урок английского языка в 6 классе по теме "Leasure time"

Организационная информация

УМК

«Английский в фокусе» 6 класс; авторы: В. Эванс, Д. Дули, О. Подоляко, Ю. Ваулина; издательство: М.: Express Publishing «Просвещение» 2017

Тема урока

LEISURE time

Предмет

Английский язык

Класс

6 (базовый уровень)

Автор урока (ФИО, должность)

Насырова Ф.И., учитель английского языка

Образовательное учреждение

МБОУ «КаракашлинскаяООШ»

Методическая информация

Тип урока

комбинированный урок

Цель урока

Развитие коммуникативной компетенции на основе изученных лексических единиц, новых лексических единиц и речевых и грамматических структур обучающихся 6 класса в рамках изучения темы «Freetime/ Свободное время»

Проблемы, решаемые обучающимися

Как люди проводят свободное время?

Задачи урока

Личностные:

1.Воспитывать личностные качества учащихся: уверенность при ответе, умение находить выход из ситуации, развивать воображение.

2. Формировать информационную компетенцию учащихся о хобби в разных странах и свободном времяпрепровождении.

Метапредметные:

1. Развивать интеллектуальные способности (мышление, внимание, память, сообразительность, языковую догадку).

2.Развивать умения вести диалог по теме.

3. Развивать умения составления опорной схемы-кластера.

Предметные: выучить новые лексические единицы

регулятивные УУД: выбирать действие в соответствии с поставленной задачей, адекватно воспринимать коррективы учителя

познавательные УУД: познакомиться с популярными способами проведения досуга в англоговорящих странах

коммуникативные УУД: проявить активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, ставить вопросы, строить понятные высказывания, слушать собеседника

1. Речевая компетенция: совершенствовать коммуникативные навыки и умения в основных видах речевой деятельности: аудирование с детальным пониманием;

говорение с умением выразить собственную позицию;

репродуктивное и продуктивное

2. Языковая компетенция: развивать лексическую (употребление лексики по теме «Свободное время») и грамматическую (построение предложений, требующих ing-форму глагола; употребление Present Simple и Present Continuous) стороны речи.

3. Социокультурная компетенция: познакомить учащихся с хобби и свободным времяпрепровождением молодёжи за рубежом.

4.Компенсаторная компетенция: развивать языковую догадку учащихся при аудировании

5.Учебно-познавательная компетенция: формировать универсальные учебные действия при выполнении грамматических заданий

Используемые технологии

Здоровьесбережения, игровая, проектная, технология коммуникативно-ориентированного обучения, системно-деятельностного обучения, ИКТ.

Виды работы

фонетическая и речевая разминка, фронтальный опрос, составление коллективного кластера, просмотр видео, работа по карточкам.

Формы работы

Коллективная, индивидуальная, фронтальная, работа в парах.

Время реализации урока

40 мин

Знания, умения, навыки и качества, которые актуализируют/приобретут/закрепят/др. ученики в ходе урока

К концу урока обучающиеся закрепят изученные лексические единицы в речи, научатся вести диалог о проведении свободного времени. Учащиеся закрепят знания употребления Present Simple и Present Continuous, отработают навыки построений предложений в данных временах. Они смогут совершенствовать свои навыки аудирования с детальным пониманием

Необходимое оборудование и материалы

компьютер, экран, презентация (PowerPoint), учебник “Spotlight 6”, карточки с новой лексикой, карточки с картинками по теме,

Дидактическое обеспечение урока

Список учебной и дополнительной литературы

Ход и содержание урока, деятельность учителя и учеников.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1. Приветствие. Организационный момент.

Представление темы.

.

3 мин

Hello children.

I’m happy to see you.

How are you going today?

Great! As for me,I’m a bit nervous.

What are the rules at our lesson?

1.Speak English/Russian.

2. Be active/ passive.

3. Be sad/ happy

I offer you to look at this word-cloud and guess: What we are going to talk today.

So, the topic of our lesson is FREE (LEISURE ) TIME. Today we will talk about different things that people can do in their free time.

So, the tasks of our lesson are:

1.to learn new and to revise old vocabulary on the topic area

2.to practice them using Present Simple and Present Continuous Tense

3.and the most important task for today’s class is – to speak and to talk

Good afternoon, teacher. Nice to meet you, too.

SS: Free ( LEISURE) time .

S:Aims: - to revise words and word combinations to the topic «free (leasure) time»

Коммуникативные: слушать, отвечать и реагировать на реплику адекватно речевой ситуации.

Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия.

Познавательные: Принимать участие в беседе, формулировать и ставить познавательные задачи.

Регулятивные: Уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой.

Личностные: Мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная)

2. Речевая разминка.

2 мин.

Let’s make a Mind Map (Games): computer games, board games, sport games, word games.

Учащиеся вспоминают лексику по теме «Игры»

Регулятивные: осуществлять самоконтроль правильности произношения.

Личностные: формировать этические чувства-доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость.

3. Словесная игра «Домино»

2 мин

Работа со знакомой лексикой. Игра в Домино (Приложение 1).

Учащиеся повторяют выражения по теме урока

Коммуникативные: Использо-вать наглядные средства для выполнения задания.

Познавательные: Повторение изученных ранее изученных и новых ЛЕ.

4. Развитие навыков аудирования.

Слайд 5(LearningApps работа с песней) .

10 мин.

Now I offer you to watch a video

Смотрят видео .Знакомятся с новыми выражениями по теме «Шахматные фигуры».

Познавательные : Осознанно и произвольно использовать новые ЛЕ при выполнении задания.

Коммуникативные: Проявлять активность во взаимодействии для решения познавательных задач.

Регулятивные: Выполнять учебные действия.

Личностные: формировать навыки сотрудничества.

5. Повторение в форме игры

20 мин.

Guess what game we are going to play.

It is not a sport game. It’s for 2 or more players. We need a round board and darts.

The rules of our game.You throw a ball and do the task according the colour of the sections.

The red section is Grammar.

The yellow section is Vocabulary.

The green section is Speaking.

- You should revise the familiar vocabulary

(различные задания: а)Совершенствование навыков перевода с русского на английский язык по заданной теме, отработка ЛЕ и грамматических структур в рамках изучаемого материала.

б) Совершенствование грамматических навыков: употребление Present Simple и Present Continuous. Построение утвердительных предложений. (Приложение 2)

Учащиеся угадывают название игры.

Правила игры: Если мяч попадает в красную секцию, учащиеся выполняют грамматическое задание, в желтую секцию-задание на знание вокабуляра, в зеленую-говорение.

Коммуникативные: Использо-вать наглядные средства для выполнения задания.

Познавательные: Повторение изученных ранее изученных и новых ЛЕ.

6.Домашнее задание

1 мин.

T: At home you should write how the people in your family spend their free time. Don’ t forget to use new words and phrases. Thank you for being industrious at the lesson. P1, your mark is a…etc. The lesson is over. Good-bye, children.

Учащиеся записывают домашнее задание.

Познавательные: Осущест-влять анализ информации.

.

7.Рефлексия деятельности на уроке.

2 мин.

- So, our lesson comes to the end. What do you get to know? What can you do?

-Good luck! See you next time!

Эмоциональная рефлексия.

Ss: Now I know how to ask and answer about FT activities.

Ss: Now I can talk about my FT.

Ss: Now I know how to use Present Simple and Present Continuous correctly.

Ss: Now I can translate from Russian into English new sentences without mistakes.

Познавательные: Оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: Формули-ровать собственное мнение и позицию

Регулятивные: Выделять и формулировать то, осуществлять пошаговый контроль по результату.

Личностные: Формировать адекватную

мотивацию учебной деятельности, понимать значение знаний для человека.

j

i

g

s

a

w

p

u

z

z

l

e

a

d

o

m

i

n

o

e

s

y

r

w

c

f

e

u

k

o

l

o

a

s

e

d

h

d

s

c

r

a

b

b

l

e

j

a

e

e

t

a

s

h

i

e

f

y

j

r

s

f

m

a

r

b

l

e

s

a

e

t

s

o

k

b

i

l

l

i

a

r

d

s

y

b

a

c

k

g

a

m

m

o

n

u