Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение -
детский сад №3 «Солнышко»
Конспект занятия по познавательному развитию
для детей подготовительной группы
«В волшебном лесу»
Подготовила:
воспитатель подготовительной группы
МБДОУ-д/с №3 «Солнышко» г. Андреаполь
Гаврилова Любовь Николаевна
Цель. Закреплять навыки прямого и обратного счёта, состав чисел 7 и 9. Упражнять в сравнении плоскостных геометрических фигур. Закреплять последовательность дней недели. Развивать логическое мышление, внимание, зрительное и слуховое восприятие, коммуникативные навыки.
Материал и оборудование. Компьютер, проектор, экран, слайды. Картонные полоски (10 х 70 см) с цифрами 1-9. Дерево, нарисованное на ватмане, со съёмными яблоками разной величины: на каждом написано задание. Искусственная ёлка. Ширма. Геометрические фигуры (квадраты, треугольники, прямоугольники, круги). Коробка. Числовые домики - «гнёзда пчёл». Плоскостные фигурки пчёл: у каждой на крыльях написаны числа, составляющие в сумме число 7 или число 9.
Ход занятия
Воспитатель. Сегодня чудесный день. Возьмёмся за руки и улыбнёмся друг другу. Какое у вас настроение? (Ответы детей.) И у меня прекрасное настроение.
Раздаётся звуковой сигнал СМС-сообщения.
Воспитатель (берёт со стола сотовый телефон). Пришло какое-то сообщение.
Интересно, что в нём написано и кто его прислал? (Читает.)
«Здравствуйте! Мы знаем, что вы очень отзывчивые, умные ребята и не боитесь трудностей. Всю весну мы строили для себя домики-гнёзда на деревьях в волшебном лесу. А когда закончили работу, никак не могли решить, кто в каком домике должен жить, и поссорились. Пожалуйста, помогите нам разместиться по домикам! Ждём вас в волшебном лесу в понедельник. Пчёлы».
Воспитатель. Поможем пчёлам? (Да.)
Как вы думаете, мы можем отправиться в волшебный лес прямо сейчас? (Да.) Почему вы так думаете? (Потому что сегодня понедельник, а пчёлы ждут нас именно в этот день.)
Верно. Но сначала скажите, какой день недели был вчера. (Воскресенье.)
А какой день недели будет завтра? (Вторник.)
Сколько всего дней в неделе? (Семь.)
Воспитатель. Молодцы! Теперь в путь! Закройте глаза, и мы окажемся в волшебном лесу.
Звучит аудиозапись мелодии «Волшебное превращение». Воспитатель убирает ширму.
Воспитатель. Откройте глаза. На другой стороне большой поляны вы видите волшебное дерево. Может быть, именно на нём пчёлы построили свои домики? Чтобы добраться до дерева, надо пройти по мостику, перекинутому через небольшой овраг. Но, смотрите, мостик сломан - дощечки с цифрами лежат врассыпную. Почините мостик - разложите дощечки по порядку, начиная с цифры 1.
Дети раскладывают дощечки.
Воспитатель. Пройдём по мостику и посчитаем дощечки.
Дети поочерёдно проходят по полоскам и называют цифры. Встают перед деревом со съёмными яблоками.
Воспитатель. Мы подошли к дереву. На нём нет домиков пчёл, зато есть волшебные яблоки, на которых написаны задания. Яблоки одинаковой величины? (Нет, они все разные.)
Воспитатель. Миша, сорви самое большое яблоко.
Мальчик снимает с изображения дерева яблоко и даёт воспитателю.
Воспитатель. Слушайте задание: найдите пару геометрической фигуре. Посмотрите, под ёлкой стоит коробка. Полина, принеси её, пожалуйста.
Ребёнок приносит коробку. Дети раскрывают её и видят внутри геометрические фигуры.
Воспитатель. Возьмите по одной геометрической фигуре. По моей команде отыщите на полянке такую же фигуру. Раз, два, три - к своей фигуре иди!
Дети выполняют задание.
Воспитатель спрашивает каждого ребёнка: «Почему ты выбрал (а) эту фигуру? Как называется твоя фигура?
Воспитатель. Среди геометрических фигур на полянке есть фигура, которая отличается от всех других. Найдите её.
Дети выполняют задание.
Воспитатель. Как называется эта фигура? (Круг.)
Чем она отличается от других фигур? (У всех фигур есть углы, а у круга углов нет.)
А ещё у какой фигуры нет углов? (У овала.) Молодцы!
Воспитатель. Вика, сорви самое маленькое яблоко.
Девочка снимает с изображения дерева яблоко и даёт воспитателю.
Воспитатель. Задание такое: разгадайте загадки-обманки.
Помните: суть таких загадок в том, что ответ, который хочется дать в рифму, не является правильным. Нужно немного подумать, чтобы догадаться, какое слово является разгадкой на самом деле. Итак, внимание!
Вышел зайчик погулять.
Лап у зайца ровно... (четыре).
Ты на птичку посмотри:
Ног у птицы ровно... (две).
У меня собачка есть.
У неё хвостов аж... (один).
Есть весёлая примета:
Выпал снег - встречайте... (зиму).
Воспитатель. Я рада, что вы были внимательными. Варя, сорви последнее яблоко.
Девочка снимает с изображения дерева яблоко и даёт воспитателю.
Воспитатель. Читаю задание: назовите цифры в цепочке.
На экране цепочка цифр. Дети зрительно выделяют цифры и называют их: б, 8, 0, 2, 4, 1.
Воспитатель. Все задания волшебной яблони выполнены. Идём дальше искать пчёл и их домики.
Подводит детей к мольбертам: на одном - изображение числового домика с цифрой 7, на другом - изображение числового домика с цифрой 9. Между мольбертами на столе разложены плоскостные фигурки пчёл.
Воспитатель. А вот и пчёлы собрались около своих домиков! Помирите пчёл и расселите их по домикам. Для этого вспомните состав числа 7 и состав числа 9.
Дети выкладывают фигурки пчёл на числовые домики.
Воспитатель. Пчёлки благодарят вас.
На экране слайд с изображением весёлых пчёл.
Воспитатель. Пора возвращаться в детский сад. Опять проходим по мостику через овраг и считаем дощечки, но в обратном порядке - от 9 до 1.
Дети поочерёдно проходят по полоскам и считают.
Воспитатель. Закройте глаза, и мы окажемся в детском саду.
Звучит аудиозапись мелодии «Волшебное превращение».
Итог занятия:
Воспитатель. Откройте глаза и скажите, понравилось ли вам в волшебном лесу, какие задания вы выполнили с лёгкостью, а какие вызвали затруднения. (Ответы детей.)