Тема «Механизмы управления качеством образования»
В условиях модернизации Российского образования, которая ведет к росту конкуренции среди общеобразовательных учреждений, перед любой школой встает проблема обеспечения своих обучающихся качественным образованием.
Главным критерием эффективности работы нашей школы является ее результат – уровень и качество образования конкретных учеников. Мониторинги проводят ежегодно, результаты ВПР, ОГЭ, ЕГЭ легли в основу оценки образовательных результатов. По результатам комплексной оценки качества образовательных результатов обучающихся образовательных организаций, расположенных на территории Ханты-Мансийского автономного округа – Югры в 2023г СОШ п.Лыхма вошла в число школ со стабильно высокими образовательными результатами по группе школ, не имеющих особенностей осуществления образовательной деятельности. Хочется отметить, что все школы Белоярского района также были отмечены как школы с показателями выше среднего и отсутствие ОУ стабильно низких показателей.
Осенью 2023г. в ходе НОКО наша школа также является школой с высокими результатами.
Слайд 5 Систему работы школы по оценке качества образования хотим начать с характеристики педагогического коллектива. Всего в школе 22 педагогических работника, из них учителей -15. 90% учителей имеют опыт работы в школе 15 и более лет и многолетний опыт подготовки обучающихся к ГИА. В школе всего 1 молодой специалист-учитель начальной школы, 1 учитель основной школы имеет стаж 3 года.
72% учителей имеют высшую квалификационную категорию. Педагогический состав совершенствует профессиональное мастерство через участие в тематических педагогических советах школы, предметных декадах, на которых делятся опытом работы, разнообразными формами, методами, педагогическими технологиями, позволяющими повысить уровень качества образования. Молодым педагогам оказывают методическую помощь в рамках наставничества опытные учителя. Таким образом, процесс повышения квалификации педагогов идет не только в рамках курсов ПК, но и на институциональном уровне.
Слайд 6 Всего обучающихся в школе 202, количество обучающихся в выпускных классах небольшое. Так выпускников 11 классов самое большое количество было в 2022 году-13. В основном, от 3 до 8.
Слайд 7-8. Качество образования обучающихся зависит от эффективной реализации 3-х направлений:
- качество образовательных результатов
(предметные, метапредметные, личностные результаты, достижения в различных конкурсах, олимпиадах, удовлетворенность родителей качеством образовательных услуг)
- качество образовательного процесса
(качество уроков и индивидуальной работы с обучающимися, основные и дополнительные образовательные программы, качество внеурочной деятельности и т.п.)
-качество условий, обеспечивающих образовательный процесс
(кадровое обеспечение, материально-техническое, санитарно-гигиеническое, медицинское, документооборот и т.п.)
Слайд 9 В качестве структурных единиц внутришкольной системы оценки качества образования выступает администрация, методический совет школы, педагогический совет, управляющий совет, совет родителей.
При нынешнем подходе к оценке качества образования любое образовательное учреждение ориентировано на образовательный результат: результат успешного выполнения к/р, различных мониторинговых исследований, результат, полученный при прохождении ГИА и как следствие этого – успешное поступление в учебные заведения страны. Т.е. конкурентноспособность обучающегося в первую очередь зависит от качества полученных знаний.
Мы хотим представить систему работы школы по Управлению качеством образования начиная с начальной школы.
Слайд 10
Начальная школа
Подготовка к ГИА, как уже известно, начинается с начальной школы. Важным этапом в 4 классе является выполнение ВПР.
С целью успешного выполнения итоговых к/р или ВПР в начальной школе мы проводим внутришкольный контроль за качеством освоения предметных результатов, которые позволяют проверить уровень усвоения материала и определить пробелы в знаниях: осенью проводим стартовую диагностику (входной контроль), в течение года проводим мониторинг результатов уровня обученности по четвертям во 2-4 классах. Анализ всех видов контроля, включая текущий, дает возможность администрации и каждому учителю увидеть детей, имеющих проблемы в усвоении программного материала. Полученные результаты определяют индивидуальную работу с учащимися, которая реализуется учителями начальной школы. К работе с детьми «группы риска», это дети, которые не усваивают ОП или усваивают с трудом, подключаем специалистов ППк, родителей, районный ПМПК. Возможность учителей начальной школы позволяет реализовать индивидуальную работу с данной категорией детей через внеурочную деятельность, дополнительные занятия в рамках УП, индивидуальный учебный план. (слайд)
Учащиеся начальной школы при проведении ВПР показывают ежегодно высокий уровень обученности.
№п/п | предметы | Ср.балл 2021г | Ср.балл 2022г(проводился в начале 2023г.) | Ср.балл 2023г |
1 | Русский язык | 3,83 | 3,29 | 3,50 |
2 | Математика | 4,27 | 3,8 | 4,23 |
3 | Окружающий мир | 4,12 | 3,68 | 4,33 |
Основная школа
Слайд 11 Результаты ВПР вы можете видеть на слайде (комментирование).
В основной школе работа администрации направлена на внуришкольный контроль за состоянием преподавания и подготовки обучающихся к оценочным процедурам: ВПР, ГИА. С этой целью проводятся тематический, персональный, классно-обобщающиий контроль. Результаты обсуждаются а совещаниях, педагогических советах, заседаниях НМС. Мы считаем, что одним из важных направлений в процессе подготовки учащихся к оценке качества образования является организация систематической подготовки обучающихся непосредственно с заданиями ВПР и ОГЭ. В первую очередь учителя отрабатывают и закрепляют предметные результаты того или иного учебного предмета. Кроме этого, при подготовке к ВПР или ГИА необходимо научить школьников технике выполнения стандартизированных заданий по предметам.
Слайд 12
Особое внимание уделяем внутришкольному контролю за качеством подготовки детей, имеющих проблемы в усвоении программного материала, поэтому личностно-ориентированный, дифференцированный подход является неотъемлемой частью образовательного процесса. В учебных планах школы, в рамках вариативной части, начиная с 5 класса, даем часы на дополнительные занятия по предметам, которые выносятся на ВПР и ГИА. Это дает возможность более качественно подготовить обучающихся к данным мероприятиям.
На качество образования работает организация платных образовательных услуг для обучающихся. Наиболее эффективна индивидуальная форма работы. На следующий год мы планируем расширить спектр платных услуг.
Внутренняя оценка качества образования в 9 классе подразумевает проведение пробных экзаменов по всем предметам. Их результаты и дальнейшая работа с обучающимися осуществляется в рамках совещаний, педагогических советов. Ликвидация пробелов в знаниях обучающихся осуществляется также через индивидуальную работу, либо работу в группах(по определенным затруднениям).
Мониторинг ОГЭ за 3 года вы можете видеть на слайде (комментарий). Слайд 13
Слайд 14
Средняя школа
Поскольку в нашей школе небольшое количество выпускников 11 класса, это позволяет нам держать в поле зрения каждого ребенка. Видеть его успехи, мотивировать на самосовершенствование. Подготовка к единому государственному экзамену требуеттакже индивидуального, дифференцированного подхода. Стартовая диагностика, текущий контроль, пробные экзамены, внутришкольный контроль за состоянием преподавания предметов, выносимых на ГИА дают свои результаты. Процедуры внутренней оценки качества в старшей школе также является предметом обсуждения педагогического сообщества.
Мониторинг ЕГЭ вы видите на слайде. (комментирование).
По итогам учебного года подводим итоги работы школы, ставим задачи на следующий год.
Слайд 15. При оценке качества образования особое внимание уделяем промежуточной аттестации, особенно в старшей школе. Держим на контроле соответствие образовательных результатов промежуточной аттестации с итоговой отметкой ученика. Работаем над соответствием.
Слад 16комментирование.
Результативность работы школьной команды школы видна не только по результатам ГИА, но и по работе с одаренными детьми. Динамика участия на муниципальном уровне во ВсОШ за 3 последних года тому подтверждение- в 2023 году количество призеров и победителей выросло и составило 15 чел.слайд 17
Результативность участия школьников спортивных мероприятий муниципального уровня в зачет президентских спортивных игр и состязаний также является отдачей системной работы педагогов. Неоднократно школа занимала 1 места в районе. Слайд18
Слайд 19-20 Современное качество образования нельзя представить без развития цифровой образовательной среды. В этом году в период актированных дней и дистанционного обучения мы успешно отработали уроки в дистанционном режиме с 2 по 11 класс. Дети начальной школы самостоятельно подключались, научились отвечать, таким образом, проводили полноценные уроки. Наиболее интересно работать дистанционно с использованием интерактивного модуля, где шире возможности. Активно используем в образовательном процессе ЦОР: библиотека ЦОК, РЭШ, Учи.ру и другие платформы.
Слайд 21
В январе 2024г. мы заключили соглашение со школой Московской области г.Пушкино, они приглашают к сотрудничеству школы России в рамках их региональной исследовательской площадки «Развитие цифрового образовательного пространства через организацию реверсивного наставничества», таким образом планируем развиваться в этом ключе, взаимно обучая и обучаясь.
Слайд 22 В заключении хочу сказать, что после окончания школы более 90% выпускников 11 класса выбирают ВУЗы страны. В основном поступают на бюджет. В приоритете следующие направления: инженерные профили, медицину, юриспруденцию, педагогику. Анализ за 5 лет.
Таким образом, реализуя систему ВШК, подготовку обучающихся к ГИА, приоритет отдаем индивидуальному и дифференцированному подходу к обучающимся для качественной подготовки к ГИА, мониторим уровень обученности, работаем над соответствием результатов и качеством школьного образования.
По результатам ВШК и мониторинговых исследований мы принимаем различные управленческие решения:
Слайд 23 Обобщив вышеизложенное, делаем вывод: секрет успеха высокого качества образования зависит от …
1. Материально-технической базы, которая совершенствуется.
2. Опытный, компетентный педагогический коллектив, работающий на результат.
3. Организация платных услуг (индивидуальных).
4. ВШК за качеством образования: стартовый, текущий, промежуточная аттестация
5. ВШК за подготовкой к ГИА, состояние преподавания предметов.
6. Контроль за посещаемостью обучающихся.
7. Снижение бюрократической и другой нагрузки на учителей.
8. Малая наполняемость в выпускных классах;