«Весеннее чаепитие с друзьями»

Время

Деятельность педагога

Деятельность детей

Вводная часть

Доброе утро, ребята!
Сегодня к нам в гости пришел Винни-Пух и Пяточок.
Давайте помашем им ручкой.
Винни-Пух и Пяточок собрались в гости на чаепитие, но совсем забыли столовые приборы и то, как ими пользоваться.
Поможем им вспомнить?

Приветствуют учителя-дефектолога и персонажей.









Соглашаются помочь

Основная часть

Обратите внимание на доску, перед вами какие-то приборы, как можно назвать их в целом?
Хорошо, это посуда, давайте её перечислим.

Вы верно перечислили, правильнее всего назвать эти предметы не посуда, чайный сервис, согласны?

Давайте охарактеризуем каждый предмет и вспомним его назначение.
Что можем сказать про чайник?



Хорошо, с чашкой и так все понятно, с помощью нее мы сможем выпить чай.
Для чего нам блюдце, как думаете?
Да, с блюдца мы можем кушать. Только в данном случае блюдце нам нужно для того, чтобы ставить н него чашку.
Посмотрите (демонстрирует детям)
Это нужно для того, чтобы вы в случае чего не пролили на себя горячий напиток.
Осталась чайная ложка, что с ней делать?
Правильно!
Давайте поставим предметы из чайного сервиса правильно – чашка, блюдце, ложка и чайник.
Замечательно, занимай свое место.
Сядьте ровно, спинки прямые.
Выполним зрительную гимнастику.
Глазкам нужно отдохнуть.

Нужно глубоко вздохнуть.

Глаза по кругу побегут.

Много-много раз моргнут.

Глазкам стало хорошо.

Увидят мои глазки все!

Молодцы, а теперь время загадок, готовы?

На плите - кастрюль начальник.
Толстый, длинноносый …
Правильно, следующая загадка
По моей тарелке лодочка плывёт. Лодочку с едою отправляю в рот …
Отлично!
Она всем очень нравится,

На блюдечке красавица,

С одной рукой милашка,

Голубенькая…

А сейчас загадка по сложнее.
Стоит толстячок,

Подбоченивши бочок,

Шипит и кипит,

Всем чай пить велит.
Правильно, справились с загадками.
Как вы уже поняли сегодня мы говорим о посуде, чайном сервисе.
Сейчас я приготовила для вас волшебный мешочек, я буду подходить к вам, а вы будете поочередно доставать оттуда предметы, но сначала в должны понять что это за предмет с помощью осязания.
В этом мешочке могут быть различные столовые приборы.
Готовы?
Итак, что у нас достанет Миша?

Правильно, а что у нас достанет из мешочка Катя?


Молодец, а я иду к Еве.
Ева, попробуй достать и определить.

Отлично, Тимофей твоя очередь.

Отлично! Уберем в сторону наш мешочек.
Приготовим пальчики.

Из тарелок, как один,

Суп мы ложками едим.

Вилкой кушаем котлеты,

Ножик режет нам омлеты

Повтор гимнастики.

Молодцы!
А теперь посмотрите, перед вами картинки посуды, столовых приборов, а у некоторых даже сладости с которыми пьют чай.
Я раздам вам вот такую бумагу (демонстрирует кальку)
Давайте положим эту бумагу поверх ваших картинок.
Молодцы, все положили!
Возьмите в руки фломастеры, и аккуратно обведите свои картинки.
На фломастер не давите, старайтесь чтоб контур был ровный и красивый.
А позже мы обсудим, что у вас получилось.
Молодцы, все обвели давайте поочередно расскажем друг другу что у вас получилось и для чего это нужно, готовы?
Какие вы молодцы!
Давайте встанем, снимем все напряжение и выполним физминутку
Тик-так, тик-так,

В доме кто умеет так?

Это маятник в часах,

Отбивает каждый такт 

А в часах сидит кукушка,

У неё своя избушка. 

Прокукует птичка время,

Снова спрячется за дверью, 

Стрелки движутся по кругу.

Не касаются друг друга. 

Повернёмся мы с тобой

Против стрелки часовой. 

А часы идут, идут, 

Иногда вдруг отстают. 

А бывает, что спешат,

Словно убежать хотят!

Если их не заведут,

То они совсем встают. 

Смотрят на доску и отвечают: «Это посуда»


Перечисляют: «Чайник, чашка , ложка, блюдце»

Соглашаются.




Поочередно начинают охарактеризовать предметы.

Отвечают: « У чайника есть носик, ручка и крышка. Через чайник мы наливаем горячую воду или сразу чай»



Думают и отвечают: « С блюдца мы можем кушать»






Внимательно смотрят.



Хором кричат: «Чтобы размешивать сахар»

Воспитанник выходит к доске и расставляет приборы.







Ребята закрывают глаза.
Глубокий вдох. Глаза все так же закрыты.
Глаза открыты. Движение зрачком по кругу по часовой и против часовой стрелки.

Частое моргание глазами.

Легкое касание кончиками пальцев закрытых глаз.

Глаза открыты.

Хором отвечают: «Да!»



Кричат: «Чайник»


Отвечают: «Ложка»



Отвечают: «Чашка»




Долго думают за тем отвечают: «Самовар»

Кричат: «Да»

Опускает руки в мешочек и начинает ощупывать, одновременно проговаривая: «Маленькая, длинная, это ложка!»

Начинает ощупывать: «Гладкое, круглое. Это блюдце!»

Ощупывает и проговаривает: «Большая круглая, две ручки, глубокая. Наверное, это кастрюля»

Приступает к выполнению задания и отвечает: «Ой, колется, это вилка!»




Ладони вместе перед собой «тарелка».

Вращательные движения рукой с воображаемой ложкой.

Указательный и средний пальцы выпрямлены, большой палец придерживает безымянный и мизинец – «держим вилку».

«Режем» прямой ладонью взад-вперёд.

Смотрят картинки, кладут кальку поверх.

Начинают обводить картинки.

Рассказывают друг другу поочередно о посуде и её значении.
Некоторые воспитанники рассказывают о сладостях.



Выполняют физминутку

Заключительная часть

Сегодня вы помогли Винни-Пуху и Пяточку разобраться в приборах для проведения чаепития, объяснили как правильно ими пользоваться.
Винни-Пух с Пяточком говорят вам большое спасибо и отправляются к своим друзьям.
Вам понравилось сегодняшнее занятие?
Спасибо за проделанную работу , наше занятие подошло к концу.

Отвечают: «Да!»
Отправляются в группу.