План-конспект урока литературного чтения для учащихся 4 класса по теме «Родина»

Организация пространства

Формы работы

Ресурсы

Фронтальная

Индивидуальная

Парная

Оборудование:

учитель: учебник.
обучающиеся: учебник, раздаточный материал.

Технические средства обучения:

компьютер,

медиапроектор.

Экранно-звуковые пособия:

презентация в Power Point.

Этап урока

Образовательная задача урока

Методы и приёмы работы

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Форма организации учебной деятельности (Ф,И,П,Г)

Дидактические средства, интерактивное оборудование

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

(П-познавательные, Р-регулятивные, К-коммуникативные)

Личностные

Мотивирование к учебной деятельности

1,5 мин

Включение учащихся в учебную деятельность на личностно-значимом уровне

Яркое пятно

Добрую сказку помню

я с детства,

Хочу, чтобы сказку послушал

и ты,

Пусть подкрадется к самому

сердцу,

И зародится в нем зерно

доброты.

-Добрый день! Сегодня у нас урок литературного чтения и его проведу я – Светлана Николаевна.

-С каким настроением вы пришли на урок?

-А каким вы хотите, чтобы получился наш урок?

Желаю, чтобы наш урок прошёл интересным и поучительным, чтобы каждый из вас ушёл с него с новыми знаниями.

Перед тем, как начать наш урок проверим готовность к уроку. У вас на партах должны лежать учебник, дневник и письменные принадлежности.

-Сели правильно. Ноги должны стоять под прямым углом, спину необходимо держать ровно, руки лежат на парте. Между грудью и партой необходимо сохранять расстояние в ладонь.

У нас на уроке будет действовать такое правило, я подготовила чёрные круги, они называются чёрная мётка. Я буду давать их тем, ребятам, которые будут вести себя на уроке плохо. Я ,надеюсь у нас таких не будет. Все будут работать активно и в тишине.

Можно начать наш урок.

Приветствуют учителя, настраиваются на работу.

-С весёлым и

радостным.

-Интересным, поучительным, увлекательным.

Проверяют наличие индивидуальных принадлежностей.

Ф

Тетрадь

-

Умение контролировать и корректировать своё поведение с учётом установленных норм и правил (Р)

Умение высказывать своё мнение (К)

Мотивация к учебной деятельности, определение личностного смысла.

Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии

5-7мин

Готовность мышления и осознание потребности к построению нового способа действия

Наглядный (выставка книг)

Какой раздел вы закончили изучать?

-Что вы изучали в данном разделе?

Сейчас я вам предлагаю решить тест и посмотреть, как вы усвоили знания по разделу «Поэтическая тетрадь».

Каждый решает самостоятельно.

Тест

А1. Укажи автора стихотворения «Лебёдушка».

1) Н.М. Рубцов
2) С.А. Есенин
3) С.А. Клычков
4) Б.Л. Пастернак

А2. Укажи стихотворение Д.Б. Кедрина.

1) Золотая осень
2) Сентябрь
3) Весна в лесу
4) Бабье лето

А3. Укажи стихотворение, которое похоже на песню.

1) Золотая осень
2) Лебёдушка
3) Весна в лесу
4) Бабье лето

Часть В

В1. Отметь, каким настроением проникнуто стихотворение С.А. Клычкова «Весна в лесу».

1) грустным
2) тревожным
3) радостным
4) равнодушным

В2. Определи верное толкование слова каталог.

1) список предметов
2) явление природы
3) вид транспорта
4) наука

Часть С

С1. Укажи, какие деревья не описывает Б.Л. Пастернак в стихотворении «Золотая осень».

1) берёзы
2) липы
3) тополя
4) клены.

Сейчас обменяйтесь своими работами с соседом по парте и проверьте у друг друга ошибки. Правильные ответы вынесены на экране.

Поставьте оценки.

Если нет ошибок-то 5

Если одна или две ошибки-то 4

Если три или четыре ошибки-то 3

Если больше четырёх ошибок-то 2.

Поэтическая тетрадь

Изучали лирические произведения русских поэтов 20 века. Сравнивали в стихотворение настроение и чувства поэта

Решают тест

А1-2

А2-4

А3-2

В1-3

В2-1

С1-3

Ф

Презентация PowerPoint

Раздаточный материал (тест)

Проверка знаий

Поиск и выделение информации,

умение строить речевое высказывание,

анализ объектов с целью выделения признаков,

синтез,

выбор оснований и критериев для сравнения,

классификация объектов,

подведение под понятие,

выдвижение гипотез; их обоснование. (П)

Планирование своих действий,

различение способа и результата действий,

внесение необходимых корректив в действие. (Р)

Умение задавать вопросы,

формулирование собственного мнения. (К)

Сформированность потребности в самовыражении самореализации, позитивной моральной самооценки и моральных чувств.

Выявление места и причины затруднения

5-7мин

Выявление и фиксация места и причины затруднений

Проблемный диалог.Наглядный

-Сегодня мы переходим к изучению нового раздела.

Предлагаю вам прослушать песню «С чего начинается Родина» с показом презентации

О чём данная песня?

Слушая песню, какие ассоциации возникли у вас при слове Родина?

Всё эти слова составляют нашу Родину.

Кто запомнил, с чего начинается Родина в песне?

Как вы думаете ,просто так ли мы прослушали данную песню?

О чём будем говорить на нашем уроке?

Да верно, сегодня мы будем знакомиться с новым разделом, который называется «Родина».

Какую цель мы поставим на уроке?

Верно

О Родине

мать

россия

отчизна

страна

отечество

дом

Нет, это песня будет ,относится к нашему разделу

О родине

Цель: познакомится с разделом «Родина»

Ф

Презентация PowerPoint.Раздаточный материал (кроссворд)

-

Построение понятных для партнёров высказываний,

использование речи для регуляции своих действий (К)

Структурирование знаний, установление причинно-следственных связей,
построение рассуждения в форме связи простых суждений об объекте,
формулирование проблемы (П)

Формирование самоидентификации, адекватной позитивной самооценки, самоуважения и самопринятия.

Построение проекта выхода из затруднения

4-6 мин

Постановка цели учебной деятельности, выбор способа и средств, её реализации

Побуждающий от проблемной ситуации диалог

-Ребята, а что нам поможет в достижении цели урока?

-Что мы будем делать?

Что нам нужно составить, для реализации наших задач?

-Итак, нам нужен план, где будут описаны необходимые шаги для достижения нашей цели.

Сейчас я вам раздам листки, на них будут написаны пункты планы на разброс, ваша задача в паре восстановить последовательность плана.

1.Подвести итоги.

2. Проанализировать раздел «Родина»

3.Оценить свою деятельность

4. Познакомится с разделом «Родина»

5. Посмотрим произведения, которые входят в данный раздел.

Кто прочитает правильный план.

-Скажите, какими нужно быть на уроке?

-Кого будете слушать на уроке?

-С чем работать?

-Задачи урока.

Познакомится с разделом «Родина» .Проанализируем раздел.

Посмотрим произведения, которые входят в данный раздел.

План

Составляют план урока

1.Познакомиться с разделом «Родина».

2.Проанализировать раздел «Родина»

3. Посмотрим произведения, которые входят в данный раздел.

4. Подвести итоги.

5. Оценить свою деятельность

Самостоятельными, старательными внимательными.

-Учителя.

-С учебником и презентацией.

Ф

Презентация PowerPoint, раздаточный материал.

-

Создание способов решения проблемы,

формулирование проблемы,

поиск разнообразных способов решения задачи,

структурирование знания. (П)

Принятие и сохранение учебной задачи, планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. (Р)

Учёт разных мнений и стремление к координации различных позиций в сотрудничестве. (К)

Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности на основе: развития познавательных интересов, учебных мотивов, формирование мотивов достижения, формирования границ собственного знания и "незнания".

Реализация построенного проекта

5-8 мин

Построение и фиксация нового знания

Диалог.

Наглядный

Давайте откроем учебник на странице 91.

Что вы видите?

Как вы думаете, какие произведения могут быть помещены в этот раздел?

А как вы понимаете, что такое Родина?

Верно, Родина - Отечество, родная страна. Местность рождения человека, к судьбе которой он ощущает свою духовную сопричастность.

От какого слова образовалось слово Родина?

Как вы думаете почему?

РОДИНА - слово “родина” произошло от древнего слова “род”, которое обозначает группу людей, объединённых кровным родством. Каждый из нас - потомок какого-либо старинного древнего рода. Родина объединяет людей, которые живут на одной территории, говорят на одном языке, имеют одинаковые паспорта, вместе отмечают государственные праздники.

Придумайте в паре как можно больше однокоренных слов с корнем «род».

Запишите их на листочке.

Посмотрите, какие слова выделены в рамочке?

Что такое Отечество?

А что значит любовь к Родине?

Должны ли мы любить свою Родину?

А как называется наша Родина?

Кто мне может назвать символы России?

Как они выглядят? (показ иллюстраций)

Наша Родина, наше Отечество – это Россия. Отечеством ее зовут потому, что в ней испокон веков жили и трудились наши отцы и деды. Очень часто Родину сравнивают с матерью, и это неудивительно, ведь она кормит и поит нас, бережно растит, защищая и оберегая. На свете много красивых и интересных стран, но для каждого человека самой лучшей будет его родная страна. У каждого человека есть и малая родина – его родное село или город, в котором он родился и вырос.

Понятие «Родина» широкое и ёмкое .В мыслях сразу возникают необъятные просторы России с широтой её полей, рек и озёр, лесов и пашен.

Но есть место в нашей стране, где мы родились и растём – это наш родной край, это наша малая Родина.

Из чего состоит наша малая родина?

Родина

малая родина

родной дом, родная школа, родной край,

семья одноклассники, где мы родились

друзья

А как называется наша малая Родина?

Знаете ли вы, сколько лет нашему городу? Когда и как он образовался?

Почти 300 лет назад в нашей местности были обнаружены медь, серебро, золото. Царь Петр I приказал Акимфию Демидову построить здесь сереброплавильный завод, который и дал начало строительству города в 1730 году

.

Когда прошло 100 лет со дня основания заводов в городе поставили памятник, который назвали « Демидовский столп», а площадь назвали Демидовской (площадь Спартака). На ней были самые красивые здания. Город даже сравнивали по красоте с Санкт- Петербургом. И сейчас в городе можно увидеть много старинных зданий. (Презентация)

Есть ли у Барнаула символика?

А вы знаете как они выглядят и что означают ?

-печь-добыча серебра, сереброплавильный завод

-лошадь-принадлежность когда-то к Томской губернии

-зеленый и голубой цвет-красота и процветание

Кому знакомо это место нашего города? ( на экране площадь победы)

Как называется это место?

А вы знаете, когда площадь получила свое название?

Свое нынешнее название она получила в канун 40-летия Великой Победы, 8 мая 1981 года.

Вы знаете ,почему площадь получила такое название?

На данной площади находятся памятники, посвященные Великой Отечественной войне

На площади Победы находится главный символ памяти о войне - Мемориал Славы.

Скульптурная группа «Прощание» изображает сцену военных лет: мать, провожающую на фронт сына

(Показ иллюстраций)

Почему на площадь поместили памятники, посвященные Великой Отечественной войне?

А вы знаете, когда началась ВОВ.

А завершилась

Великая Отечественная война – это большая душевная рана в человеческих сердцах. Началась эта ужасная трагедия 22 июня 1941 года, а завершилась – 9 мая 1945 года. Сражаясь против войск Германии, граждане СССР делали всё возможное для победы. Люди считали за честь отдать жизнь за Родину.

Должны ли мы гордиться войнами, которые защищали нашу родину?

Во время Великой отечественной войны наши земляки не только храбро сражались с врагами, но и выпускали танки и снаряды. Мы должны помнить тех, кто не пожалел своей жизни ради того, чтобы мы с вами сейчас жили в мире.

Перейдём к разделу

Посмотрите, чему мы будем учиться, изучая данный раздел

Есть среди того, что мы прочитали то, что вы уже умеете делать?

Есть ли здесь что-то, чего вы еще никогда не пробовали делать?

Физкультминутка

Нет на свете Родины красивей –             (шагают на месте)

Боевой страны богатырей.            (изображают «богатырей»)

Вот она, по имени Россия,

От морей простёрлась до морей.           (шагают на месте и широко      разводят руки)

Сейчас откроем оглавление и посмотрим, какие произведения входят в данный раздел

Произведения, каких авторов нам предстоит прочитать?(показ иллюстрации)

Есть среди представленных авторов, те которые вам уже знакомы?

Чем схожи названия новых стихотворений?

Подходят ли данные произведения к нашему разделу? Почему?

Новый раздел, который называется «Родина»

Родиной называется страна, где человек родился. Обычно - это место, где прошли детские годы. С ними связаны самые приятные воспоминания.

Род

Родители,

родич, родня ,родословная…

Отечество и любовь к Родине

Отечество-родная страна, где родился данный человек и к гражданам которой он принадлежит.

Любовь к Родине - это значит любить место, где ты родился, страну, где находится это место и государство. Любить родину означает любить свой народ, быть благодарным ему за славную историю и заботу, любить землю, на которой человек живет, любить все хорошее и прекрасное, что с ней связано.

Да

Россия

Символы России флаг, гимн и герб.

Барнаул

Да, герб и флаг

Это площадь победы

8 мая 1981 года

Потому что это память предков ,которые защищали родину. Ведь благодаря людям, которые защищали нашу страну, сохранилась и появилась наша мощная Родина

22 июня 1941 года

9 мая 1945 года

Да

Читать стихи, передавая чувство гордости за свою Родину, рассказывать о своей Родине, используя прочитанные произведения. Делать сообщения по итогам самостоятельной исследовательской работы, писать сценарии тематических вечеров.

Сравнивать стихотворения разных поэтов на одну тему.

Понимать особенности поэтического текста и выражать свои чувства.

Определять в своем стихотворении настроение и чувства поэта

Иван Саввич Никитин «Русь»

Спиридон Дмитриевич Дрожжин «Родине»

Анатолий Владимирович Жигулин «О, Родина! В неярком блеске…

Иван Саввич Никитин

Спиридон Дмитриевич Дрожжин

Анатолий Владимирович Жигулин

Иван Саввич Никитин

Все они о родине.

Да, так как все они о Родине.

Да

Ф

Учебник

Анализировать раздел.

Выделение существенной информации, формулирование проблемы, самостоятельное создание способов решения проблемы, поиск разнообразных способов решения задачи, структурирование знания. (П)

Принятие и сохранение учебной задачи, планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. (Р)

Учёт разных мнений и стремление к координации различных позиций в сотрудничестве. (К)

Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности на основе: развития познавательных интересов , учебных мотивов, формирование мотивов достижения, формирования границ собственного знания и "незнания".

Первичное закрепление

4-5 мин

Применение нового знания в типовых заданиях

Словесный – пересказ сказки.

Теперь откроем учебник на странице 92.

Прочтите задание.

Что нам нужно сделать?

Прочитайте опорные слова

Подумайте рассказ о Родине, на подготовку у вас есть 5 минут. Кто будет готов, покажите свою готовность к уроку.

Молодцы.

Нужно рассказать о своей Родине. Используя опорные слова.

самая большая

Европа и Азия

народы

дружные

сильные

история

Язык

культура

великая

Могучая

семья

Представляют рассказы

Ф

Учебник, презентация

Структурирование знаний,

построение речевого высказывания в устной форме

(П)

построение понятных для партнёра высказываний,
использование речи для регуляции своего действия. (К)

Формирование мотивов достижения целей.
Формирование границ «знания» и «незнания».

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

3-5 мин

Самопроверка умения применять новое знание в типовых условиях

Практический – кроссворд.

Самопроверка.

Сейчас я вам раздам стихотворения.

.

Т.Бокова

Родина

Родина – слово большое-большое!

Пусть не бывает на свете чудес,

Если сказать это слово с душою,

Глубже морей оно, выше небес!

В нём умещается ровно полмира:

Мама и папа, соседи, друзья,

Город родимый, родная квартира,

Бабушка, школа, котёнок и … я.

Зайчик солнечный в ладошке,

Куст сирени за окошком.

И на щёчке родинка –

Это тоже Родина!

Давайте его причитаем

- Кому понравилось стихотворение?

- Какое настроение оно вызывает?

-О чём это стихотворение?

-Почему стихотворение называется родина?

-Что входит в родину?

-О какой родине рассказывает автор этого стихотворения?

-Можно ли включить это стихотворение в новый раздел учебника?

Читают стихотворение

Хорошее, позитивное, вызывает чувство гордости

П

Учебник, презентация, раздаточный материал

-

Учёт правил в контроле способа решения,

оценка правильности выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки,

внесение необходимых корректив действие после его завершения на основе его оценки и характера сделанных ошибок.

(Р)

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками.

Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог)

2-3 мин

Соотнесение цели урока и его результатов, самооценка работы на уроке, осознание метода построения нового знания

Практический (решение теста)

-Итак, давайте вернемся к плану и подумаем, все ли мы сделали.

-Что ещё осталось?

-С какой темой мы познакомились на уроке?

Что мы с вами изучили?

Что вы узнали?

Что для вас значит слово «Родина?»

-Давайте оценим свою деятельность на уроке.

Если вам понравился урок , и вы работали на нём активно, то потрите ручки.

А если вам не понравился урок, и вы на нём не работали, то просто положите руки на парту.

-Спасибо за урок! До свидания, удачи вам!

-Нет.

-Подвести итоги.

С новым разделом «Родина»

Ф, И

Раздаточный материал

-

Восприятие оценки учителя,

адекватная самооценка. (Р)

Построение речевого высказывания в устной и письменной форме. (П)

Формирование самоидентификации, адекватной позитивной самооценки, самоуважения и самопринятия.