Конспект урока по русскому языку 2 класс
Подробное изложение повествовательного текста объёмом 30-45 слов с опорой на вопросы.
Цель: учить детей письменному пересказу текста. Развивать орфографическую зоркость, расширять словарный запас детей.
Работа над изложением
1. Знакомство с текстом (чтение учителем). С29, упр.52
2. Беседа по содержанию.
- В какое время года происходят события?(Зимой)
Где?( На льду речки)
- Кто главный герой?
( Оляпка)
- Что сделала оляпка?
( Нырнула в прорубь)
Зачем?( Искала пищу)
- Почему ей не холодно в воде?
( Её перья покрыты тонким слоем жира)
3. Работа над текстом и пересказ по частям .
Повторное чтение текста уч-ся.
- Определите тему текста. ( О ком говорится в тексте?)
- Озаглавьте. (Оляпка)
- Определите идею текста. (Что автор хотел сказать?)( Оляпка – птичка особенная. Бережное отношение к природе, к птицам.)
- А вы как можете заботиться о птицах? (Не обижать, смастерить кормушки и подкармливать, не стрелять из рогаток)
- Сколько смысловых частей в тексте? (три)
- Прочитай 1 часть.
- О чем в ней говорится? (Оляпка пела на реке)
- Прочитайте 1 предложение.
- Замените слово мороз близким по значению (холод).
- Изменился ли смысл? Как? Что хотел сказать автор? (было очень холодно)
- Прочитайте 2 предложение.
- Где пела птичка? (Птичка пела на льду реки)
- Как пела птичка? (Птичка пела весело)
- Как звали птичку? (Эта птичка - оляпка)
- Озаглавьте эту часть. (Пение птички в сильный мороз.)
Пересказ 1 части. (1 человек)
- О чем говорится во второй части? (Оляпка нырнула в прорубь и выскочила обратно)
- Куда прыгнула оляпка? (Оляпка прыгнула в прорубь)
- А что такое прорубь? (прорубь – отверстие, прорубленное во льду).
- Что птичка делала в проруби? (Искала пищу)
- Подберите синонимы к слову пища. (корм, еда)
- Изменится ли смысл, если мы заменим слово? (Нет)
- Как долго птичка была под водой? (Минуту)
- Что случилось через минуту?
( Через минуту она выскочила на лёд.)
- Можно ли заменить слово выскочила на вылезла? Вышла? Выпрыгнула ? Почему? (Она это сделала быстро)
- Что она затем сделала? Как? (Снова весело запела)
- На что указывает слово снова? (На повторение действия. Еще раз, опять)
- Озаглавьте эту часть. (Ныряние оляпки в прорубь за пищей.)
- Прочитай 3 часть.
- О чем говорится в этой части? (Почему оляпке не холодно)
- Каково оляпке? (Оляпке не холодно.)
- Почему ей не холодно? (Её перья покрыты слоем жира)
Озаглавьте эту часть. (Защита перьев.)
- Как можно заменить слово оляпка, чтобы не было повторов?
(Оляпка – она – птичка, а может быть птица? Почему - нет?)
Пересказ всего текста.
Прочитайте еще раз текст.
Самостоятельно ответьте письменно на вопросы к тексту.
Итог урока.
- Ребята, урок подходит к концу.
- Назовите тему урока.
- Какие задачи ставили перед собой?
- Чему мы научились на уроке?
- Научились проверять слова с парными звонкими и глухими согласными.
Закончите фразу:
- Сегодня на уроке мне понравилось …
- Было сложно …
- Мне понравилось, как работали …
- Оцените свою работу на уроке. Выберите любой знак.
-Сегодня я работал лучше, чем вчера.
- Я мог бы работать лучше.
- Я не доволен своей работой.
-Встаньте те, кто доволен своей работой на уроке.
- Спасибо за работу!
