Рекомендовано педагогическим УТВЕРЖДАЮ
советом № 1 и.о. заведующего МДОУ
от 23.08.2022 г. «Детский сад КВ № 4 «Берёзка»
________З.Н. Захарьящева
Приказ № 87 – ОД от 24.08.2022 г.
Дополнительная общеобразовательная программа
туристско-краеведческой направленности
«Знай и люби свой край»
возраст обучающихся: 5-6 лет
срок реализации: 1 год
(2022-2023 учебный год)
Автор: воспитатель МДОУ
«Детский сад КВ № 4 «Берёзка»,
Молчанова Людмила Алексеевна
г. Зеленокумск 2023 г.
Содержание
1. Комплекс основных характеристик Программы....2
1.1 Пояснительная записка.......2
1.2 Направленность Программы.......2
1.3 Актуальность и новизна........2
1.4 Принципы построения Программы......4
1.5 Цель и задачи реализации Программы....4
1.6 Планируемые результаты освоения программы....5
2. Комплекс организационно-педагогических условий...5
2.1 Учебный план.........5
2.2 Календарный учебный график.......7
2.3 Условия реализации Программы......7
2.4 Формы подведения итогов.......9
2.5 Учебно-тематический план....... 10
3. Список литературы......... 24
1.Комплекс основных характеристик Программы
1.1 Пояснительная записка
Понятие Отечество для каждого человека неразрывно связано с родным домом, существующим вокруг природным миром, национальной культурой и историей. На современном этапе развития образования вопрос изучения родного края становится одним из ведущих, и существенно сказывается на целостной системе воспитания патриотизма у подрастающего поколения.
Общеизвестно, что краеведение является одним из значимых компонентов в формировании чувства патриотизма, расширения кругозора, повышения творческого и интеллектуального потенциала детей дошкольного возраста.
Насколько полно и содержательно будут сформированы знания воспитанников о крае, в котором они живут, настолько ярко и будет проявляться их личностное отношение к родной земле, своей малой Родине, а также уважительное отношения к традициям своего народа.
Понятие краеведение весьма разнообразно, многогранно и включает в себя различные отрасли знаний. Ребёнок восторгается и удивляется тем, что видит, и это находит живой отклик в его душе, а яркие впечатления, пройденные через детское сознание, играют существенную значимость в воспитании личности патриота.
Современные педагоги говорят о том, что основополагающей ступенью воспитания у дошкольников любви к Родине, необходимо считать накапливание ими социального опыта жизни в родном городе, крае, усвоение принятых в нём правил взаимоотношений, норм поведения, приобщение их к миру культуры.
В основу программы заложено воспитание у дошкольников чувства любви к Родине, эмоционально положительного отношения к тем местам, где они родились и живут; формирование умения замечать и осознавать красоту окружающей жизни; стремление узнавать всё больше об истории родного края.
1.2 Направленность программы «Знай и люби свой край» - туристско-краеведческая.
1.3 Актуальность и новизна Программы
Актуальность программы «Знай и люби свой край» характеризуется тем, что ознакомление с историей родного края является одним из основополагающих факторов формирования исторического и патриотического сознания детей.
Именно знакомство с малой Родиной - одно из направлений, входящих в образовательный процесс, построенный на основе целей программы с содержанием краеведческого материала.
Программа кружковой деятельности нацелена на воспитание у детей дошкольного возраста уважения и любви к малой родине, родному краю, формирование нравственных чувств.
Программа предоставляет возможность посредством дополнительного образования оказывать влияние на познавательную деятельность ребёнка дошкольника, на его эмоциональную сферу. Реализация данной программы способствует организации деятельности дошкольников, направленной на лучшее изучение своего города, края, помогает более осознанно понять особенности окружающей природы, истории, культуры, что в свою очередь благоприятствует развитию патриотических чувств, формированию у детей привязанности и интереса к родному краю.
Сочетание методических подходов, опирающихся на разработки классиков педагогики, с современными методиками формирования патриотических чувств является педагогически целесообразной.
Новизна данной программы заключается в том, что применение действенного подхода в приобщении детей к природе родного края, его истории, культуре, позволяют дошкольникам самостоятельно подбирать деятельность, в которой они желали бы быть участником. Это необходимо, чтобы отобразить свои представления и чувства об услышанном и увиденном с помощью творческой игры, через изготовление поделок, аппликации, лепки, рисования, составления рассказов, сочинения загадок, участия в благоустройстве и охране окружающей природы.
Образовательная программа педагогически целесообразна, так как при её реализации кружковая работа, оставаясь самостоятельным структурным подразделением, оказывается значительным и неотделимым компонентом, содействующим воспитанию патриотизма формированию исторического и гражданского сознания.
Отличительной особенностью данной программы является то, что багаж знаний об историческом прошлом и настоящем родного города дети приобретают уже на начальном периоде реализации программы, при помощи развивающих игр, а также, осуществляя различного рода практические и творческие задания, виртуально «путешествуя» по страницам истории.
Грамотно выстроенные педагогические условия дают возможность каждому ребёнку выбрать свою траекторию развития через игровую деятельность, художественное творчество, обеспечивают формирование и потребность в познании, содействуют познавательному и личному развитию.
Расширяя личные познания в сфере регионального компонента, ребёнок учится познавать мир, и осознавать себя и свое место в нём.
Программа адресована воспитанникам 5-6 лет.
Объём и срок освоения программы - программа реализуется в течение одного года. На занятие отводится 1 час в неделю, общее количество в год – 36 часов. В середине и конце года осуществляются итоговые мероприятия.
Форма обучения - очная.
Особенности организации образовательного процесса и формы реализации: реализация образовательной программы построена по модульному принципу, с использованием разнообразных форм работы: групповая, подгрупповая, индивидуальная.
Состав группы: группа одного возраста в количестве 12 человек.
Режим занятий: 1 раз в неделю, четверг.
1.4 Принципы построения Программы
Программа учебно-воспитательного процесса кружка разработана на основе принципов:
- принцип преемственности - обеспечивает подготовку детей к вступлению в школьную жизнь;
- принцип развития - направляет деятельность каждого участника в рамках программы на его всестороннее развитие:
- принцип гибкости и вариативности - даёт возможность вносить изменения в содержание программы;
- принцип открытости - позволяет стать участником программы любому желающему;
- принцип взаимодействия - обеспечивает тесное взаимодействие между участниками программы: детьми, педагогом, родителями;
1.5 Цель и задачи Программы
Цель программы: формирование у дошкольников целостной картины окружающего мира и воспитание любви к малой Родине посредством ознакомления с духовным, культурно-историческим наследием и природно-географическим богатством родного края.
Задачи программы:
Обучающие:
- формировать устойчивый интерес к познанию родного города, края;
- обогащать знания о природных ресурсах, традициях, культуре и быте жителей Ставропольского края;
- содействовать социальной идентификации дошкольников;
- расширять знания воспитанников о родном городе, его историческом прошлом, достопримечательностях, людях-тружениках.
Развивающие:
- развивать нравственно-патриотические качества: чувство патриотизма, гуманности, стремление сохранять и приумножать богатства родного города, края.
- развивать наблюдательность, активность, интерес к изучаемому материалу;
- развивать познавательно-творческую деятельность.
Воспитательные:
- формировать активную жизненную позицию посредством знакомства с природным окружением родного края;
- воспитывать уважительное отношение к труду соотечественников, делающих наш город красивым.
1.6 Планируемые результаты освоения программы.
К концу обучения воспитанники должны:
знать:
- географическое положение и достопримечательности своего города Зеленокумска, Советского района, Ставропольского края;
- этапы развития города, района, края;
- традиции и обычаи народов Ставропольского края;
- природные богатства края - минеральные воды, города-курорты;
- характерные для Ставрополья виды труда хлеборобов и животноводов;
- творчество ставропольских поэтов, писателей и художников;
- природный мир животных и птиц, живущих на Ставрополье и занесённых в Красную книгу;
- способы сбора и обработки краеведческого материала.
уметь:
- применять правила экологически грамотного поведения в быту, в природе;
- понимать необходимость личного участия в деле охраны природы;
- провести мини-экскурсию по историческим местам родного края;
- самостоятельно (в группе) собирать краеведческий материал для творческой работы.
2. Комплекс организационно-педагогических условий
2.1. Учебный план
№п/п | Блок | Тема | Количество часов | ||
всего (в минутах) | теория (в минутах) | практика (в минутах) | |||
1. | Моя малая Родина Зеленокумск | Мониторинг | |||
1. Зеленокумск - самый красивый город на Земле» | 30 | 10 | 20 | ||
2. Здравствуй, музей! | 30 | 15 | 15 | ||
3. Моя малая Родина – Зеленокумск | 30 | 10 | 20 | ||
4. Человек без роду, что дерево без корней | 30 | 10 | 20 | ||
5. Прогулка по Зеленокумску: где и как жили наши предки | 30 | 15 | 15 | ||
6. Осень в нашем городе. Целевая прогулка по нижнему парку | 30 | 15 | 15 | ||
7. Моя родная улица, мой дом» (рисунки детей «Дорога, по которой иду в детский сад») | 30 | 10 | 20 | ||
8. Дом и всё, что в нём | 30 | 10 | 20 | ||
9. Трудовое Ставрополье | 30 | 15 | 15 | ||
Всего | 270 | 110 | 160 | ||
2. | Флора и фауна нашего края | 10. Животный мир Ставропольского края | 30 | 10 | 20 |
11. Птицы Ставропольского края | 30 | 10 | 20 | ||
12.Палеонтологические находки на Ставрополье | 30 | 10 | 20 | ||
13. Памятники природы Ставрополья | 30 | 10 | 20 | ||
14. Целебные растения, растущие нашем в крае. | 30 | 10 | 20 | ||
15. Растительное царство родного Ставрополья. | 30 | 10 | 20 | ||
16. Как стать юным экологом города Зеленокумска | 30 | 10 | 20 | ||
Всего | 210 | 70 | 140 | ||
3. | Казачество на Ставрополье | 17. Казачьи сказки | 30 | 10 | 20 |
18. Кто такие казаки? | 30 | 10 | 20 | ||
19. Мир казачьего дома | 30 | 10 | 20 | ||
20. Казачий костюм | 30 | 10 | 20 | ||
Всего | 120 | 40 | 80 | ||
4. | Наш край богат талантами | 21. Знакомство со стихотворениями о городе Зеленокумске | 30 | 10 | 20 |
22. Малой Родины просторы | 30 | 10 | 20 | ||
23. Ознакомление с творчеством Л.Шубной | 30 | 10 | 20 | ||
Всего | 90 | 30 | 60 | ||
5. | Жемчужина Ставрополья | 24. Живая вода Ставрополья | 30 | 10 | 20 |
25. Город-курорт Пятигорск | 30 | 10 | 20 | ||
26. Ессентуки курортный город | 30 | 10 | 20 | ||
27. Город-курорт Кисловодск | 30 | 10 | 20 | ||
Всего | 120 | 40 | 80 | ||
6. | Детям о Войне | 28. Мы помним, мы гордимся! | 30 | 10 | 20 |
29. Ставрополье в военные годы» | 30 | 10 | 20 | ||
30. Наши земляки - Герои Советского Союза | 30 | 10 | 20 | ||
31. Этот день Победы | 30 | 10 | 20 | ||
Всего | 120 | 40 | 80 | ||
Мониторинг | |||||
Методическое обеспечение: конспекты образовательной деятельности, сценарии праздников, досугов, разработки бесед, дидактические игры.
2.2. Календарный учебный график
Программа разделена на блоки:
1. Моя малая Родина Зеленокумск сентябрь - октябрь
2. Флора и фауна нашего края ноябрь-декабрь
3. Казачество на Ставрополье январь
4. Наш край богат талантами февраль
5. Жемчужина Ставрополья март
6. Детям о Войне апрель
7. Мониторинг
Год обучения | Дата начала занятий | Дата окончания занятий | Количество учебных недель | Количество учебных дней | Количество учебных часов | Режим занятий |
2022-2023 учебный год | 01.09. 2022 г. | 31.05. 2023 г. | 36 | 36 | 18 часов в год | 1 раз в неделю по 25 минут |
2.3. Условия реализации программы
Занятия кружка «Знай и люби сой край» проводятся в помещениях ДОУ: в музыкальном зале и в рекреациях детского сада.
Для успешной реализации программы «Знай и люби свой край» обеспечено создание необходимых материально-технических условий.
Имеется оборудование: музыкальный центр, компьютер, мультимедийное оборудование;
дидактический материал:
- создан мини-макет карт «Россия - Ставропольский край - Зеленокумск», кейсбук «Русский народ и его традиции»;
- оформлена мини-экспозиция «Экскурсия по Зеленокумску», макет архитектурных строений города Зеленокумска;
- подобрана детская художественная литература, фотографии, картины краеведческого содержания, карты, схемы;
- оформлены фотоальбомы, плакаты;
- изготовлены мини-книжки «Стихи поэтов Ставропольского края», «Легенды Ставропольского края», «Интересные факты о Ставропольском крае», «Символика Ставропольского края»;
- изготовлены атрибуты к сюжетно-ролевым играм;
- изготовлены дидактические игры «Путешествуй вместе с нами», «Мемори», «Памятники моего города», игра-лото «Город Зеленокумск», развивающие игры по знакомству с родным краем посредством картин художников Ставрополья «Подбери пару», «Собери картину», «Негатив и позитив»;
- оформлены лэпбуки «Ставропольский край», «Россия. Знаем, любим, гордимся», мини-картотека «Растения Ставропольского края», «Красная книга Ставропольского края»;
- организована экспозиция «Этих дней не смолкнет слава»;
- презентация, видеофильмы, аудиозаписи.
Основные организационные формы
- организованная образовательная деятельность;
- занятие-игра;
- игра-путешествие;
- в свободной деятельности;
- интерактивные программы;
- целевые прогулки по городу;
-экскурсии с различной тематикой по городу, в Зеленокумский краеведческий музей;
- праздники, развлечения;
- выставки;
- творческая мастерская;
- исследовательская деятельность;
- работа в мини-музее группы.
Методы реализации программы
Для организации занятий используются следующие методы обучения:
- словесные методы: рассказ, беседа, сообщения - эти методы содействуют увеличению теоретических знаний воспитанников, являются источником новой информации.
- наглядные методы: показ макетов, схем, рисунков, плакатов, коллекций, иллюстраций, целевые прогулки и экскурсии. Наглядные методы предоставляют возможность гораздо большего детального изучения объектов, дополняют словесные методы, содействуют развитию памяти, мышления дошкольников.
- практические методы: оформление плакатов, изготовление схем, поделок, рисунков; практические работы игры-практикумы, сюжетно-ролевые игры, дидактические, подвижные игры, проблемные ситуации, экспериментирование, коллективно-творческие дела. Практические методы делают возможным реализовать теоретические знания на практике, благоприятствуют развитию навыков и умений детей.
Принимая во внимание возрастные и психологические особенности детей, особенность программы кружка «Знай и люби свой край», при планировании используются разнообразные формы организации занятий: экскурсии, целевые прогулки, исследование объектов, работа в группах, беседы, дискуссии, викторины, игры-путешествия, походы с осмотром краеведческих объектов, выставки, конкурсы, встречи с интересными людьми, проектирование.
Кадровое обеспечение
Кружок ведёт Молчанова Людмила Алексеевна, воспитатель высшей квалификационной категории.
2.4 Формы подведения итогов
- анализ детской деятельности (творчество в продуктивной деятельности, составление рассказов о городе, реализация детских проектов, сюжетно-ролевые игры, дидактические игры);
- наблюдение за общением детей и их поведением (усвоенные нормы и правила поведения в дошкольном учреждении и общественных местах, положительная направленность поведения);
- участие в ярмарках, конкурсах, проведение совместных концертов;
- участие в интеллектуальных играх, викторинах, соревнованиях.
Уровни освоения программы:
низкий уровень -1 балл: знания о достопримечательностях, традициях, символике, истории города отсутствуют, имеется слабый навык ориентировки в помещении детского сада, на его территории, близлежащих улицах. Объём имеющихся знаний о флоре и фауне нашего края недостаточен. Ребёнок знает лишь отдельные признаки внешнего вида животных, птиц и растений, ярко выраженные особенности их поведения. Эмоциональные реакции развиты слабо, интерес к природе не стабилен.
средний уровень - 2 балла: ребёнок имеет представления о традициях, праздниках края, знает названия улиц, находящихся рядом с детским садом, городские достопримечательности, но с трудом называет и различает государственную символику. Опираясь на отдельные признаки, узнаёт и называет несколько растений, некоторых животных и птиц, природных богатств недр Ставрополья, знает, что такое Красная книга.
высокий уровень - 3 балла: ребёнок уверенно называет исторические места, достопримечательности и историю основания города, знает его символику и может отличить от схожих топонимических знаков, знаком с народными традициями и обычаями края. Знает достаточное количество животных и растений, их отличительные признаки, знаком с проблемами загрязнения окружающей среды, интересуется объектами культуры и истории города, края.
2.5 Учебно-тематический план
Месяц | Блок | Тема занятия | Задачи занятия | Формы работы | Методы и приёмы |
Сентябрь | Мониторинг | определить уровень сформированности представлений о родном городе, крае | |||
Моя малая Родина Зеленокумск | Зеленокумск - самый красивый город на Земле | обогатить знания детей о родном городе; познакомить с историей основания города; дать представление о понятии «малая Родина» | виртуальное путешествие по городу Зеленокумску | беседа, виртуальная экскурсия, рассматривание памятников и фотографий героев - земляков, в честь которых названы улицы города, рисование | |
Здравствуй, музей! | посредством музейной педагогики расширять знания детей о г. Зеленокумске; знакомить с историческим прошлым города; воспитывать интерес к родному городу. | экскурсия в краеведческий музей г. Зеленокумска | рассказ экскурсовода, беседа, слушание произведений о Зеленокумске, рассматривание старых фотографий, памятников архитектуры | ||
Моя малая Родина – Зеленокумск | познакомить с историей происхождения герба, флага, его значением как в прошлом, так и в современной жизни | интегрированное занятие | беседа, художественное слово, дидактические игры, рассказ воспитателя, рассматривание символики РФ, герба и флага родного города, аппликация: «Наш флаг», дидактические игры «Отыщи наш герб», «Собери наш флаг» | ||
Октябрь | Человек без роду, что дерево без корней | знакомить детей с понятием «семейные традиции» | рассматривание фотовыставки«Моя семья» | беседа о членах семьи, семейных праздниках, семейном отдыхе, художественное слово, дидактическая игра "Подбери признаки", подберите как можно больше слов, которые расскажут о маме, папе, дедушке, бабушке, семье, рисование «Мои бабушка и дедушка», составление генеологического древа | |
Зеленокумск: где и как жили наши предки | воспитывать у детей бережное отношение к наследию, сопричастности к судьбе Зеленокумска, формировать у детей патриотические чувства к родному городу, прививать детям любовь и гордость за родной город | экскурсия по историческому центру города памятники архитектуры (дом Кащенко) | беседа, рассматривание иллюстраций жилища наших предков, сравнение, аналогия | ||
Осень в нашем городе | учить устанавливать простейшие связи между явлениями природы, пробуждать эстетические чувства, прививать любовь к родной природе. | целевая прогулка по «Нижнему парку» | беседа об осенних приметах в родном городе, прослушивание музыкальных фрагментов оркестра народных инструментов, дидактическая игра «Когда это бывает», рисование осенних пейзажей, составление букета из осенних листьев | ||
Моя родная улица, мой дом (рисунки детей «Дорога, по которой иду в детский сад») | пополнять знания детей о создании улиц нашего города, откуда пошли названия, развивать интерес к своей малой родине, улицам, жилым домам, закреплять правила безопасности при переходе через дорогу | игровое занятие | беседы о родной улице, рассматривание открыток с видами города, сравнение, аналогия, пословицы и поговорки, загадки о правилах дорожного движения, дидактическая игра «Что сначала, что потом?», выставка рисунков «Дорога, по которой иду в детский сад» | ||
Ноябрь | Экскурсия в краеведческий музей «Дом и всё, что в нём» | сформировать представления детей об особенностях бытовой культуры русского народа | экскурсия в краеведческий музей | рассматривание экспонатов музея, объяснение, создание альбома на тему «Быт крестьянина» | |
Трудовое Ставрополье | знакомить детей с трудовым Ставропольем, расширять и углублять знания детей о труде хлеборобов, животноводов, дать сведения о труде жителей Ставрополья на промышленных предприятиях, воспитывать уважение к людям труда | виртуальная экскурсия | художественное слово, беседа, рассматривание сюжетных картин о сборе урожая овощей и фруктов, загадывание загадок об овощах и фруктах | ||
Флора и фауна нашего края | Животный мир Ставропольского края | обогатить знания детей о животном мире края, формировать основы экологического мировоззрения | ОД с показом презентации | проблемная ситуация, беседа о животных Ставропольского края, рассматривание Красной книги Ставропольского края, альбомов с изображением животных, птиц, дидактические игры «У кого какой домик», «Узнай по описанию» | |
Птицы Ставропольского края | знакомить с многообразием мира птиц Ставропольского края, систематизировать знания о зимующих и перелётных птицах, расширять знания о птицах живущих рядом с нами и ждущих помощи от нас, воспитывать любовь ко всему живому | ОД с показом презентации | просмотр презентации «Птицы рядом с нами», рассматривание фотоальбомов с различными птицами, беседа о зимующих и перелётных птицах Ставрополья, дидактическая игра «Зимующие и перелетные птицы», загадывание загадок, чтение стихов, выставка рисунков «Птицы Ставропольского края» | ||
Декабрь | Палеонтологические находки на Ставрополье | ознакомить детей с сенсационными находками древних животных, расширять энциклопедические знания, воспитывать любознательность | игра-путешествие | просмотр презентации подготовленной по материалам «Ставрополье ведение» Гаазов В.Л., Чёрная Т.К., беседа о древних животных, дидактическая игра «Угадай по силуэту», изготовление коллажа «В далекие времена» | |
Памятники природы Ставрополья | развивать любознательность и представления детей о природных памятниках Ставропольского края: памятник природы краевого значения «Гора Лягушка»; озеро Тамбукан - источник лечебной иловой грязи; гора Развалка, чудо природы здесь находится пещера вечной мерзлоты не имеющая аналогов на юге; Пятигорский Провал, расположенный на дне пещеры южного склона горы Машук; Горячая сероводородная вода, вытекающая из Провала, образует на склоне горы Машук ручьи и ванны. | игра-путешествие | просмотр презентации «Памятники природы», дидактическая игра «Часть-целое», разгадывание загадок, сюжетно-ролевая игра «Путешественники», моделирование ситуации | ||
Целебные растения, растущие в нашем крае | расширять представления детей о природе родного края, познакомить с лекарственными растениями, растущими в нашем крае, их целебными свойствами, побуждать восхищаться красотой родной природы | игровое занятие | беседы о природе родного края, рассматривание Красной книги Ставропольского края, альбомов с иллюстрациями лекарственных растений, дидактическая игра «Зелёная аптека» | ||
Растительное царство родного Ставрополья | расширять представления детей о природе родного края, побуждать детей восхищаться красотой родной природы | виртуальная экскурсия | видео презентация «Флора Ставропольского края», музыка из серии «звуки природы», дидактическая игра «Правила поведения в природе», беседа о растениях родного края, рассматривание альбомов, фотографий, открыток с видами родной природы, загадки про растения, деревья, решение экологических задач, дидактические игры: «Кто больше назовёт деревьев?», «С какого дерева листок» | ||
Январь | Как стать юным экологом города Зеленокумска | развивать у детей любовь к родной природе. | игровое занятие | беседа по теме, художественное слово, просмотр презентации, рассматривание плаката, поделка из природного материала | |
Казачество на Ставрополье | Казачьи сказки | дать детям элементарные сведения об истории возникновения казачьих сказок, познакомить со сказкой «Казак и судьбина» | ОД с показом презентации | игровой метод, сюрпризный момент, слайды- иллюстрации к сказке «Казак и судьбина», беседа, художественное слово, дидактическая игра «Наряди казака и казачку», рисование по замыслу | |
Кто такие казаки | расширить представления о том, как в далеком прошлом появились казаки в Донских степях, кто они такие, откуда они пришли, познакомить детей с житьем на южных границах Руси, воспитывать интерес к истории родного края и казачества | казачьи посиделки | беседа, рассматривание иллюстраций национальных костюмов, сравнение, казачьи народные игры | ||
Февраль | Мир казачьего дома | приобщать детей к культуре и быту казачества, знакомить детей с бытом и укладом жизни казачьей семьи, развивать и обогащать словарный запас казачьими словами и выражениями | интегрированное игровое занятие | беседа, рассматривание открыток, художественное слово, прослушивание музыкального произведения, лепка изделий | |
Казачий костюм | формировать у детей представление о традиционном казачьем костюме, его символике, познакомить с традициями, связанными с одеждой, с игровым фольклором, использующим атрибуты костюма, закреплять умения детей оформлять работу в цвете, используя элементы декоративной росписи | творческая мастерская | беседа, рассматривание открыток, художественное слово, выставка рисунков «Казачий костюм» | ||
Наш край богат талантами | Знакомство со стихотворениями о городе Зеленокумске | знакомить с поэтами города, воспитывать любовь к литературе | литературная гостиная | беседа, знакомство с выставкой книг, объяснение, пальчиковая игра | |
Малой Родины просторы | учить детей видеть красоту природы в произведениях художника, сравнивать картины, написанные на одну тему, обогащать словарь детей искусствоведческими терминами (пейзаж, композиция, теплые, холодные тона) | игра-путешествие по родному краю с использовани-ем интеллект-карт | дидактическая игра «Часть-целое», ручной труд «Что я смог бы сделать для края», репродукции картин с изображением родной природы: Гречишкин П.М. «Цветущая степь», «Гроза в степи», Кленов В.Г. «Лошади на водопое» | ||
Март | Ознакомление с творчеством Любови Шубной | знакомить с творчеством ставропольской поэтессы Л. Шубной, воспитывать положительное, эмоциональное отношение к литературным поэтическим произведениям поэта | развлечение | художественно слово, театральная деятельность, сюрпризный момент, рассматривание портрета поэта, сборника стихотворений для детей Л. Шубной «Не мешайте спать коту» | |
Жемчужина Ставрополья | Живая вода Ставрополья | познакомить детей с легендами Ставропольского края отражающими особенности природного богатства, формировать познавательный интерес к достопримечательностям своего региона, воспитывать чувство бережного отношения к природе | исследовательская деятельность | беседа по теме, рассматривание открыток, сравнение, художественное слово, пальчиковая игра, рисование на тему «Мой край родной», проведение экспериментов познавательного цикла «Свойства воды» | |
Город - курорт Пятигорск | продолжать формировать представления об основном богатстве края - минеральных водах, городе - курорте Пятигорске и его достопримечательностях | виртуальная экскурсия | рассматривание карты, рисование на тему «Горы Пятигорска», художественное слово Анна Макаренко «Увлекательные рассказы дедушки Прохора, или путешествие по КМВ», рассматривание иллюстраций Лермонтовских мест | ||
Ессентуки - курортный город | познакомить детей с достопримечательностями и природными богатствами города - курорта Ессентуки, развивать интерес к своему родному краю, способность чувствовать его красоту | ОД с показом презентации | слайдовая презентация с изображением достопримечательностей города, изображением необычных зданий, построек, выставка (минеральная вода, фарфоровый стаканчик, целебные травы), беседа по теме, обсуждение плана действий, использование музыкального произведения, художественное слово Анна Макаренко «Увлекательные рассказы дедушки Прохора, или путешествие по КМВ» | ||
Апрель | Город - курорт Кисловодск | формировать представления о городе - курорте Кисловодске | виртуальная экскурсия по Кисловодскому парку | беседа, экскурсия рассматривание картин, чтение произведения Анна Макаренко «Увлекательные рассказы дедушки Прохора, или путешествие по КМВ» | |
Детям о Войне | «И помнит мир спасённый…» | формирование у детей представлений о Великой Отечественной войне, активизировать словарь детей, воспитывать любовь к Родине, гордость за победу советского народа в Великой Отечественной войне | интегрированное занятие | беседа по теме, обсуждение плана действий, алгоритм выполнения коллажа на тему «Война и память о ней», чтение художественной литературы о подвигах в годы ВОВ, аудиозапись песни «Вставай, страна огромная» рассматривание иллюстраций с изображением лётчиков, танкистов, моряков, артиллеристов, пехотинцев, полевой кухни, разрушенных зданий, взятия Рейхстага, парад на красной площади 1945 года, запись песни «Журавли» | |
Ставрополье в военные годы | дать детям представление о подвиге жителей Ставрополья и всего народа России, сумевшего выстоять в этой войне, формировать представление о том, как русский народ защищал Родину на фронте и в тылу, познакомить с историей написания песни «Катюша» | ОД с показом презентации | презентация, рассматривание фотографий, сравнение, аналогия, книга «Рассказы детям о войне» о защитниках Кавказа, беседа | ||
Май | Наши земляки - Герои Советского Союза | познакомить детей с земляками - Героями Советского Союза, воевавшими против гитлеровской германии с 1941 по 1945 год, прославившими наш Советский район и город Зеленокумск | поход к памятнику воинам ВОВ, возложение цветов, экскурсия по «Алее Славы» | рассказы о героях-земляках, художественное слово | |
Этот день Победы | расширять знания о празднике Победы, рассказать детям о том, какой дорогой ценой досталась победа над фашизмом, воспитывать чувство патриотизма, любви к своей Родине, уважения к ветеранам В.О.В. | праздник для детей и родителей | чтение стихов, исполнение песен, беседа, рассматривание иллюстраций о ВОВ, старых фотографий, открыток с изображением памятников, мемориалов, посвященных героям Великой Отечественной войны, аудио записи музыкальных произведений о войне, песня Д. Тухманова на стихи В. Харитонова - «День Победы», рассказ Л. Кассиля «Никто не знает, но помнят все» | ||
Мониторинг | изучение результатов усвоения программы дополнительного образования и детского развития | оценочный инструментарий |
Список литературы:
1. Литвинова Р.М. «Региональная культура как средство формирования патриотических чувств у дошкольников», Ставрополь, 2009 г.
2. Литвинова Р.М. «Ставрополье в солдатской шинели», Ставрополь, 2008 г.
3. Литвинова Р.М. «Казаки на Ставрополье», Ставрополь, 2009 г.
4. Бурляева О.В. Организация работы по ознакомлению дошкольников с историей родного края / Детский сад: теория и практика: научно-методический журнал, 2011 г.
5. Гаазов В.Л., Чёрная Т.К. «Ставропольеведение»
6. Захарчук А. Л. Методические особенности формирования представлений о малой Родине у старших дошкольников / Вопросы дошкольной педагогики, 2015 г.
7. Князева О. Л. Приобщение детей к истокам русской народной культуры. Программа развития личностной культуры дошкольников: учеб.-метод. пособие / О. Л. Князева, О. Ю. Князева, М. Д. Маханева. - М.: Детство-пресс, 2011 г.
8. Комарова Т.С., Пантелеева Н.Г. Искусство как фактор воспитания любви к родному краю / Дошкольное воспитание. 2006 г.
9. Макаренко А., Соболева Л. «Увлекательные рассказы дедушки Прохора, или путешествие по КМВ» / Пятигорск издательство «Колибри» Л. 2017 г.
10. Макаренко А., Соболева Л. «Прогулки по Ставрополю» / Пятигорск издательство «Колибри» 2017 г.
11. Макаренко А., Соболева Л. «Кавказ в огне войны» / Пятигорск издательство «Колибри» 2019 г.
12. Литвинова Р.М. «Развитие дошкольного образования на Ставрополье» / Ставрополье. Монография. 2012 г.
13. Литвинова Р.М. «Хрестоматия по региональной культуре Ставропольского края для детей дошкольного возраста» / Ставрополь 2016 г.
14. Программа «От рождения до школы». Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой /- М.: Мозаика-синтез, 2014 г.
15. Савельева В.В. «Природное и природно-культурное наследие Ставропольского края»
16. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013 г. № 1155 г. Москва «Об утверждении Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования» // Российская газета
17. Зеленова Н. Г., Осипова Л. Е. «Мы живем в России». Гражданско-патриотическое воспитание дошкольников.
18. Николаева С.Н. Парциальная программа «Юный эколог». Система работы в старшей группе детского сада.- М.:Мозаика-синтез, 2016 г.