МБОУ «Шигалинская основная общеобразовательная школа»
Урмарского муниципального округа Чувашской республики
Методическая разработка урока физики
Урок систематизации знаний и умений по теме:« Давление твердых тел, жидкостей и газов»
Разработала: Шамукова Альбина Николаевна
Учитель физики I квал. категории
2023 г.
Методическая разработка урока физики
Тема урока: «Урок систематизации знаний и умений по теме: « Давление твердых тел, жидкостей и газов»»;
Цели урока:Повторить основные формулы давления, применять их при решении задач и при проведении опытов.
- обучающие: обеспечить понимание физического смысла давления всеми учениками; выяснить особенности передачи давления в разных средах; продолжить формирование навыков практической деятельности учащихся, умений применять знания для решения качественных и количественных задач в знакомой и незнакомой ситуации;
-развивающие: научить обобщать и систематизировать учебный материал; содействовать развитию мыслительных операций, речи, коммуникативной культуры учащихся; подняться на вершину пика Давление.
- воспитывающие: прививать умения работать в парах, самостоятельно приобретать знания; формировать навыки взаимоконтроля, положительное отношение к учению;
Задачи урока:
Планируемые результаты :
Личностные:формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию; формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками; формирование устойчивой учебно -познавательной мотивации к изучению физики.
Метапредметные:Регулятивные УУД: осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе урока; формирование умения самостоятельно контролировать своё время и управлять им.
Коммуникативные УУД: организация и планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; использование адекватных языковых средств для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей; построение устных и письменных высказываний, в соответствии с поставленной коммуникативной задачей;
Познавательные УУД:построение логических рассуждений, включающих установление причинно-следственных связей; искать наиболее эффективные средства достижения поставленной задачи.
Предметные:формировать представления о системообразующей роли физики для развития других естественных наук, техники и технологий; различать явление:передача давления твердыми телами.
Оборудование:
Этапы урока:
1. Организационный этап
2.Фронтальный опрос
3.Показ занимательных опытов и сделать выводы. (показывает учитель)
4.Знаешь ли ты формулы?
5. Физкультминутка
6. Решение экспериментальной задачи
7. Исследовательская работа
8. Игра « Магазин»
9. Подведение итогов
10. Рефлексия
11. Домашнее задание
Проблема урока:
Возникающие трудности на каждом «привале» ( виде вопросов, задач, опытов, практической работы)
Мотивация урока:
Преодоление трудностей и восхождение на вершину пика Давление.
Ход урока:
1. Организационный этап
Ребята, на этом уроке мы с вами попробуем создать теорию, объясняющую одно из явлений природы. Вам придется побыть в роли не только исследователей, но и теоретиков, которые дают определение понятиям, делают выводы. Сегодня проведем урок«путешествие», будем подниматься на вершину пика Давление. Есть маршрут восхождения на вершину и привалы, но провалы непростые, а с хитринкой. На каждом привале надо выполнить какое-нибудь задание и только тогда можно будет передвигаться вперед. Путь у нас будет трудный ведь надо знать формулы, применять их при решении задач, при выполнении практических работ, при обдумывании ответов для решения качественных задач. Задания «препятствия» очень интересные.
Поэтому все будут работать! Итак, вперед, на преодоление пика Давление.
А тему сегодняшнего урока нам поможет определить одно шуточное стихотворение:
1.В школу, знает детвора,
Ходят с самого утра.
На будильник посмотрели,
Поднимаемся с постели.
Гигиену соблюдая,
2. Умываться начинаем.
На дозатор нажимаем,
Мыло в руку наливаем.
Гигиену соблюдая,
3.Чистить зубы начинаем.
Если на тюбик нажимаем,
На щетку паста попадает.
Чтобы хорошо учиться,
4.Надо утром подкрепиться.
Ножом, отрезав хлеб и масло,
Мы их сложим в бутерброд,
Его положим себе в рот.
5. В чашку сок не наливая,
Мы его весь выпиваем.
А известно вам, друзья?
Что помогает нам с утра?
Ответим, все мы без сомнения,
Нам помогает всем ДАВЛЕНИЕ.
2 .Фронтальный опрос
3. Показ занимательных опытов и ответы на вопросы
(показывает учитель)
1опыт. Выдувание мыльных пузырьков с помощью стеклянной трубочки или воронки.
2 опыт. Вытекание воды из отверстий, сделанных в пластиковой бутылке, на разных уровнях на вертикальной прямой.
3 опыт. Резка кусочка пластилина медным проводом разной толщины под тяжестью груза.
4.Знаешь ли ты формулы?
Дети на листочках пишут формулы.
5. Физкультминутка
1 упражнение.
Увеличить в 2 раза давление на пол (нужно встать на одну ногу).
2 упражнение.
Сидя прямо, прижав спину к спинке стула, руки на поясе. Сделать медленный глубокий вдох ( объём воздуха в лёгких увеличивается), сделать медленный выдох – объём воздуха в лёгких…» – пауза – «...уменьшается»;
3 упражнение.
Встать на одну ногу, на обе ноги, встать на цыпочки, взять в руки книгу, положить книгу на место, руки на поясе делать повороты в разные стороны.
6. Решение экспериментальной задачи.
Проверить знакомые факты или сделать открытие возможно в творческой лаборатории.
Задача. Даны динамометр, линейка, нить, учебник физики. Определить давление книги на стол.Выходят экспериментатор и теоретик.
7. Исследовательская работа (выполняется группами)
Практическое подтверждение существование давления твёрдых тел, жидкостей и газов и исследование условия выполнения законов, изученных в теме «Давление». Ученики классов распределены в группы, выполняют индивидуальные задания и по результатам делают выводы.
Задание. Определить давление…
1. Воды в мензурке;
2. Воды в стакане;
3. Подсолнечного масла в стакане;
4. Меньшей грани деревянного бруска на стол.
8.Творческий этап
(применение освоенного способа действий к новым ситуациям)
Игра « Магазин» Какую вещь вы купите? Продаются ...
1. Рюкзак с широкими и узкими лямками.
2. Лопата с широким краем или заостренным?
3. Обувь для дальней дороги на высоком каблуке или на сплошной подошве?
4. Чтобы путешествовать по пустыне купите лошадь или верблюда?
9.Подведение итогов.
Задача 1.Давление гусеничного трактора массой 6,7 тонны на почву составляет 47000 Па. Определить площадь гусениц.
Задача 2. В какой обуви легче ходить в поход?
10.Рефлексия
Сегодня я на уроке…..
11. Домашнее задание.
Составить кроссворд из слова « ДАВЛЕНИЕ».
На вершине пика Давление. ПОБЕДА!!!
Список использованной литературы
1. Перышкин А.В. Физика. 7 класс. - М.: Дрофа, 2009.2. Громов С.В., Родина Н.А. Физика. 9 класс – М.: Просвещение, 2019.
2. Лукашик В.И., Иванова Е.В. Сборник задач по физике 7-9 класс – М.: Просвещение, 2020
3.Марон Е.А. Физика.Сборник вопросов и задач. 7 кл.: учебное пособие/Марон Е.А.,Марон Е.А., Позойский С. В.-М.:Дрофа, 20162
4. Чеботарева В.А. Тесты по физике. 7класс – Издательство «Экзамен», 2009.