Конспект НОД
ФИО педагогического работника дошкольного образования | Мишина Мария Викторовна Воспитатель первой квалификационной категории |
Место работы | Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Радуга». п.г.т. Аксубаево |
Возрастная группа | Подготовительная к школе группа |
Методика дошкольного образования | Интеграция образовательных областей «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие». |
Тип занятия | Комплексное. Конструктивно – модельная деятельность. |
Тема занятия | «Роботы» |
Цель занятия: | Развитие технического творчества детей на базе конструктора LEGO Education WEDO 2.0 |
Задачи: | Образовательные задачи: 1. Закрепить знания, умения и навыки при работе с конструктором LEGO Education WEDO 2.0 2. Формировать умение конструировать и программировать робота Майло 3. Формировать умение анализировать собственную деятельность. Развивающие задачи: 1. Развивать у детей познавательный интерес, внимание, пространственное и наглядно - действенное мышление, речь, мелкую моторику, инженерные навыки программирования. 2. Развивать продуктивную (конструктивную) деятельность: обеспечить освоение детьми основных приёмов сборки и движения робототехнических средств. Воспитательные задачи: 1.Воспитывать эмоциональную отзывчивость, взаимопомощь, коммуникативные способности (умение работать в группе и в парах), самостоятельность. 2. Вызвать положительные эмоции, связанные с новыми впечатлениями. |
Используемая образовательная программа | Основная образовательная программа муниципального бюджетного образовательного учреждения «Детский сад «Радуга», разработанная с учетом ФОП ДО и ФГОС ДО Программа развития «Путь к успеху» муниципального бюджетного образовательного учреждения «Детский сад «Радуга» |
Предварительная работа | Конструирование с конструкторами LEGO Education; Рассматривание, чтение энциклопедии «Роботы»; Знакомство с историей создания роботов; Знакомство с профессиями, необходимыми для создания роботов. |
Дидактическое обеспечение занятия | - Мультимедийное оборудование (экран, проектор); - компьютер, планшеты; - конструктор LEGO Education WEDO 2.0 |
Структура занятия | 1 ч. Вводная часть. (Длительность 1-2 мин). Цель: Создание эмоционального настроя интереса к занятию. 2 ч. Основная часть (25 мин.) Цель: Реализация задач программного содержания. Методические приемы: Коммуникативная игра Рассматривание, знакомство с роботами Вопрос – ответ с использованием презентации Самостоятельная работа детей с конструктором LEGO Education WEDO 2.0 3 ч. Заключительная часть (1-2 мин.) Цель: Подведение итогов занятия совместно с детьми. |
Использованная литература | |
Этапы работы Вводная часть Основная часть Заключительная часть | Педагог: Здравствуйте ребята и гости сегодняшнего мероприятия! Я очень рада видеть вас на занятии! Давайте улыбнемся друг другу. Пусть сегодняшняя встреча принесет нам всем радость общения. Сегодня, ребята, вас ожидает много новых открытий и увлекательных заданий, а помощниками вам будут: внимание, находчивость, смекалка. - Начнём наше занятие с небольшой разминки. Ребята, отгадайте загадку: Сам - металлический, Мозг - электрический. (Робот) |
Педагог: - Ребята, а вы знаете, кто такие роботы? Дети: Ответы детей.
Дети: (Ответы детей). Педагог: Он получает ее от органов чувств, таких как зрение, слух, обоняние, осязание и вкус. Современные роботы, созданные на базе самых последних достижений науки и техники, применяются во всех сферах человеческой деятельности. Люди получили верного помощника, способного выполнять трудные, а порой опасные для жизни человека работы. Где же применяются роботы? Дети: Ответы детей Педагог: Просмотр презентации: 1. Всё большую популярность набирают роботы-уборщики (помощники), способные самостоятельно прибраться в квартире и вернуться на место для подзарядки без участия человека. 2. В последние годы роботы получают всё большее применение в медицине; в частности, разрабатываются различные модели хирургических роботов. 3. Но мы уже знаем, что робот не обязательно похож на человека. Чаще всего роботу отводится роль технического приспособления, для которого внешность не имеет большого значения. По крайней мере, промышленные роботы на людей совсем не похожи. 4. В космосе тоже работают роботы. Людям для работы в космосе нужны воздух, вода, еда и разные инструменты, а роботам для работы в нужен только источник энергии. 5.При проведении под водой научных исследований или поисково-спасательных работ используются подводные роботы – батискафы. 6. Для исследования территории с воздуха используют «летающих роботов» - квадрокоптеры, или беспилотники. Использовать такие устройства могут спасатели МЧС, чтобы осматривать те места, до которых людям добраться невозможно или опасно. С такими же целями беспилотные аппараты берут на вооружение и военные, и пожарные. Беспилотники встречаются в пользовании людей и более мирных профессий, например, фотографов. Например, чтобы получить эффектные снимки извержения вулкана. 7. Роботы выполняют не только трудную работу, но и созданы для развлечения, некоторые становятся для человека настоящими друзьями. Есть роботы, которые умеют играть на музыкальных инструментах и танцевать. Педагог: Правильно, мы все очень любим роботов. Это и игрушки, а также герои всем известных мультфильмов. Педагог: Ребята, а кто создает роботов? (ответы детей). Педагог: Мы уже знаем, что есть специальная наука, которая называется «робототехника». При создании роботов задействовано много профессий и сегодня мы еще раз повторим некоторые из них: - Инженер - Он разрабатывает конструкцию робота, разные модели роботов. Инженер должен все правильно рассчитать и сделать чертеж. По этим чертежам рабочие соберут нужного робота по деталям. - Конструктор - Это человек, который точно знает, из каких деталей состоит робот. Ведь конструктор – это человек, который умеет по чертежам и инструкциям производить роботов, выбирает какое необходимо оборудование, какие лучше материалы использовать, чтобы производить такие сложные механизмы. -Программист - Это профессия, где человек занимается разработкой компьютерных программ. Эти программы закладываются в роботов, и по ним робот выполняет определенную работу. - Оператор. Это человек, который управляет, каким либо оборудованием, а нашем случае, роботами. - Механик. Деятельность механиков является незаменимой. Они обслуживают механические приборы на различных предприятиях. Механик также ухаживает за роботами, если случается поломка, он должен понять ее причину и отремонтировать. Педагог: Сегодня, я предлагаю вам стать конструкторами – программистами и собрать робота – исследователя Майло. Работать вам предстоит в парах. Вам нужно будет внутри своей пары определиться, кто будет отвечать за сборку модели (т.е. будет конструктором), а кто будет с помощью схемы следить за тем, чтобы модель была собрана правильно (т.е. будет инженером). И конечно же программистами. Прежде, чем приступить к работе, сделаем физкультминутку: Робот делает зарядку Можете приступать к работе. Я желаю вам творческих успехов. Звучит спокойная музыка во время работы детей. Самостоятельная работа детей - Конструирование и программирование робота. Педагог: - Молодцы! Вы замечательно справились с поставленной задачей. Как вы думаете, что может исследовать робот Майло? (ответы детей). Рефлексия: - Давайте подведем итоги нашего сегодняшнего занятия. Что нового вы узнали сегодня? Чему научились? Что на ваш взгляд было самым интересным? Педагог: Спасибо вам, ребята! До новых встреч! |