КОНСПЕКТ интегрированной фронтальной непосредственной образовательной деятельности для детей подготовительной группы по финансовой грамотности «Берегите дети свет – это главный вам совет»

№

Формы работы

Взаимодействие воспитателя с детьми

Комментарии

Время

Организационный момент. Процесс вовлечения в деятельность.

1.

Сюрпризный момент

Воспитатель: Добрый день, ребята. Сегодня я хочу поделиться с вами своей мечтой. Моя мечта всей своей большой семьёй отправиться летом в путешествие к морю. А о чём мечтаете вы?

Здорово! У вас восхитительные мечты! Но моя мечта пока не сбылась, потому что у моей семьи не хватает денег на поездку. А ваши мечты почему ещё не сбылись?

Получается, что наши с вами мечты пока не сбылись у всех по одной причине: не хватает денег на их исполнение.

Ответы детей.

Ответы детей.

1 мин

Обеспечение мотивации. Процесс целеполагания.

2.

Беседа

Воспитатель: А вы хотели бы, чтобы ваши мечты сбылись как можно быстрее? Хотите приблизить исполнение вашей заветной мечты?

Сегодня на занятии мы с вами попробуем решить эту проблему. Готовы?

Ответы детей.

Ответы детей.

1 мин

Процесс проектирования и планирования.

3.

Беседа

Воспитатель: Ребята, к нам в группу сегодня пришёл невидимый гость. Да, да, я вас уверяю, что он уже здесь, с нами! А что это за гость вы узнаете, отгадав загадку.

-По тропинкам я бегу,

Без тропинки не могу.

Где меня, ребята нет,

Не зажжётся в доме свет.

Воспитатель: всё верно! Это электричество. А какие предметы в нашей группе мне подсказали, что этот невидимый гость у нас есть?

Воспитатель: правильно. Это выключатели, розетки, лампочки. А что же это за тропинки, по которым электричество к нам приходит?

Воспитатель: да, это действительно провода. А откуда провода приходят к нам в дом?

Воспитатель: конечно, из электростанции. А хотите увидеть как электричество приходит к нам в дом?

Ответы детей.

Ответы детей.

Ответы детей.

Ответы детей.

Ответы детей.

2 мин

4.

Эксперимент

Тогда проведём эксперимент. Для этого нам понадобится электростанция. У нас это будет батарейка. А ещё нужен выключатель и лампочка. Нам нужно только их соединить тропинками – проводами.

Демонстрация эксперимента.

Дети наблюдают за экспериментом вокруг стола. Пробуют сами включить лампочку.

3 мин

5.

Проблемная ситуация.

Воспитатель: вот так электричество по проводам приходит к нам в дом. А как вы думаете, оно приходит к нам бесплатно?

Воспитатель: а почему нам приходится платить?

Воспитатель: электричество приходит к нам не само. Над этим трудится очень много людей. И их труд должен быть оплачен. Поэтому мы и платим за электричество. А как компания узнает сколько мы израсходовали электричества?

Воспитатель: ( показывает детям электросчётчик) посмотрите, на счётчике есть цифры. С помощью них продавец электричества считает, сколько мы должны ему заплатить. Каждый месяц почтальон приносит нам квитанцию (показывает детям квитанцию). В ней мы видим сколько денег стоит купленное нами электричество. Но, посмотрите, сумма в квитанции разная. От чего это зависит?

Воспитатель: Значит чем меньше мы израсходуем, тем меньше заплатим?

Воспитатель: а куда мы можем потратить сэкономленные деньги?

Воспитатель: правильно, на исполнение вашей мечты.

Ответы детей.

Ответы детей.

Ответы детей.

Дети рассматривают электросчётчик.

Дети рассматривают квитанцию.

Ответы детей.

Ответы детей.

Ответы детей.

2 мин

Процесс осуществления действий

6.

Физкультминутка

Воспитатель предлагает детям встать в круг.

Ток бежит по проводам (бег на месте)

Свет несет в квартиру нам (фонарики)

Чтоб работали приборы (моторчики)

Холодильник. Мониторы (моторчики)

Кофемолка, пылесос (хлопки)

Ток энергию принес (взялись за руки)

Дети встают в круг

1 мин

7.

8.

9.

Мнемодорожка

Продуктивная деятельность.

Рефлексия

Воспитатель: А теперь я предлагаю найти разные пути экономии электричества. И тогда исполнение нашей мечты станет ещё ближе.

1 путь

Воспитатель: приводит пример из своей жизни (мой муж рано встаёт и включает свет на кухне, но когда в комнате становится светло от солнца он забывает его выключать).

Вместе делаем вывод: нужно выключать электрические приборы, когда мы ими не пользуемся.

(вместе с детьми придумываем знак обозначения этого пути: например перечеркнутая лампочка).

2 путь

Воспитатель: ребята, которые живут в многоквартирных домах, как включается свет в вашем подъезде?

Воспитатель: для этого учёные придумали специальный датчик движения (показывает датчик).

(вместе с детьми придумываем знак обозначения датчика)

Воспитатель: А в какой комнате будет светлее: с маленькими окнами или с большими?

(вместе с детьми придумываем знак для обозначения большого окна).

Воспитатель: в тихий час мы закрываем занавески и в комнате становится темно. А если занавески будут прозрачными?

(вместе с детьми придумываем знак для обозначения занавесок).

Вместе делаем вывод: человек придумывает сам способы экономии электричества.

3 путь

Воспитатель: посмотрите на квитанции. Вот квитанция за август, а вот за январь. В какое время года мы платим больше?

Воспитатель: а почему?

Воспитатель: действительно, летом световой день длиннее, поэтому свет в доме мы включаем меньше, и электричества тратим меньше.

(вместе придумываем знак для обозначения длинного светового дня)

Вместе делаем вывод: сама природа помогает нам экономить электричество.

Воспитатель: а сейчас послушайте стихотворение – ситуацию:

Один мальчик после школы

Побежал играть в футбол.

Но оставил свет в окошке,

Чтоб не скучно было кошке.

Дайте мне скорей ответ

Так должно быть или нет?

Воспитатель: что нужно делать уходя из дома?

Воспитатель: а чтобы это не забыть предлагаю сделать напоминалку. Вы ее заберете с собой домой. Ее можно повесить и на телевизор, и на дверь, и на выключатель.

Воспитатель: что мы узнали нового сегодня? Какие пути экономии электричества мы нашли? ( повторяем с помощью мнемодорожки).Что теперь вы будете советовать родным, близким и друзьям? Как теперь вы будете относится к электричеству?

Воспитатель: ваши напоминалки отправим на выставку, а вечером заберем их домой.

Дети приводят примеры из своей жизни.

Один из детей рисует этот знак на доске.

Ответы детей.

Дети рассматривают датчик.

Один из детей рисует его на доске.

Ответы детей.

Один из детей рисует его на доске.

Ответы детей.

Один из детей рисует его на доске.

Ответы детей.

Ответы детей.

Один из детей рисует его на доске.

Ответы детей.

Ответы детей.

Дети делают напоминалки.

Ответы детей.

8 мин

10 мин

2 мин