воспитателя.
СЕНТЯБРЬ
Прогулка № 9
1. Наблюдение за дождиком.
Цель: знакомство детей со свойствами воды.
Ход наблюдения:
В дождливую погоду предложить детям понаблюдать из окна, как капли дождя падают на землю. Ранее воспитатель выносит емкость для накапливания дождевой воды. Капли стучат по стеклу. Послушать вместе с детьми шум дождя (есть дождик веселый, а есть грустный), определить, какой дождь.
2. Подвижная игра:
«Солнышко и дождик».
Цель: обучение детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, приучать их действовать по сигналу воспитателя.
Дети сидят на скамейке, это их «дом». Воспитатель смотрит в окно и говорит: «Какая хорошая погода, идите гулять!». Дети встают и идут в любом направлении. «Дождь пошел, бегите домой!» - говорит воспитатель. Дети бегут к стульям и занимают свои места. Воспитатель приговаривает «Кап – кап – кап!». Постепенно дождь утихает, и воспитатель говорит: «Идите гулять. Дождь перестал!».
3. Физическое развитие:
Наклоны туловища в стороны.
Цель: развитие движения.
Самостоятельная деятельность детей
под присмотром воспитателя.
Прогулка № 10
1. Наблюдение за дворником.
Цель: знакомство детей с работой дворника, прививать уважение к труду.
Ход наблюдения:
Предоставить детям самостоятельно поиграть на участке, обратить внимание на работу дворника: «Посмотрите, как он старается, подметает дорожки, чтобы вам было где играть». Уточнить, что дворник выполняет свою работу хорошо, ловко действуя метлой и лопатой.
2. Подвижная игра:
«По узенькой дорожке».
Цель: обучение детей повторять движения за воспитателем согласно тексту.
Воспитатель чертит на земле круги (кругов должно быть больше, чем играющих детей). Затем поясняет, что через ручеек можно перейти по «камешкам» – кружкам, иначе «промочишь ножки».
Воспитатель произносит слова и показывает действия: «По узенькой дорожке шагают наши ножки!»
Все дети шагают за воспитателем, приближаются к «камешкам». Взрослый показывает, как нужно перешагивать из круга в круг. Дети подражают его действиям: «По камешкам, по камешкам, по камешкам!»
Вдруг педагог неожиданно произносит: «И в ямку – бух!», выпрыгивает из кружка, приседает, а за ним и все дети.
Игра повторяется.
3. Физическое развитие:
Ходьба змейкой за воспитателем.
Цель: развитие движения.
Самостоятельная деятельность детей
под присмотром воспитателя.
СЕНТЯБРЬ
Прогулка № 11
1. Наблюдение за погодой.
Цель: обучение определять время года по характерным признакам.
Ход наблюдения:
Предложить детям посмотреть, есть ли на небе солнышко или тучи. Спросить, что сделали тучи (закрыли солнце), отметить, какое небо (хмурое), какая погода (хмурая).
Дуют ветры, ветры буйные,
Ходят тучи, тучи темные.
Обратить внимание детей на верхушки деревьев (раскачиваются), дует ветер, раскачивает деревья. Если в край далекий птицы полетели, если небо хмурое, если дождик льется. Это время осенью зовется.
2. Подвижная игра:
«Котята».
Цель: обучение детей выполнять движения в соответствии с текстом, доставлять детям радость.
Все котятки мыли лапки:
Вот так, вот так!
Мыли ушки, мыли брюшки:
Вот так, вот так!
А потом они устали,
Сладко-сладко засыпали:
Вот так, вот так!
3. Физическое развитие:
Прыжки на 2 х ногах.
Цель: развитие движения.
Самостоятельная деятельность детей
под присмотром воспитателя.
Прогулка № 12
1. Наблюдение за собакой.
Цель: знакомство детей со строением собаки, обратить внимание на поведение животного, прививать любовь к живой природе.
Ход наблюдения:
Наблюдать за собаками, которых выгуливают хозяева. Охарактеризовать внешний вид животного и его поведение. (Собака очень привязана к человеку, она стережет его дом, ходит с ним на охоту.)
С хозяином дружит,
Дом сторожит.
Живет под крылечком,
Хвост колечком.
Во время прогулки спросить у детей, у кого есть собака, кто за ней ухаживает.
2. Подвижная игра:
«Собачка и воробьи».
Цель: закрепление знания о характерных движениях птиц; обучать имитировать их голоса; играть дружно.
Скачет, скачет воробей:
Скок-поскок! Скок-поскок! (Дети скачут, кто как может.)
Кличет маленьких детей: «Чив! Чив! Чив!
Чив! Чив! Чив!» (Дети повторяют: «Чив! Чив! Чив!»)
Киньте крошек воробью, я вам песенку спою:
«Чик-чирик! Чик-чирик!» (Дети повторяют: «Чик-чирик!»)
Воспитатель говорит: «Вдруг собачка прибежала, на воробьев залаяла громко-громко».
Ребенок («собачка») выбегает и громко лает: «Ав-ав!». «Воробьи» разлетаются в разные стороны.
3. Физическое развитие:
Прыжки на 2 х ногах
Цель: развитие движения.
Самостоятельная деятельность детей
под присмотром воспитателя.
СЕНТЯБРЬ
Прогулка № 13
1. Наблюдение за тополем.
Цель: знакомство детей со строением тополя.
Ход наблюдения:
Подвести детей к дереву, вспомнить его основные части. Дать детям наглядное представление, что деревья бывают разной толщины и высоты. Напомнить, что на ветвях растут листья, но с наступлением осени они опадают.
2. Подвижная игра:
«Догоните меня».
Цель: развитие у детей ловкости, двигательной активности.
Дети сидят на одной стороне площадки. «Догоните меня!» - предлагает воспитатель и бежит к противоположной стороне площадки. Дети бегут за воспитателем, стараясь его поймать. Затем воспитатель говорит «догоните меня!», и бежит в противоположную сторону. Дети снова его догоняют. После двух раз дети садятся на стулья и отдыхают, затем продолжают игру.
3. Физическое развитие:
Ходьба парами.
Цель: развитие движения.
Самостоятельная деятельность детей
под присмотром воспитателя.
Прогулка № 14
1. Наблюдение за елью.
Цель: формировать представление об особенностях ели, по которым ее можно выделить среди других деревьев; воспитывать бережное отношение к природе.
Ход наблюдения:
На участке воспитатель предлагает детям найти дерево, послушав стихотворение. Ее всегда в лесу найдешь — Пойдешь гулять и встретишь. Стоит колючая, как еж, Зимою в платье летнем. Подвести детей к ели. Обратить их внимание на характерные особенности.
2. Подвижная игра:
«Мой веселый звонкий мяч».
Цель: обучение детей действовать по сигналу воспитателя.
Дети сидят на стульях, поставленных в разных местах комнаты. Воспитатель находится в центре. Берет большой мяч и начинает отбивать его рукой о землю, говоря: «Мой веселый, звонкий мяч…». Воспитатель подзывает к себе детей и предлагает им попрыгать как мячики. Дети прыгают в том же темпе. Воспитатель кладет мяч и повторяет стихотворение, делая движение рукой, так, как будто отбивает мяч, а дети прыгают. Закончив стихотворение, воспитатель говорит: «Догоню!». Дети убегают.
3. Физическое развитие:
Прыжки на двух ногах
Цель: развитие движения.
Самостоятельная деятельность детей
под присмотром воспитателя.
СЕНТЯБРЬ
Прогулка № 15
1. Наблюдение за работой дворника.
Цель: знакомство детей с работой дворника, прививать уважение к труду.
Ход наблюдения:
Предоставить детям самостоятельно поиграть на участке, обратить внимание на работу дворника: «Посмотрите, как он старается, подметает дорожки, чтобы вам было где играть». Уточнить, что дворник выполняет свою работу хорошо, ловко действуя метлой и лопатой.
2. Подвижная игра:
«Самолеты».
Цель: обучение детей повторять движения за воспитателем согласно тексту.
Ведущий разделяет детей на две команды: одни самолетики, другие - туча. Рисуется большой круг. Это аэродром.
Ведущий говорит:
Самолетики летят
И на землю не хотят.
В небе весело несутся,
Но друг с другом не столкнутся.
Самолетики, которых изображают дети, расставив руки в стороны, начинают летать за пределами круга. Ведущий говорит:
Вдруг летит большая туча,
Стало все темно вокруг.
Самолетики - в свой круг!
При этих словах те, кто изображает тучу, пытаются поймать самолетики. Кто успел залететь на аэродром, тот спасен. Кого поймали - становится тучей.
3. Физическое развитие:
Ходьба змейкой за воспитателем.
Цель: развитие движения.
Самостоятельная деятельность детей
под присмотром воспитателя.
Прогулка № 16
1. Наблюдение за погодой.
Цель: обучение определять время года по характерным признакам.
Ход наблюдения:
Предложить детям посмотреть, есть ли на небе солнышко или тучи. Спросить, что сделали тучи (закрыли солнце), отметить, какое небо (хмурое), какая погода (хмурая).
Дуют ветры, ветры буйные,
Ходят тучи, тучи темные.
Обратить внимание детей на верхушки деревьев (раскачиваются), дует ветер, раскачивает деревья. Если в край далекий птицы полетели, если небо хмурое, если дождик льется. Это время осенью зовется.
2. Подвижная игра:
«Поезд».
Цель: развитие у детей умение выполнять движения по звуковому сигналу.
Дети строятся в колонну по одной стороне площадки. Первый – паровоз, остальные вагоны. Воспитатель дает гудок, дети начинают двигаться вперед (без сцепления). Вначале медленно, затем – быстрее, постепенно переходя на бег, произносят «Чу – чу – чу!». «Поезд подъезжает к станции» - говорит воспитатель. Дети постепенно замедляют темп и останавливаются. Воспитатель вновь дает гудок, движения поезда возобновляется.
3. Физическое развитие:
Бросание вдаль.
Цель: развитие движения.
Самостоятельная деятельность детей
под присмотром воспитателя.
СЕНТЯБРЬ
Прогулка № 17
1. Наблюдение за собакой.
Цель: знакомство детей со строением собаки, обратить внимание на поведение животного, прививать любовь к живой природе.
Ход наблюдения:
Наблюдать за собаками, которых выгуливают хозяева. Охарактеризовать внешний вид животного и его поведение. (Собака очень привязана к человеку, она стережет его дом, ходит с ним на охоту.) С хозяином дружит, Дом сторожит. Живет под крылечком, Хвост колечком. Во время прогулки спросить у детей, у кого есть собака, кто за ней ухаживает.
2. Подвижная игра:
«Собачка и воробьи».
Цель: закрепление знания о характерных движениях птиц; обучать имитировать их голоса; играть дружно.
Скачет, скачет воробей:
Скок-поскок! Скок-поскок! (Дети скачут, кто как может.)
Кличет маленьких детей: «Чив! Чив! Чив!
Чив! Чив! Чив!» (Дети повторяют: «Чив! Чив! Чив!»)
Киньте крошек воробью, я вам песенку спою:
«Чик-чирик! Чик-чирик!» (Дети повторяют: «Чик-чирик!»)
Воспитатель говорит: «Вдруг собачка прибежала, на воробьев залаяла громко-громко».
Ребенок («собачка») выбегает и громко лает: «Ав-ав!». «Воробьи» разлетаются в разные стороны.
3. Физическое развитие:
Прыжки на 2 х ногах.
Цель: развитие движения.
Самостоятельная деятельность детей
под присмотром воспитателя.
Прогулка № 18
1. Наблюдение за елью и сосной.
Цель: знакомство детей с особенностями ели и сосны.
Ход наблюдения: На участке воспитатель предлагает детям найти дерево, послушав стихотворение. Ее всегда в лесу найдешь — Пойдешь гулять и встретишь. Стоит колючая, как еж, Зимою в платье летнем. Подвести детей к ели. Обратить их внимание на характерные особенности. Затем предлагает найти дерево сосну. Обратить их внимание на характерные особенности.
2. Подвижная игра:
«Паровоз».
Цель: развитие у детей ловкость, двигательную активность.
Воспитатель выполняет роль паровоза: встает впереди детей лицом к ним и, медленно передвигаясь, произносит:
Чух-чух! Чух-чух!
Мчится поезд во весь дух.
Я пыхчу, пыхчу, пыхчу.
Сто вагонов я тащу.
Воспитатель. Паровозик, паровоз, что в подарок нам привез?
Дети. Мячики!
Дети начинают прыгать, как мячики.
3. Физическое развитие:
Ходьба парами.
Цель: развитие движения.
Самостоятельная деятельность детей
под присмотром воспитателя.
СЕНТЯБРЬ
Прогулка № 19
1. Наблюдение за солнцем.
Цель: формирование представление о том, что, когда светит солнце — на улице тепло.
Ход наблюдения:
Выйдя на участок, обратить внимание детей на теплую погоду. Солнце огромное, раскаленное. Обогревает всю землю, посылая ей лучи. Вынести на улицу маленькое зеркало и сказать, что солнце послало свой лучик детям, чтобы они поиграли с ним. Навести луч на стену. Солнечные зайчики играют на стене.
Солнечные зайчики скачут по дорожке.
Я поймаю солнышко, солнышко в ладошки.
Лучики искристые заплету косичкой,
Подрумяню щечки спелой земляничкой.
2. Подвижная игра:
«Мыши водят хоровод».
Цель: обучение детей действовать по сигналу воспитателя.
На печурке дремлет кот.
Тише, мыши, не шумите,
Кота Ваську не будите.
Вот проснется Васька-кот –
Разобьет наш хоровод!
«Мышки» не слушаются, бегают, пищат.
Вот проснулся Васька-кот,
Разбежался хоровод!
«Кот» с мяуканьем пытается догнать «мышек». Они разбегаются.
3. Физическое развитие:
Прыжки на 2 х ногах.
Цель: развитие движения.
Самостоятельная деятельность детей
под присмотром воспитателя.
Прогулка № 20
1. Наблюдение за работой дворника.
Цель: знакомство детей с работой дворника, прививать уважение к труду.
Ход наблюдения:
Предоставить детям самостоятельно поиграть на участке, обратить внимание на работу дворника: «Посмотрите, как он старается, подметает дорожки, чтобы вам было где играть». Уточнить, что дворник выполняет свою работу хорошо, ловко действуя метлой и лопатой.
2. Подвижная игра:
«Самолеты».
Цель: обучение детей повторять движения за воспитателем согласно тексту.
Ведущий разделяет детей на две команды: одни самолетики, другие - туча. Рисуется большой круг. Это аэродром.
Ведущий говорит:
Самолетики летят
И на землю не хотят.
В небе весело несутся,
Но друг с другом не столкнутся.
Самолетики, которых изображают дети, расставив руки в стороны, начинают летать за пределами круга. Ведущий говорит:
Вдруг летит большая туча,
Стало все темно вокруг.
Самолетики - в свой круг!
При этих словах те, кто изображает тучу, пытаются поймать самолетики. Кто успел залететь на аэродром, тот спасен. Кого поймали - становится тучей.
3. Физическое развитие:
Ходьба змейкой за воспитателем.
Цель: развитие движения.
Самостоятельная деятельность детей
под присмотром воспитателя.
ОКТЯБРЬ
Прогулка № 1
1. Наблюдение за деревьями на нашем участке.
Цель: знакомство детей со строением тополя.
Ход наблюдения:
Дать детям наглядное представление, что деревья бывают разной толщины и высоты. Напомнить, что на ветвях растут листья, но с наступлением осени они опадают. Предложить погладить ствол дерева. Обратить внимание, что дерево высокое, и чтобы его рассмотреть, надо поднять голову. Предложить найти низкое дерево. Рассмотреть ствол молодого и старого дерева, сравнить. Предложить побегать по опавшим листьям деревьев.
2. Подвижная игра:
«Поймай меня».
Цель: развитие у детей двигательной активности.
Дети сидят на стульях на одной стороне площадки. «Догоните меня!» - предлагает воспитатель и бежит к противоположной стороне площадки. Дети бегут за воспитателем, стараясь его поймать. Затем воспитатель говорит «догоните меня!»,
и бежит в противоположную сторону. Дети снова его догоняют.
После двух раз дети садятся на стулья и отдыхают, затем продолжают игру.
3. Физическое развитие:
Ходьба парами (вся группа).
Цель: обучение детей ходить парами.
Самостоятельная деятельность детей
под присмотром воспитателя.
Прогулка № 2
1. Наблюдение за растениями, которые растут во круг детского сада.
Цель: знакомство со строением растений, обратить внимание на листву.
Ход наблюдения:
На участке воспитатель предлагает детям найти дерево, послушав стихотворение.
Ее всегда в лесу найдешь —
Пойдешь гулять и встретишь.
Стоит колючая, как еж,
Зимою в платье летнем.
Подвести детей к ели. Обратить их внимание на характерные особенности. (Вместо листьев иголки, всегда зеленая, ветви внизу длинные, вверху короткие.) Предложить пройти по всей территории детского сада и найти ели. Объяснить, чем выше ель, тем она старше.
2. Подвижная игра:
«Птички в гнездышках».
Цель: обучение детей действовать по сигналу воспитателя.
С одной стороны площадки свободно раскладывают обручи («гнёздышки») по количеству детей. Каждый ребёнок («птичка») стоит в своём «гнёздышке». По сигналу воспитателя дети – «птички» выбегают из обручей – «гнёзд» - и разбегаются по всей
площадке. Воспитатель имитирует кормление «птиц» то в одном, то в другом конце площадки: дети присаживаются на корточки, ударяя кончиками пальцев по коленям –
«клюют» корм. «Полетели птички в гнёзда!» - говорит воспитатель, дети бегут к обручам и становятся в любой свободный обруч.
3. Физическое развитие:
«Прыжки на двух ногах».
Цель: развитие движений.
Самостоятельная деятельность детей
под присмотром воспитателя.
ОКТЯБРЬ
Прогулка № 3
1. Наблюдение за работой дворника.
Цель: знакомство детей с работой дворника, прививать уважение к труду.
Ход наблюдения:
Скручена, связана,
На кол навязана.
И по дому пляшет. (Метла)
Предоставить детям самостоятельно поиграть на участке, обратить внимание на работу дворника: «Посмотрите, как он старается, подметает дорожки, чтобы вам было где играть». Уточнить, что дворник выполняет свою работу хорошо, ловко действуя метлой и лопатой. Подвести детей к дворнику, который объяснит, что нельзя ломать деревья, бросать мусор на землю, участок нужно содержать в чистоте. Подсказать детям, что нужно поблагодарить дворника за работу, но не только словами, но и делами. Предложить детям собрать мусор на участке.
2. Подвижная игра:
«Большие ноги».
Цель: обучение детей повторять движения за воспитателем согласно тексту.
Дети свободно группируются или строятся в колонну и идут гулять. Воспитатель ритмично, в определенном темпе произносит следующий текст:
По ровненькой дорожке, по ровненькой дорожке
Шагают наши ножки, раз-два, раз-два,
По камешкам, по камешкам, по камешкам, по камешкам...
В яму - бух!
По ровненькой дорожке, по ровненькой дорожке.
Устали наши ножки, устали наши ножки.
Вот наш дом - здесь мы живем.
По окончании текста малыши бегут в дом (заранее договариваются, где будет дом - на скамейке, за проведенной чертой и т.д.)..
3. Физическое развитие: «Ходьба змейкой за воспитателем» (вся группа).
Цель: развитие движений.
Самостоятельная деятельность детей
под присмотром воспитателя.
Прогулка № 4
1. Наблюдение за погодой.
Цель: формирование у детей элементарных представлений о погодных явлениях.
Ход наблюдения:
Предложить детям посмотреть, есть ли на небе солнышко или тучи. Спросить, что сделали тучи (закрыли солнце), отметить, какое небо (хмурое), какая погода (хмурая).
Дуют ветры, ветры буйные,
Ходят тучи, тучи темные.
Обратить внимание детей на верхушки деревьев (раскачиваются), дует ветер, раскачивает деревья. У деревьев расцвеченная листва.
Если на деревьях листья пожелтели,
Если в край далекий птицы полетели,
Если небо хмурое, если дождик льется,
Это время осенью зовется.
2. Подвижная игра:
«Большие ноги».
Цель: обучение детей выполнять движения в соответствии с текстом.
Зашагали ножки — топ, топ, топ!
Прямо по дорожке — топ, топ, топ.
Ну-ка, веселей — топ, топ, топ.
Вот как мы умеем — топ, топ, топ.
Зашагали ножки — топ, топ, топ!
Прямо по дорожке — топ, топ, топ.
Топают сапожки — топ, топ, топ.
Это наши ножки — топ, топ, топ
3. Физическое развитие:
«Бросание вдаль» (вся группа).
Цель: развитие движений.
Самостоятельная деятельность детей
под присмотром воспитателя.
ОКТЯБРЬ
Прогулка № 5
1. Наблюдение за деревьями на нашем участке.
Цель: знакомство детей со строением дерева.
Ход наблюдения:
Поспевает брусника, стали дни холоднее,
И от птичьего крика в сердце только грустнее.
Стаи птиц улетают прочь, за синее море,
Все деревья блистают в разноцветном уборе.
Подвести детей к дереву, вспомнить его основные части. Дать детям наглядное представление, что деревья бывают разной толщины и высоты. Напомнить, что на ветвях растут листья, но с наступлением осени они опадают. Предложить погладить ствол дерева. Обратить внимание, что дерево высокое, и чтобы его рассмотреть, надо поднять голову. Предложить найти низкое дерево. Рассмотреть ствол молодого и старого дерева, сравнить. Предложить побегать по опавшим листьям деревьев.
2. Подвижная игра:
«Собачка и воробьи».
Цель: закрепление знаний о характерных движениях птиц.
Возле елочки зеленой
Скачут, скачут воробьи:
«Чик чирик, чик чирик»- дети прыгают, издают звукоподражание.
«Тут собачка прибежала
Воробьев всех разогнала:
Ав! Ав! Ав! - дети разбегаются в разные стороны.
3. Физическое развитие:
«Прыжки на двух ногах».
Цель: развитие движений.
Самостоятельная деятельность детей
под присмотром воспитателя.
Прогулка № 6
1. Наблюдение за льдом.
Цель: знакомство с природным явлением — льдом; формировать представление о состоянии воды в окружающей среде.
Ход наблюдения:
Что произошло с лужей? Вода превратилась в лед. В холодное время лужи покрываются тонкой корочкой льда. (Пусть дети проткнут палочкой лед.) В мороз лужи промерзают до дна.
2. Подвижная игра:
«Мой веселый звонкий мяч».
Цель: обучение детей действовать по сигналу воспитателя.
Дети сидят на стульях, поставленных в разных местах комнаты. Воспитатель находится в центре. Берет большой мяч и начинает отбивать его рукой о землю, говоря: «Мой веселый, звонкий мяч…». Воспитатель подзывает к себе детей и предлагает им попрыгать как мячики. Дети прыгают в том же темпе. Воспитатель кладет мяч и повторяет стихотворение, делая движение рукой, так, как будто отбивает мяч, а дети прыгают. Закончив стихотворение, воспитатель говорит: «Догоню!». Дети убегают.
3. Физическое развитие:
«Прыжки на двух ногах».
Цель: развитие движений.
Самостоятельная деятельность детей
под присмотром воспитателя.
ОКТЯБРЬ
Прогулка № 7
1. Наблюдение за елью.
Цель: развитие наблюдательности.
Ход наблюдения:
Воспитатель подводит детей к ели, обращает внимание на ее стройность, зеленый наряд.
Ее всегда в лесу найдешь —
Пойдешь гулять и встретишь.
Стоит колючая, как еж,
Зимою в платье летнем.
Воспитатель обращает внимание детей, что находиться рядом с елью очень приятно (она красива и полезна), ее аромат целителен для здоровья. Спрашивает, что красивого дети находят в елочке. Предлагает попеременно глубоко дышать с открытыми глазами и смотреть на нее.
2. Подвижная игра:
«Беги к дереву».
Цель: обучение бегу.
Дети стоят возле воспитателя и слушают, что он скажет. Педагог объясняет: «Куда я скажу, туда вы побежите и будете ждать меня». Затем произносит: «Раз, два, три! К березке беги!»
Дети стайкой бегут к березке. Воспитатель идет за ними, не спешит, дает им время передохнуть. Хвалит, что все бежали правильно, и произносит: «Раз, два, три, к сосне беги!».
3. Физическое развитие:
Ходьба змейкой за воспитателем (вся группа).
Цель: развитие движений.
Самостоятельная деятельность детей
под присмотром воспитателя.
Прогулка № 8
1. Наблюдение за рябиной.
Цель: развитие восприятия.
Ход наблюдения:
Подвести детей к кустарнику, спросить, чем это растение отличается от березы, ели. Попросить детей показать ствол растения. Сделать вывод, что у кустарника нет ствола, есть ветви, которые растут от корня. Ветви тоньше ствола. Кустарник ниже дерева. Показать ребятам красавицу рябинку, дать попробовать ягодки.
Красную ягоду дала мне рябина.
Думал я, что сладкая,
А она как хина.
То ли это ягодка просто не дозрела,
Толь рябинка хитрая подшутить хотела.
2. Подвижная игра:
«Птички в гнёздышке».
Цель: обучение детей выполнению движений по тексту игры. С одной стороны площадки свободно раскладывают обручи («гнёздышки») по количеству детей. Каждый ребёнок («птичка») стоит в своём «гнёздышке». По сигналу воспитателя дети – «птички» выбегают из обручей – «гнёзд» - и разбегаются по всей площадке. Воспитатель имитирует кормление «птиц» то в одном, то в другом конце площадки: дети присаживаются на корточки, ударяя кончиками пальцев по коленям – «клюют» корм. «Полетели птички в гнёзда!» - говорит воспитатель, дети бегут к обручам и становятся в любой свободный обруч. Игра повторяется.
3. Физическое развитие:
«Бросание вдаль» (вся группа).
Цель: развитие движений.
Самостоятельная деятельность детей
под присмотром воспитателя.
ОКТЯБРЬ
Прогулка № 9
1. Наблюдение за погодой (осень, холодно, пасмурно).
Цель: расширение представления о сезонном времени.
Ход наблюдения:
В солнечный день предложить детям посмотреть в окно.
Смотрит солнышко в окошко,
Смотрит в нашу комнату.
Мы захлопаем в ладошки,
Очень рады солнышку.
Выйдя на участок, обратить внимание детей на теплую погоду. (Сегодня светит солнышко — тепло.)
Солнце огромное, раскаленное. Обогревает всю землю, посылая ей лучи. Вынести на улицу маленькое зеркало и сказать, что солнце послало свой лучик детям, чтобы они поиграли с ним.
2. Подвижная игра:
«Солнышко и тучка».
Цель: обучение детей выполнению движений по тексту игры.
Дети сидят на стульях вдоль комнаты, это их «дом». Воспитатель смотрит в окно и говорит: «Какая хорошая погода, идите гулять!». Дети встают и идут в любом направлении. «Дождь пошел, бегите домой!» - говорит воспитатель. Дети бегут к стульям и занимают свои места. Воспитатель приговаривает «Кап – кап – кап!». Постепенно дождь утихает, и воспитатель говорит: «Идите гулять. Дождь перестал!».
3. Физическое развитие:
Ходьба парами (вся группа).
Цель: обучение детей ходить парами.
Самостоятельная деятельность детей
под присмотром воспитателя.
Прогулка № 10
1. Наблюдение за льдом на лужах.
Цель: формирование наблюдательности.
Ход наблюдения:
Мне серая лужа простудой грозила.
Расплюхалась грязь и вовсю моросило.
И не было в мире скучнее двора,
Чем тот, где гулять я пытался вчера.
Сегодня на ветках ни капли, а льдинки.
По грязи хожу, не запачкав ботинки.
А бывшая лужа с водой ледяной
Дрожит и трещит, хрустит подо мной.
Сопровождать чтение стихотворения действиями. Что произошло с лужей? Вода превратилась в лед. В холодное время лужи покрываются тонкой корочкой льда. (Пусть дети проткнут палочкой лед.) В мороз лужи промерзают до дна.
2. Подвижная игра:
«Собачка и воробушки».
Цель: обучение детей выполнению движений по тексту игры.
Воспитатель объясняет детям: «Мы все будем воробьями (раздает эмблемы птиц). Как летают воробьи? Как скачут? Как клюют? А как поют? Молодцы! Хорошие воробьи, веселые. А кто будет собачкой? (Ребенок-собачка берет мягкую игрушку, садится в уголок.) Кто вспомнит, как домик собачки называется? Правильно, будка! Наша собачка сидит в будке. Начинаем играть».
Воспитатель. Скачет, скачет воробей:
3. Физическое упражнение:
Ходьба друг за другом (вся группа).
Цель: обучение детей ходить друг за другом.
Самостоятельная деятельность детей
под присмотром воспитателя.
ОКТЯБРЬ
Прогулка № 11
1. Наблюдение за облаками.
Цель:формировать понятия об облаках и тучах.
Ход наблюдения:
Обратить внимание детей на небо. Серые, темные облака движутся по нему, их называют тучами. Они низко плывут над землей, из них идет дождь или снег. Предложить детям нарисовать на снегу запомнившуюся тучу.
2. Подвижная игра:
«Поймай меня».
Цель: обучение детей бегать в разных направлениях.
Дети сидят на стульях на одной стороне площадки. «Догоните меня!» - предлагает воспитатель и бежит к противоположной стороне площадки. Дети бегут за воспитателем, стараясь его поймать. Затем воспитатель говорит «догоните меня!», и бежит в противоположную сторону. Дети снова его догоняют. После двух раз дети садятся на стулья и отдыхают, затем продолжают игру.
3. Физическое развитие:
Ходьба друг за другом (вся группа).
Цель: обучение детей ходить друг за другом.
Самостоятельная деятельность детей
под присмотром воспитателя.
Прогулка № 12
1. Наблюдение за погодой.
Цель: формирование у детей элементарных представлений о погодных явлениях.
Ход наблюдения:
Предложить детям посмотреть, есть ли на небе солнышко или тучи. Спросить, что сделали тучи (закрыли солнце), отметить, какое небо (хмурое), какая погода (хмурая).
Дуют ветры, ветры буйные,
Ходят тучи, тучи темные.
Обратить внимание детей на верхушки деревьев (раскачиваются), дует ветер, раскачивает деревья. У деревьев расцвеченная листва. Если на деревьях листья пожелтели,
Если в край далекий птицы полетели,
Если небо хмурое, если дождик льется,
Это время осенью зовется.
2. Подвижная игра:
«Большие ноги».
Цель: обучение детей выполнять движения в соответствии с текстом.
Зашагали ножки — топ, топ, топ!
Прямо по дорожке — топ, топ, топ.
Ну-ка, веселей — топ, топ, топ.
Вот как мы умеем — топ, топ, топ.
Зашагали ножки — топ, топ, топ!
Прямо по дорожке — топ, топ, топ.
Топают сапожки — топ, топ, топ.
Это наши ножки — топ, топ, топ
3. Физическое развитие:
«Бросание вдаль» (вся группа).
Цель: развитие движений.
Самостоятельная деятельность детей
под присмотром воспитателя.
ОКТЯБРЬ
Прогулка № 13
1. Наблюдение за вороной.
Цель: расширение знаний о птицах.
Ход наблюдения:
Обратить внимание детей на нахохлившихся ворон, прыгающих воробьев. Рассказать, что птицы прилетают ближе к людям, надеясь, что они их накормят.
Скачет, скачет воробей,
Кличет маленьких детей:
«Киньте крошек воробью,
Я вам песенку спою: Чик-чирик!»
Объяснить детям, что о птицах надо заботиться, кормить их хлебными крошками, пшеном. Вместе с детьми повесить кормушку для птиц. Пройти вокруг детского сада и посмотреть, где повесили дети кормушки.
2. Подвижная игра:
«Птички прилетели».
Цель: обучение детей бегу в разных направлениях.
Дети становятся на небольшое возвышение – доску, кубики, бруски (высота 5-10 см) – по одной стороне комнаты или площадки. Воспитатель говорит: «Солнышко светит!».
Все птички вылетают, ищут зернышки. Когда воспитатель говорит: «Пошел дождик», дети убегают на свои места.
3. Физическое развитие:
Ходьба парами (вся группа).
Цель: обучение детей ходить парами.
Самостоятельная деятельность детей
под присмотром воспитателя.
Прогулка № 14
1. Наблюдение за птицами.
Цель: ознакомление с повадками птиц.
Ход наблюдения:
Обратить внимание детей на нахохлившихся ворон, прыгающих воробьев. Рассказать, что птицы прилетают ближе к людям, надеясь, что они их накормят.
Скачет, скачет воробей,
Кличет маленьких детей:
«Киньте крошек воробью,
Я вам песенку спою: Чик-чирик!»
Объяснить детям, что о птицах надо заботиться, кормить их хлебными крошками, пшеном. Вместе с детьми повесить кормушку для птиц. Пройти вокруг детского сада и посмотреть, где повесили дети кормушки.
2. Подвижная игра:
«Беги к дереву».
Цель: обучение бегу.
Дети стоят возле воспитателя и слушают, что он скажет. Педагог объясняет: «Куда я скажу, туда вы побежите и будете ждать меня». Затем произносит: «Раз, два, три! К березке беги!»
Дети стайкой бегут к березке. Воспитатель идет за ними, не спешит, дает им время передохнуть. Хвалит, что все бежали правильно, и произносит: «Раз, два, три, к сосне беги!».
3. Физическое развитие:
Прыжки на двух ногах.
Цель: развитие движений.
Самостоятельная деятельность детей
под присмотром воспитателя.
ОКТЯБРЬ
Прогулка № 15
1. Наблюдение за воробьями.
Цель: формирование желание заботиться о птицах; формировать знания о повадках птиц.
Ход наблюдения:
Перед прогулкой оставить корм для птиц на участке. Подвести детей к кормушке для птиц. Понаблюдать, какие птицы первыми прилетели к кормушке (быстрые, юркие, смелые).
Скачет серый воробей,
Дайте зернышек скорей.
Воспитатель задает детям вопросы: Чем птицы собирают зерна? Как птицы кричат? Как прыгают?
2. Подвижная игра:
«Воробышки и автомобиль».
Цель: обучение детей бегу в разных направлениях.
Обогащать двигательный опыт. Дети – «воробушки» садятся на скамейку – «гнёздышки». Воспитатель изображает «автомобиль». После слов воспитателя: «Полетели, воробушки, на дорожку» - дети поднимаются и бегают по площадке, размахивая руками – «крылышками». По сигналу воспитателя: «Автомобиль едет, летите, воробушки, в свои гнёздышки!» - «автомобиль» выезжает из «гаража», «воробушки» улетают в «гнёзда» (садятся на скамейки). «Автомобиль» возвращается в «гараж».
3. Физическое развитие:
Бегите ко мне (вся группа).
Цель: развитие движений.
Самостоятельная деятельность детей
под присмотром воспитателя.
Прогулка № 16
1. Наблюдение за птицами.
Цель: формирование желание заботиться о птицах, формировать знания о повадках птиц.
Ход наблюдения:
Перед прогулкой оставить корм для птиц на участке. Подвести детей к кормушке для птиц. Понаблюдать, какие птицы первыми прилетели к кормушке (быстрые, юркие, смелые).
Скачет серый воробей,
Дайте зернышек скорей.
Воспитатель задает детям вопросы: Чем птицы собирают зерна? Как птицы кричат? Как прыгают?
2. Подвижная игра:
«Большие ноги».
Цель: обучение детей выполнять движения в соответствии с текстом.
Зашагали ножки — топ, топ, топ!
Прямо по дорожке — топ, топ, топ.
Ну-ка, веселей — топ, топ, топ.
Вот как мы умеем — топ, топ, топ.
Зашагали ножки — топ, топ, топ!
Прямо по дорожке — топ, топ, топ.
Топают сапожки — топ, топ, топ.
Это наши ножки — топ, топ, топ
3. Физическое развитие:
Прыжки на двух ногах.
Цель: развитие движений.
Самостоятельная деятельность детей
под присмотром воспитателя.
ОКТЯБРЬ
Прогулка № 17
1. Наблюдение за березой и елью.
Цель: расширение представления о деревьях.
Ход наблюдения:
Что же это за девица?
Ни швея, ни мастерица,
Ничего сама не шьет,
А в иголках круглый год. (Ель)
Рассказать о строении ели: ствол, покрыт коричневой корой, много веток, которые постепенно увеличиваются книзу. Все веточки покрыты жесткими, колючими иголками и коричневыми шишками. Предложить детям погладить ствол, прижаться к нему щекой, потрогать иголки, чтобы они получили не только зрительное, но и тактильное представление.
Колкую, зеленую срубили топором,
Колкая, зеленая к нам приходит в дом.
2. Подвижная игра:
«Лиса и зайцы».
Цель: обучение детей двигательной активности.
На лесной лужайке разбегались зайки.
Вот какие зайки, зайки-побегайки. (Прыгают)
Сели зайки на лужок, роют лапкой корешок.
Вот какие лапки, лапки-царапки.
(Сидят, делают движения руками, прячутся.)
Вдруг бежит лисичка – рыжая сестричка.
Ребёнок ищет зайцев и поет:
«Где же, где же зайки?
Зайки-побегайки? Ах, вот вы где!» (Догоняет)
3. Физическое развитие:
Бегите ко мне (вся группа).
Цель: развитие движений.
Самостоятельная деятельность детей
под присмотром воспитателя.
Прогулка № 18
1. Прогулка – Экскурсия. Наблюдения за одеждой людей осенью.
Цель: знакомство детей с одеждой осенью.
2. Подвижная игра:
«Птички в гнездышках».
Цель: обучение детей действовать по сигналу воспитателя.
С одной стороны площадки свободно раскладывают обручи («гнёздышки») по количеству детей. Каждый ребёнок («птичка») стоит в своём «гнёздышке». По сигналу воспитателя дети – «птички» выбегают из обручей – «гнёзд» - и разбегаются по всей площадке. Воспитатель имитирует кормление «птиц» то в одном, то в другом конце площадки: дети присаживаются на корточки, ударяя кончиками пальцев по коленям – «клюют» корм. «Полетели птички в гнёзда!» - говорит воспитатель, дети бегут к обручам и становятся в любой свободный обруч. Игра повторяется
3. Физическое развитие:
«Бегите от меня».
Цель: развитие движений.
Дети сидят на стульях на одной стороне площадки. «Догоните меня!» - предлагает воспитатель и бежит к противоположной стороне площадки. Дети бегут за воспитателем, стараясь его поймать. Затем воспитатель говорит «догоните меня!», и бежит в противоположную сторону. Дети снова его догоняют.
Самостоятельная деятельность детей
под присмотром воспитателя.
ОКТЯБРЬ
Прогулка № 19
1. Прогулка – Экскурсия. Наблюдение за одеждой людей осенью.
Цель: знакомство детей с осенней одеждой.
2. Подвижная игра:
«Птички в гнездышках».
Цель: обучение детей действовать по сигналу воспитателя.
Воспитатель говорит: «На улице солнышко светит, все птички вылетают из гнёздышек, ищут зёрнышки, крошки». Дети спрыгивают с возвышений, «летают» (бегают, размахивая руками – «крыльями»), приседают, «клюют»
зёрнышки (стучат пальчиками по земле). Со словами воспитателя: «Дождик пошёл! Все птички спрятались в гнёздышки!» - дети бегут на свои места. Перед игрой воспитатель должен приготовить невысокие скамеечки или такое количество кубиков, брусков, чтобы хватило всем желающим играть. Расположить их надо в одной стороне площадки на достаточном расстоянии друг от друга, чтобы дети не толкались и могли свободно занять свои места. Нужно показать детям, как мягко спрыгивать, помочь им подняться на возвышение после бега. При повторении игры сигнал можно давать одним словом:«Солнышко!» или «Дождик!» Детидолжны знать, по какому сигналу что нужно делать.
3. Физическое развитие:
«Найди зайку».
Цель: развитие движений.
Самостоятельная деятельность детей
под присмотром воспитателя.
Прогулка № 20
1. Наблюдение за облаками.
Цель: расширение представлений о природных явлениях.
Ход наблюдения:
Я сегодня видел сам:
Слон гулял по небесам!
Фиолетовою тушей,
Не в тропических лесах,
А у нас, над нашей сушей
Слон слонялся в небесах.
В синеве он важно плыл
Даже солнце заслонил.
Предложить детям понаблюдать за облаками, рассказать, что облака состоят из капелек воды. Предложить каждому ребенку выбрать наиболее понравившееся облако и проследить, куда оно плывет, быстро двигается или медленно. Пусть каждый ребенок даст своему облаку имя.
2. Подвижная игра:
«Ловишки».
Цель: обучение детей действовать по правилам игры.
Дети сидят на стульях на одной стороне площадки. «Догоните меня!» - предлагает воспитатель и бежит к
противоположной стороне площадки. Дети бегут за воспитателем, стараясь его поймать. Затем воспитатель говорит «догоните меня!», и бежит в противоположную сторону. Дети снова его догоняют.
После двух раз дети садятся на стулья и отдыхают, затем продолжают игру.
3. Физическое развитие:
«Бегите ко мне».
Цель: развитие движений.
Самостоятельная деятельность детей
под присмотром воспитателя.
НОЯБРЬ
Прогулка № 1
1. Наблюдение за ветром.
Задачи: продолжать наблюдение за ветром, учить определять направление ветра.
Посмотреть на верхушки деревьев. В какую сторону они наклоняются? Откуда дует ветер? Поднять флажки над головой и посмотреть, в какую сторону развевается полотнище у флажков. Дети определяют направление ветра по развевающимся полотнам. Предложить детям пробежать с флажком по направлению ветра и против него.
2. Подвижная игра:
«Добеги до ленточки».
Цель: развитие у детей двигательной активности.
Дети сидят на стульях на одной стороне площадки. «Догоните меня!» - предлагает воспитатель и бежит к противоположной стороне площадки. Дети бегут за воспитателем, стараясь его поймать. Затем воспитатель говорит «догоните меня!», бежит в противоположную сторону. Дети снова его догоняют.
После двух раз дети садятся на стулья и отдыхают, затем продолжают игру.
3. Физическое развитие:
«Прыжки на двух ногах».
Цель: развитие движений.
Самостоятельная деятельность детей
под присмотром воспитателя.
Прогулка № 2
1. Наблюдение за собакой.
Цель: расширение запаса понимаемых слов.
Рассказать детям: рядом с домом стоит маленький домик — будка, в которой живет зверь. Этот зверь грозно рычит, громко лает, у него острые зубы, он грызет кости. Кто этот зверь? Дети вместе с воспитателем рассматривают собаку. Собака — домашнее животное, она любит своих хозяев, охраняет жилище, лаем предупреждает, что пришли чужие. Радуется, когда приходит хозяин. Хозяин тоже любит собаку, заботится о ней, строит для нее дом, кормит днем и вечером.
2. Подвижная игра:
«Лохматый пес».
Цель: обучение детей выполнению движений по тексту.
Один ребёнок, находящийся на противоположной стороне, изображает «пса». Дети тихонько подходят к нему, а воспитатель в это время произносит:
Вот лежит лохматый пёс,
В лапы свой уткнувши нос,
Тихо, смирно он лежит,
Не то дремлет, не то спит.
Подойдём к нему, разбудим
И посмотрим: «Что-то будет?»
Дети приближаются к «псу». Как только воспитатель заканчивает чтение стихотворения, «пёс» вскакивает и громко «лает». Дети разбегаются, «пёс» старается поймать кого-нибудь. Когда все дети спрячутся, «пёс» возвращается на место.
3. Физическое развитие:
«Ходьба змейкой за воспитателем».
Цель: развитие движений.
Самостоятельная деятельность детей
под присмотром воспитателя.
НОЯБРЬ
Прогулка № 3
1. Наблюдение за деревьями.
Цель: развитие восприятия.
Воспитатель подводит детей к ели, обращает внимание на ее стройность, зеленый наряд.
Ее всегда в лесу найдешь — Пойдешь гулять и встретишь. Стоит колючая, как еж, Зимою в платье летнем.
Воспитатель обращает внимание детей, что находиться рядом с елью очень приятно (она красива и полезна), ее аромат целителен для здоровья. Спрашивает, что красивого дети находят в елочке. Предлагает попеременно глубоко дышать с открытыми глазами и смотреть на нее.
2. Подвижная игра:
«Птички в гнёздышке».
Цель: обучение детей выполнению движений по тексту.
С одной стороны площадки свободно раскладывают обручи
(«гнёздышки») по количеству детей. Каждый ребёнок («птичка») стоит в своём «гнёздышке». По сигналу воспитателя дети – «птички» выбегают из обручей – «гнёзд» - и разбегаются по всей площадке. Воспитатель имитирует кормление «птиц» то в одном, то в другом конце площадки: дети присаживаются на корточки, ударяя кончиками пальцев по коленям – «клюют» корм. «Полетели птички в гнёзда!» - говорит воспитатель, дети бегут к обручам и становятся в любой свободный обруч.
3. Физическое развитие:
«Бросание вдаль».
Цель: развитие движений.
Самостоятельная деятельность детей
под присмотром воспитателя.
Прогулка № 4
1. Наблюдение за погодой (поздняя осень, холодно, пасмурно).
Цель: расширение представления о сезонном времени.
В солнечный день предложить детям посмотреть в окно.
Смотрит солнышко в окошко,
Смотрит в нашу комнату.
Мы захлопаем в ладошки,
Очень рады солнышку.
Выйдя на участок, обратить внимание детей на теплую погоду. (Сегодня светит солнышко — тепло.)
Солнце огромное, раскаленное. Обогревает всю землю, посылая ей лучи. Вынести на улицу маленькое зеркало и сказать, что солнце послало свой лучик детям, чтобы они поиграли с ним. Навести луч на стену.
Солнечные зайчики играют на стене,
Помани их пальчиком — пусть бегут к тебе.
Вот он светленький кружок, вот, вот, левее,
Левее — убежал на потолок.
По команде «Ловите зайчика!» дети пытаются поймать его.
2. Подвижная игра:
«Солнышко и дождь».
Цель: обучение детей выполнению движений по тексту игры.
Дети сидят на стульях, это их «дом». Воспитатель смотрит в окно и говорит: «Какая хорошая погода, идите гулять!». Дети встают и идут в любом направлении. «Дождь пошел, бегите домой!» - говорит воспитатель. Дети бегут к стульям и занимают свои места. Воспитатель приговаривает «Кап – кап – кап!». Постепенно дождь утихает, и воспитатель говорит: «Идите гулять. Дождь перестал!».
3. Физическое развитие:
Ходьба парами.
Цель: обучение детей ходить парами.
Самостоятельная деятельность детей
под присмотром воспитателя.
НОЯБРЬ
Прогулка № 5
1. Наблюдение за льдом на лужах.
Цель: формирование наблюдательности.
Мне серая лужа простудой грозила.
Расплюхалась грязь и вовсю моросило.
И не было в мире скучнее двора,
Чем тот, где гулять я пытался вчера.
Сегодня на ветках ни капли, а льдинки.
По грязи хожу, не запачкав ботинки.
А бывшая лужа с водой ледяной
Дрожит и трещит, хрустит подо мной.
Сопровождать чтение стихотворения действиями. Что произошло с лужей? Вода превратилась в лед. В холодное время лужи покрываются тонкой корочкой льда. (Пусть дети проткнут палочкой лед.) В мороз лужи промерзают до дна.
2. Подвижная игра:
«Кот и воробушки».
Цель: обучение детей выполнению движений по тексту игры.
Воспитатель объясняет детям: «Мы все будем воробьями (раздает эмблемы птиц). Как летают воробьи? Как скачут? Как клюют? А как поют? Молодцы! Хорошие воробьи, веселые. А кто будет котом? (Ребенок-кот берет мягкую игрушку, садится в уголок.)
Воспитатель. Скачет, скачет воробей:
Скок-поскок! Скок-поскок! (Дети скачут, кто как может)
Кличет маленьких детей:
«Чив! Чив! Чив! Чив! Чив! Чив!» (Дети повторяют: «Чив!»)
Киньте крошек воробью, я вам песенку спою:
«Чик-чирик! Чик-чирик!» (Дети повторяют: «Чик-чирик!»)
Воспитатель говорит: «Вдруг кот прибежал».
Ребенок («кот») выбегает и громко лает: «Мяу». «Воробьи» разлетаются в разные стороны.
3. Физическое развитие:
Ходьба друг за другом.
Цель: обучение детей ходить друг за другом.
Самостоятельная деятельность детей
под присмотром воспитателя.
Прогулка № 6
1. Наблюдение за погодой.
Цель: расширение представления о сезонном времени.
В солнечный день предложить детям посмотреть в окно.
Смотрит солнышко в окошко,
Смотрит в нашу комнату.
Мы захлопаем в ладошки,
Очень рады солнышку.
Выйдя на участок, обратить внимание детей на теплую погоду. (Сегодня светит солнышко — тепло.)
Солнце огромное, раскаленное. Обогревает всю землю, посылая ей лучи. Вынести на улицу маленькое зеркало и сказать, что солнце послало свой лучик детям, чтобы они поиграли с ним. Навести луч на стену.
Солнечные зайчики играют на стене, Помани их пальчиком — пусть бегут к тебе.
Вот он светленький кружок, вот, вот, левее, левее — убежал на потолок.
По команде «Ловите зайчика!» дети пытаются поймать его.
2. Подвижная игра:
«Солнышко и тучка».
Цель: обучение детей выполнению движений по тексту игры.
Дети сидят на стульях вдоль комнаты, это их «дом». Воспитатель смотрит в окно и говорит: «Какая хорошая погода, идите гулять!». Дети встают и идут в любом направлении. «Дождь пошел, бегите домой!» - говорит воспитатель. Дети бегут к стульям и занимают свои места. Воспитатель приговаривает «Кап – кап – кап!». Постепенно дождь утихает, и воспитатель говорит: «Идите гулять. Дождь перестал!».
3. Физическое развитие:
Ходьба друг за другом.
Цель: обучение детей ходить друг за другом.
Самостоятельная деятельность детей
под присмотром воспитателя.
НОЯБРЬ
Прогулка № 7
1. Наблюдение за вороной.
Цель: расширение знаний о птицах.
Перед прогулкой воспитатель говорит детям, что нужно взять хлеб для того, чтобы покормить голубей. Придя на место, сначала рассмотреть их, спросить, много ли голубей? Посмотреть, как голуби будут клевать. Обратить внимание детей, что у голубей есть глаза — они видят корм, когда им насыпают, есть клюв — они клюют крошки, есть ноги — они ходят, есть хвост и крылья — они летают. Голуби бывают разного цвета и величины. Голубей иногда называют «сизарями».
Протянула я ладошку-
На ладони хлеба крошки.
Прилетали голубки
Смело брали хлеб с руки. М. Пиудунен
2. Подвижная игра:
«Птички прилетели».
Цель: обучение детей бегу в разных направлениях.
Дети становятся на небольшое возвышение – доску, кубики, бруски (высота 5-10 см) – по одной стороне комнаты или площадки. Воспитатель говорит: «Солнышко светит!».
Все птички вылетают, ищут зернышки. Когда воспитатель говорит: «Пошел дождик», дети убегают на свои места.
3. Физическое развитие:
Ходьба парами.
Цель: обучение детей ходить парами.
Самостоятельная деятельность детей
под присмотром воспитателя.
Прогулка № 8
1. Наблюдение за птицами.
Цель: ознакомление с повадками птиц.
Перед прогулкой воспитатель говорит детям, что нужно взять хлеб для того, чтобы покормить голубей. Придя на место, сначала рассмотреть их, спросить, много ли голубей? Посмотреть, как голуби будут клевать. Обратить внимание детей, что у голубей есть глаза — они видят корм, когда им насыпают, есть клюв — они клюют крошки, есть ноги — они ходят, есть хвост и крылья — они летают. Голуби бывают разного цвета и величины. Голубей иногда называют «сизарями».
Протянула я ладошку-
На ладони хлеба крошки.
Прилетали голубки
Смело брали хлеб с руки. М. Пиудунен.
2. Подвижная игра:
«Ловишки».
Цель: обучение детей действовать по правилам игры.
Дети сидят на стульях на одной стороне площадки. «Догоните меня!» - предлагает воспитатель и бежит к
противоположной стороне площадки. Дети бегут за воспитателем, стараясь его поймать. Затем воспитатель говорит «догоните меня!», и бежит в противоположную сторону. Дети снова его догоняют.
После двух раз дети садятся на стулья и отдыхают, затем продолжают игру.
3. Физическое развитие:
«Прыжки на двух ногах».
Цель: развитие движений.
Самостоятельная деятельность детей
под присмотром воспитателя.
НОЯБРЬ
Прогулка № 9
1. Наблюдение за автомобилем.
Цель: развитие познавательного интереса.
На улице нашей, машины, машины.
Машины-малютки, машины большие.
Спешат грузовые, фырчат легковые,
Торопятся, мчатся, как будто живые.
У каждой машины, дела и заботы,
Машины выходят, с утра на работу.
Автобус — пассажирский транспорт, на нем перевозят людей. Впереди сидит водитель, а в салоне пассажиры. Пассажиры ожидают автобус на остановке. Когда автобус подъезжает, они входят и занимают места. Во время движения нельзя вставать, бегать по салону, трогать руками дверь. Нужно ждать, пока водитель откроет дверь.
2. Подвижная игра:
«Воробушки и автомобиль».
Цель: обучение детей бегу в разных направлениях.
Дети – «воробушки» садятся на скамейку – «гнёздышки». Воспитатель изображает «автомобиль». После слов воспитателя: «Полетели, воробушки, на дорожку» - дети поднимаются и бегают по площадке, размахивая руками – «крылышками». По сигналу воспитателя: «Автомобиль едет, летите, воробушки, в свои гнёздышки!» - «автомобиль» выезжает из «гаража», «воробушки» улетают в «гнёзда» (садятся на скамейки). «Автомобиль» возвращается в «гараж».
3. Физическое развитие:
«Бегите ко мне».
Цель: развитие движений.
Самостоятельная деятельность детей
под присмотром воспитателя.
Прогулка № 10
1. Наблюдение за ветром.
Цель: расширение представления о погоде.
Посмотреть на верхушки деревьев. В какую сторону они наклоняются? Откуда дует ветер? Поднять флажки над головой и посмотреть, в какую сторону развевается полотнище у флажков. Дети определяют направление ветра по развевающимся полотнам. Предложить детям пробежать с флажком по направлению ветра и против него.
Ветры, бури, ураганы,
Дуйте что есть мочи!
Вихри, вьюги и бураны,
Разыграйтесь к ночи! С. Маршак
2. Подвижная игра:
«Маленькие ножки».
Цель: обучение детей действовать по сигналу воспитателя.
Ход: Дети сидят на стульях, на скамейках или траве. Воспитатель. Предлагает построиться в колонну по одному и пойти гулять.
«По ровненькой дорожке,
По ровненькой дорожке
Шагают наши ножки: Раз, два, раз, два.
По камешкам, по камешкам… В яму – бух!»
Дети идут, на слова «по камешкам, по камешкам» прыгают на двух ногах, слегка продвигаясь вперед, на слова «в яму – бух!» присаживаются на корточки. «Вылезли из ямы», - говорит воспитатель, и дети поднимаются.
3. Физическое развитие:
«Бегите ко мне».
Цель: развитие движений.
Самостоятельная деятельность детей
под присмотром воспитателя.
НОЯБРЬ
Прогулка № 11
1. Наблюдение за сезонным явлением — инеем, заморозками.
Цель: формирование представление об инее как об одном из состояний воды.
Обратить внимание на иней. Иней — это капельки водяного пара, только замерзшие, как снежинки. Пусть дети внимательно рассмотрят иней на деревьях и кустарниках, прикоснутся ладошкой к ветке, покрытой инеем. Что произошло с веткой и ладошкой? Куда исчез иней?
2. Подвижная игра:
«Добеги до ленточки».
Цель: развитие у детей двигательной активности.
Дети сидят на стульях на одной стороне площадки. «Догоните меня!» - предлагает воспитатель и бежит к противоположной стороне площадки. Дети бегут за воспитателем, стараясь его поймать. Затем воспитатель говорит «догоните меня!», и бежит в противоположную сторону. Дети снова его догоняют.
После двух раз дети садятся на стулья и отдыхают, затем продолжают игру.
3. Физическое развитие:
«Найди зайку».
Цель: развитие движений.
Самостоятельная деятельность детей
под присмотром воспитателя.
Прогулка № 12
1. Наблюдение за свежевыпавшим снегом.
Цель: формирование представление о зиме; вызывать эстетическое переживание от красоты зимней природы, радость от прогулки.
На заборах и крылечке
Все блестит и все бело.
Нет свободного местечка
Всюду снега намело.
Какое сейчас время года? Почему? Какого цвета снежинки? Во время снегопада стало теплее? (Если во время снегопада температура воздуха изменилась, значит и форма снежинок меняется.)
2. Подвижная игра:
«Снег кружится».
Цель: обучение детей соотносить собственные действия с действиями участников игры.
Воспитатель напоминает детям, что снег легкий, он медленно падает на землю, кружится, когда подует ветерок. Затем предлагает всем участникам игры ободки-снежинки. Воспитатель предлагает детям покружиться, произнося: «Снег, снег кружится, белая вся улица!». Затем жестом приглашая детей приблизиться, произносит: «Собрались мы все в кружок, завертелись, как снежок».
Дети выполняют движения произвольно и в конце медленно приседают. Воспитатель произносит: «Подул холодный ветер. Как? B-в-в-в! («В-в-в!» – произносят дети.) Разлетелись, разлетелись снежинки в разные стороны».
Дети разбегаются по площадке.
3. Физическое развитие:
«Бегите ко мне».
Цель: развитие движений. Дети сидят на стульях на одной стороне площадки. «Догоните меня!» - предлагает воспитатель и бежит к противоположной стороне площадки.
Самостоятельная деятельность детей
под присмотром воспитателя.
НОЯБРЬ
Прогулка № 13
1. Наблюдение за кустиками.
Цель: формирование представление об основных частях кустарника; воспитывать бережное отношение к растительному миру.
Подвести детей к кустарнику, спросить, чем это растение отличается от березы, ели. Попросить детей показать ствол растения. Сделать вывод, что у кустарника нет ствола, есть ветви, которые растут от корня. Ветви тоньше ствола. Кустарник ниже дерева.
2. Подвижная игра:
«Поймай меня».
Цель: обучение детей двигательной активности.
Дети сидят на стульях на одной стороне площадки. «Догоните меня!» - предлагает воспитатель и бежит к противоположной стороне площадки. Дети бегут за воспитателем, стараясь его поймать. Затем воспитатель говорит «догоните меня!», и бежит в противоположную сторону. Дети снова его догоняют. После двух раз дети садятся на стулья и отдыхают, затем продолжают игру.
3. Физическое развитие:
«Бегите от меня».
Цель: развитие движений.
Самостоятельная деятельность детей
под присмотром воспитателя.
Прогулка № 14
1. Наблюдение за птицами.
Цель: обучение детей наблюдение за птицами, их повадками; сравнить воробья и голубя.
Перед прогулкой воспитатель говорит детям, что нужно взять хлеб для того, чтобы покормить голубей. Придя на место, сначала рассмотреть их, спросить, много ли голубей? Посмотреть, как голуби будут клевать. Обратить внимание детей, что у голубей есть глаза — они видят корм, когда им насыпают, есть клюв — они клюют крошки, есть ноги — они ходят, есть хвост и крылья — они летают. Голуби бывают разного цвета и величины.
2. Подвижная игра:
«Птички в гнездышках».
Цель: обучение детей действовать по сигналу воспитателя.
С одной стороны площадки свободно раскладывают обручи («гнёздышки») по количеству детей. Каждый ребёнок («птичка») стоит в своём «гнёздышке». По сигналу воспитателя дети – «птички» выбегают из обручей – «гнёзд» - и разбегаются по всей площадке. Воспитатель имитирует кормление «птиц» то в одном, то в другом конце площадки: дети присаживаются на корточки, ударяя кончиками пальцев по коленям – «клюют» корм. «Полетели птички в гнёзда!» - говорит воспитатель, дети бегут к обручам и становятся в любой свободный обруч.
3. Физическое развитие:
«Бегите от меня».
Цель: развитие движений.
Самостоятельная деятельность детей
под присмотром воспитателя.
НОЯБРЬ
Прогулка № 15
1. Наблюдение за растительностью.
Цель: формирование знания о жизни растений зимой; воспитывать бережное отношение к природе.
После снегопада обойти посаженные осенью деревья и кустарники. Напомнить, как бережно их сажали, какие они еще тоненькие, маленькие. Спросить детей, не закрыть ли их снегом потеплее, ведь под снегом даже трава не мерзнет. Показать, как это сделать. Сразу тихо-тихо стало, Снег лежит, как одеяло.
2. Подвижная игра:
«Птички в гнёздышках».
Цель: развитие двигательной активности.
С одной стороны площадки свободно раскладывают обручи
(«гнёздышки») по количеству детей. Каждый ребёнок («птичка») стоит в своём «гнёздышке». По сигналу воспитателя дети – «птички» выбегают из обручей – «гнёзд» - и разбегаются по всей площадке. Воспитатель имитирует кормление «птиц» то в одном, то в другом конце площадки: дети присаживаются на корточки, ударяя кончиками пальцев по коленям – «клюют» корм. «Полетели птички в гнёзда!» - говорит воспитатель, дети бегут к обручам и становятся в любой свободный обруч.
3. Физическое развитие:
Ходьба парами.
Цель: обучение детей ходить парами.
Самостоятельная деятельность детей
под присмотром воспитателя.
Прогулка № 16
1. Наблюдение за погодой.
Цель: формирование у детей элементарных представлений о погодных явлениях.
Обратить внимание на иней. Иней — это капельки водяного пара, только замерзшие, как снежинки. Пусть дети внимательно рассмотрят иней на деревьях и кустарниках, прикоснутся ладошкой к ветке, покрытой инеем. Что произошло с веткой и ладошкой? Куда исчез иней?
И не снег, и не лед,
А серебром деревья уберет.
Стоят деревья в инее —
То белые, то синие.
Столбами синеватыми
Стоят дымки над хатами.
И все на свете в инее —
То белое, то синее.
2. Подвижная игра:
«Воробушки и автомобиль».
Цель: обучение детей бегу в разных направлениях.
Дети – «воробушки» садятся на скамейку – «гнёздышки». Воспитатель изображает «автомобиль». После слов воспитателя: «Полетели, воробушки, на дорожку» - дети поднимаются и бегают по площадке, размахивая руками – «крылышками».
По сигналу воспитателя: «Автомобиль едет, летите, воробушки, в свои гнёздышки!» - «автомобиль» выезжает из «гаража», «воробушки» улетают в «гнёзда» (садятся на скамейки). «Автомобиль» возвращается в «гараж».
3. Физическое развитие:
«Бросание вдаль».
Цель: развитие движений.
Самостоятельная деятельность детей
под присмотром воспитателя.
НОЯБРЬ
Прогулка № 17
1. Наблюдение за деревьями на нашем участке.
Цель: формирование представление об основных частях кустарника; воспитание бережного отношения к растительному миру.
Подвести детей к кустарнику, спросить, чем это растение отличается от березы, ели. Попросить детей показать ствол растения. Сделать вывод, что у кустарника нет ствола, есть ветви, которые растут от корня. Ветви тоньше ствола. Кустарник ниже дерева.
Ласкают дыханье и радуют глаз
Кустов невысоких верхушки
И держат букеты свои напоказ,
Как держат ребята игрушки.
2. Подвижная игра:
«Собачка и вороны».
Цель: закрепление знаний о характерных движениях птиц.
Возле елочки зеленой
Скачут, каркают вороны:
Кар! Кар, Кар»- дети прыгают, издают звукоподражание.
«Тут собачка прибежала
И ворон всех разогнала:
Ав! Ав! Ав!- дети разбегаются в разные стороны.
3. Физическое развитие:
«Прыжки на двух ногах».
Цель: развитие движений
Самостоятельная деятельность детей
под присмотром воспитателя.
Прогулка № 18
1. Наблюдение за ветром.
Задачи: продолжать наблюдение за ветром; учить определять направление ветра.
Посмотреть на верхушки деревьев. В какую сторону они наклоняются? Откуда дует ветер? Поднять флажки над головой и посмотреть, в какую сторону развевается полотнище у флажков. Дети определяют направление ветра по развевающимся полотнам. Предложить детям пробежать с флажком по направлению ветра и против него.
2. Подвижная игра:
«Добеги до ленточки».
Цель: развитие у детей двигательной активности.
Дети сидят на стульях на одной стороне площадки. «Догоните меня!» - предлагает воспитатель и бежит к противоположной стороне площадки. Дети бегут за воспитателем, стараясь его поймать. Затем воспитатель говорит «догоните меня!»,
и бежит в противоположную сторону. Дети снова его догоняют.
После двух раз дети садятся на стулья и отдыхают, затем продолжают игру.
3. Физическое развитие:
«Прыжки на двух ногах».
Цель: развитие движений.
Самостоятельная деятельность детей
под присмотром воспитателя.
НОЯБРЬ
Прогулка № 19
1. Наблюдение за собакой.
Цель: расширение запаса понимаемых слов.
Рассказать детям: рядом с домом стоит маленький домик — будка, в которой живет зверь. Этот зверь грозно рычит, громко лает, у него острые зубы, он грызет кости. Кто этот зверь? Дети вместе с воспитателем рассматривают собаку. Собака — домашнее животное, она любит своих хозяев, охраняет жилище, лаем предупреждает, что пришли чужие. Радуется, когда приходит хозяин. Хозяин тоже любит собаку, заботится о ней, строит для нее дом, кормит днем и вечером.
2. Подвижная игра:
«Лохматый пес».
Цель: обучение детей выполнению движений по тексту.
3. Физическое развитие:
«Ходьба змейкой за воспитателем»
Цель: развитие движений.
Самостоятельная деятельность детей
под присмотром воспитателя.
Прогулка № 20
1. Наблюдение за деревьями.
Цель: развитие восприятия.
Воспитатель подводит детей к ели, обращает внимание на ее стройность, зеленый наряд.
Ее всегда в лесу найдешь —
Пойдешь гулять и встретишь.
Стоит колючая, как еж,
Зимою в платье летнем.
Воспитатель обращает внимание детей, что находиться рядом с елью очень приятно (она красива и полезна), ее аромат целителен для здоровья. Спрашивает, что красивого дети находят в елочке. Предлагает попеременно глубоко дышать с открытыми глазами и смотреть на нее.
2. Подвижная игра:
«Птички в гнёздышке».
Цель: обучение детей выполнению движений по тексту. С одной стороны площадки свободно раскладывают обручи («гнёздышки») по количеству детей. Каждый ребёнок («птичка») стоит в своём «гнёздышке». По сигналу воспитателя дети – «птички» выбегают из обручей – «гнёзд» - и разбегаются по всей площадке. «Полетели птички в гнёзда!» - говорит воспитатель, дети бегут к обручам и становятся в любой свободный обруч.
3. Физическое развитие:
«Бросание вдаль».
Цель: развитие движений.
Самостоятельная деятельность детей
под присмотром воспитателя.