НОД (Развитие речи) в средней группе «Лучик»
«Я человек»
Интеграция образовательных областей:
Цель: формирование познавательно-речевых навыков в процессе ознакомления со своим телом.
Программное содержание:
Образовательные задачи:
1) Уточнить представление детей о назначении;
2) Закрепить представление детей о внешнем строении человека;
3) Совершенствовать диалогическую речь.
Развивающие задачи:
1) Активизировать интерес к познанию себя, своего тело, своих возможностей;
2) Развивать устную речь;
3) Активизировать словарный запас.
Воспитательные задачи:
1) Формировать желание беречь свое здоровье.
Ход занятия:
1. Организационно – мотивационный этап
Сюрпризный момент: Дети сегодня мы с вами начнем будем путешествовать по своему собственному телу, а путешествие наше будет называется «Я человек!».
Перед тем как мы начнем наше путешествие, я загадаю вам загадку:
Платья носит,
Есть не просит,
Всегда послушна,
И с ней не скучно. (Кукла)
Воспитатель: Да, сегодня к нам пришла в гости кукла Таня. Она узнала про наше путешествие и решила к нам присоединится.
2. Основной этап
Таня: Ой дети, я к вам так спешила. Мне помощь ваша нужна. Помогите мне узнать, из чего состоит тело человека? (проблемный вопрос) Я ведь так на вас похожа и мне тоже хочется узнать, как части тела называть.
Воспитатель: Предлагаю помочь Тане об этом узнать с помощью загадок
1. Вот гора, а у горы– Две глубокие норы (нос)
2. Чтоб не лишился друг твой слуха, Не кричи ему ты в…(Ухо)
3. Оля весело бежит, К речке по дорожке. А для этого нужны, Нашей Оле ... (Ножки)
4 . Одна другой касается —
Хлопок получается. (Ладони)
5. Меж плечами - головой
Промежуток есть такой.
Назови скорее (Шея)
Воспитатель: Правильно, все отгадали! Вот как хорошо Таня знают дети части тела.
Таня: - И правда все знаю! Теперь и я знаю или … ой я что -то подзабыла
Воспитатель: Не волнуйся Танечка, не все мы с первого все запомнили, не так ли дети. А чтобы знания все закрепить предлагаю всё в движении нам повторить
Физминутка «Наше тело»
Что такое наше тело?
Что оно умеет делать?
Улыбаться и смеяться,
Прыгать, бегать, баловаться…
Наши ушки звуки слышат.
Воздухом наш носик дышит.
Ротик может рассказать.
Глазки могут увидать.
Ножки могут быстро бегать.
Ручки все умеют делать.
Пальчики хватают цепко
И сжимают крепко-крепко
Чтобы быть здоровым телу,
Надо нам зарядку делать.
Ручки мы поднимем: «Ох!»,
Сделаем глубокий вдох!
Наклонимся вправо – влево…
Гибкое какое тело!
И в ладошки вместе: «Хлоп!»
И не хмурь красивый лоб!
Потянулись – потянулись…
И друг другу улыбнулись.
Как владеем мы умело
Этим стройным, сильным телом
Воспитатель: «Хорошо мы разминулись, а теперь садимся и давайте поиграем в игру с мячом»
Дидактическая игра «Один — много» (с мячом)
Воспитатель: ребятки! а знаете ли вы, как правильно сказать? Поиграем в мяч.
Воспитатель: Один — рот, а много?
Воспитатель: Один — нос, а много?
Воспитатель: Один — глаз, а много?
Воспитатель: Одно — ухо, а много?
Воспитатель: Одна — шея, а много?
Воспитатель: Одна — рука, а много?
Воспитатель: Одна — нога, а много?
Воспитатель: Одна – ладонь, а много?
Воспитатель: (воспитатель берет куклу) - Рассмотрите куколку Таню, какая она маленькая. Так как куколка у нас маленькая, то и части тела у нее тоже маленькие. Давайте поиграем в игру
Дидактическая игра «Большой – маленький»
Воспитатель: У взрослого есть рука, а у куколки?
Воспитатель: У взрослого — нога, а у куколки?
Воспитатель: У взрослого — голова, а у куколки?
Воспитатель: У взрослого — шея, а у куколки?
Воспитатель: У взрослого — ухо, а у куколки?
Воспитатель: У взрослого — нос, а у куколки?
Воспитатель: У взрослого — ладонь, а у куколки?
Дидактичекая игра «Какие части тела»
Воспитатель: -
Где на вашем теле расположен нос? Дотроньтесь до него, какой он?
Где на вашем теле расположены руки? Сколько пальцев на одной руке? Как из называют?
Где на вашем теле расположены ноги? Что мы модем ими делать?
Где на вашем теле расположены глаза. Вита Какова цвета твои глаза, а у Саши такой же цвет. Да, он отличается. Что еще нас отличает друг от друга?
3.Заключительный этап
« А вы ребята все запомнили, чтобы быть здоровыми? Теперь давайте вспомним, что нам помогает дышать, говорить, слушать? (части тела), какие части тела вы узнали? В какие игры играли?»