Технологическая карта Е.С.Чарушин «Теремок»

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

Организационный момент.

Прозвенел и смолк звонок,

Начинаем мы урок.

Улыбнулись, потянулись,

Друг на друга посмотрели

И спокойно, тихо сели.

Настроение у всех хорошее?

Хорошо.

Я надеюсь на то, что мы вместе с вами проведем урок с пользой для нас всех.

Приветствуют учителя. Настраиваются на учебную деятельность.

Проверяют готовность к уроку.

Личностные:

отношение к учению.

Регулятивные:

настрой на организацию учебной деятельности.

Коммуникативные:

проявлять эмоциональную отзывчивость на слово учителя.

Актуализация знаний.

Чистоговорки.

– Сегодня к нам в гости на урок пришел цветочек и он хочет, чтобы мы подготовились к чтению.

–Посмотрите на слайд.

Презентация «Чистоговрки»

Очень хорошо.

Скажите, можем ли мы прочитать, что записано на доске?

На доске:

Смотрите, нам даны книги, на них написаны цифры и буквы. Нам нужно расставить книги по порядку возрастания, и мы получим слово.

Какое же слово у нас получилось?

Правильно.

Кто же догадался, о чём мы будем говорить на уроке.

Хорошо.

Поднимите руку, кто любит сказки?

А почему вы их любите?

Наверное, у каждого из вас есть любимая сказка, да?

(Учитель спрашивает у учащихся, какая у них любимая сказка).

Я вижу, что вы много знаете сказок. Молодцы!

Сказка.

О сказке.

Поднимают руки.

Ответы детей.

(Они интересные, люблю за волшебство, всегда добро побеждает зло и т.д.)

Да.

Познавательные:

уметь ориентироваться в системе знаний.

Регулятивные:

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные:

уметь достаточно и полно выражать свои мысли;

слушать и понимать речь других.

Целеполагание.

Ребята, а как вы думаете, с чем мы познакомимся, раз мы будем говорить о сказке?

Верно.

А чтобы узнать название сказки, с которой мы познакомимся, Цветочек нам предлагает отгадать загадку:

Мышка дом себе нашла.

Мышка добрая была:

Поселилось в доме том

Множество зверей потом.

Как же называется эта сказка?

(На доске картинка Теремка)

Молодцы.

А сказка «Теремок» вам знакома?

А вы знаете автора, который написал её?

А если автор неизвестен, как называются такие сказки?

А если я вам скажу, что сказку написал Евгений Чарушин. Как же так?

Правильно.

Значит сказка Евгения Чарушина какая?

Хорошо, молодец.

Так чем же отличается народная сказка от авторской?

Совершенно верно.

Кто мне скажет, какая же у нас тема урока?

Правильно.

Посмотрите, пожалуйста, на доске изображён портрет Евгения Чарушана.

Биография.

Евгений Чарушин родился в Вятке в семье архитектора. Семья  жила широко и очень дружно. Когда Женя окончил школу, он ушёл в армию. А когда вернулся, стал учиться на художника. Очень любил рисовать зверей. Потом начал  писать небольшие рассказы для детей о жизни животных.

Мы познакомимся с новой сказкой.

Теремок.

Да.

Нет.

Народные.

Так бывает, когда автор на основе народных сказок пишет свою.

Авторская.

У авторской сказки есть автор.

Тема урока: Евгений Чарушин, сказка «Теремок».

Познавательные:

уметь ориентироваться в своей системе знаний;

отличать новое от уже известного с помощью учителя;

добывать новые знания, находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

выявление отличий авторской и народной сказки.

Коммуникативные:

уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

слушать и понимать речь других;

формулировать собственное мнение и позицию.

Регулятивные:

принимают и сохраняют учебную задачу.

Познавательные:

ориентироваться на странице учебника, давать устный развернутый ответ.

Первичное восприятие.

Послушайте, пожалуйста, сказку. Слушайте внимательно! Я в конце сказки буду задавать вопросы.

Скажите, пожалуйста, понравилась вам сказка?

Почему?

А что вы заметили в этой сказке?

Хорошо.

Ребята, назовите, мне, пожалуйста, героев сказки в том порядке, как они появляются в сказке.

Каких героев не хватает?

–Цветочек предлагает нам с вами отдохнуть.

Физкультминутка.

ПРЕЗЕНТАЦИЯ

Слушают сказку (аудиозапись).

Да.

Сказка интересная, учит нас быть дружелюбными и т.д.

Сказка не окончена.

Мышка-норушка.

Лягушка-квакушка.

Заяц- на горе увертыш.

Лисичка-сестричка.

Волка и медведя.

Регулятивные:

принимают и сохраняют учебную задачу.

Познавательные:

уметь ориентироваться в своей системе знаний;

отличать новое от уже известного с помощью учителя;

добывать новые знания, находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

Вторичное восприятие.

Как хорошо мы с вами отдохнули.

Давайте, прочтём сказку.

А перед тем, как начать, нам Цветочек предлагает прочитать трудные слова.

Внимание на доску.

На доске:

Ос – та – но – ви – лась – остановилась

Рас – пе – вать – распевать

У – вёр – тыш – увёртыш.

Сначала мы читаем слова по слогам, затем произносим целое слово.

Готовы ребята?

И так, вместе со мной, я читаю чуть громче, вы – чуть тише.

Хорошо, молодцы.

Откройте, пожалуйста, учебник на странице 33.

Начну читать я, а вы следите.

(Учитель выбирает учащегося, который продолжает читать).

Работа по тексту.

Как вы думаете, что означает слово Терем?

…, как ты думаешь?

Скажите, пожалуйста, а где стоял Теремок?

А как вы поняли?

…, прочти, пожалуйста, строчку, в которой говорится, что Теремок стоит в поле.

Очень хорошо.

Кто первый прибежал к теремку?

А как вы понимаете мышка – норушка?

Хорошо.

А кто следующий появился у теремка?

Какие она звуки издавала?

А как в сказке назвал себя заяц?

А как вы понимаете?

Хорошо.

А кто после зайца появился у дверей?

Какие она звуки издавала?

Очень хорошо.

Ребята, так много героев и все они очень разные. Как же они могли ужиться в таком маленьком теремочке?

Скажите, пожалуйста, чем же заканчивается сказка «Теремок?

Ребята, давайте с вами побудем писателями и придумаем свой конец сказки. Подумайте, как бы вы закончили сказку.

(Учитель спрашивает учащихся).

Хорошо, молодцы.

Подумайте, можно ли эту сказку закончить словами: «Всё хорошо, что хорошо заканчивается»?

Очень хорошо.

Сейчас мы поработаем с вами в парах.

(Учитель делят учащихся на пары).

Я раздам вам конвертики, на счёт 1, 2, 3 вы откроете и возьмёте все содержащееся в конверте. Вам нужно будет составить картинку из частей.

И так, 1, 2, 3.

Кто закончил руку на локоток, чтобы я видела.

Очень хорошо.

И что же у нас на картинке получилось?

Правильно, молодцы.

Ос – та – но – ви – лась – остановилась

Рас – пе – вать – распевать

У – вёр – тыш – увёртыш.

Да.

Слушают учителя.

Слово Терем означает высокий дом.

Ответы детей.

Теремок стоял в поле.

В сказке написано.

«Стоит в поле теремок, теремок»

Мышка – норушка.

Ответы детей. Живёт в норке и т.д.

Лягушка – квакушка.

Ква! Ква! Ква!

Заяц – на горе увёртыш.

Потому что уворачивается.

Лисичка – сестричка.

Тяф! Тяф! Тяф!

Наверно, они уступали друг другу, помогали и т.д.

Пришел медведь и сломал теремок, а потом построил новый.

Медведь построил рядом дом, и они ходили друг к другу в гости.

Да, можно, потому что медведь исправил свою ошибку и построил новый теремок для всех.

В тесноте, да не в обиде

Знает сорока, где зиму зимовать.

Согласие крепче каменных стен.

Выполняют задание.

Теремок.

Коммуникативные:

уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

формулировать собственное мнение и позицию;

учиться работать в паре и в группе.

Регулятивные: 

уметь оценивать результаты своих действий и сравнивать их с ответами одноклассников.

Итог урока.

Какую сказку мы сегодня читали?

Кто автор?

Назовите действующих лиц.

Что нового мы узнали на уроке?

Какой урок преподносит нам сказка Евгения Чарушина?

Хорошо.

Теремок.

Евгений Чарушин.

Мышь, лягушка, заяц, лиса.

Мы познакомились с писателем и с его сказкой «Теремок».

Помогать друг другу.

Регулятивные:

принимают и сохраняют учебную задачу.

Познавательные:

уметь ориентироваться в своей системе знаний.

Рефлексия.

Ребята, скажите, что на уроке у вас получалось хорошо?

Что вам больше всего понравилось на уроке?

Вы все молодцы! Хорошо поработали.

Если вы все хорошо поняли – похлопайте в ладоши.

Если у вас что-то не получилось – потопайте.

Домашнее задание:

Выразительно читаем

Ответы детей.

(Читать, отгадывать загадку, придумывать свой конец сказки и т.дт.)

Ответы детей.

Познавательные: осваивают начальные формы рефлексии.