КОГПОБУ «Кировский медицинский колледж»
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА
ФРАГМЕНТА БИНАРНОГО ПРАКТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ
по ПМ.02 МДК 02.01 Сестринский уход при различных заболеваниях
и состояниях
Тема 1. Особенности оказания сестринской помощи детям
по ПМ.04 МДК 04.03 Технология оказания медицинских услуг
Тема: «Сестринская помощь при патологии сердечно-сосудистой системы»
Специальность 34.02.01 Сестринское дело
Курс II, III
Составили: преподаватели
Соболева Н.В., Гилева И. А.
Киров, 2023
ОДОБРЕНО на заседании ЦМК профессиональной подготовки Протокол № _____________ от «___» ________ 2023г. Председатель ЦМК ____________ Комлева С.И. ОДОБРЕНО На заседании ЦМК Технологии оказания медицинских услуг Протокол № _____________ от «___»___________2023г. Председатель ЦМК ______________ Гилёва И.А. | УТВЕРЖДАЮ на заседании Методического Совета Протокол № __________ от «___» ________2023 г. Председатель Методического совета |
Тип занятия: комбинированное занятие.
Вид занятия: практическое занятие.
Форма занятия: бинарное практическое занятие.
Цели занятия:
Методическая: создать и продемонстрировать ситуацию взаимодействия педагогов в системе сотрудничества, продемонстрировать преемственность знаний и межпредметных связей по ПМ.02 МДК 02.01 Тема «Особенности оказания сестринской помощи детям» и ПМ.04 МДК 04.03 Тема «Технология оказания медицинских услуг».
Дидактическая:создать условия для осознания и осмысления блока новой учебной информации, применения их в знакомой и новой учебных ситуациях, проверка уровня усвоения системы знаний и умений.
Обучающие:
Развивающие:
Воспитательная: создание условий для всестороннего развития и самореализации личности, формирование профессионально-значимых личностных результатов и общих компетенций медицинского работника.
Формируемые компетенции:
Профессиональные:
ПК 2.1. Представлять информацию в понятном для пациента виде, объяснять ему суть вмешательств
ПК 2.5. Соблюдать правила пользования аппаратурой, оборудованием и изделиями медицинского назначения в ходе лечебно-диагностического процесса
ПК 2.6. Вести утвержденную медицинскую документацию
Общие:
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их выполнение и качество
ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития
ОК 5. Использовать ИКТ в профессиональной деятельности
ОК 6. Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями
ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий
Личностные результаты:
ЛР 14 Соблюдать врачебную тайну, принципы медицинской этики в работе с пациентами, их законными представителями и коллегами
Методы обучения – репродуктивный, проблемно-поисковый, практический, алгоритмический.
Виды и формы контроля: тематический, групповой, устный, фронтальный.
Формы организации учебной деятельности: индивидуальная, парная, групповая, фронтальная.
Педагогические технологии: коммуникативное обучение, интегрированное обучение, имитационно-игровое моделирование профессиональной деятельности.
Место проведения занятия: учебная аудитория.
Оснащение:
Интегрирораванные связи:
Межпредметные связи:
Внутрипредметные связи:
Продолжительность: 60 минут.
Литература:
Нормативно-правовые источники:
Учебная:
Хронологическая карта занятия
ХОД ФРАГМЕНТА БИНАРНОГО ПРАКТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ
Этапы | Деятельность преподавателей | Деятельность учащихся |
1. Организационный момент Цель: организация и дисциплинирование студентов, создание рабочей обстановки. | Приветствуют студентов. Определяют готовность студентов к работе. | Приветствуют преподавателей. Готовят рабочее место. |
2. Целеполагание и мотивация Цель: формирование внутренней мотивации студентов на освоение учебного материала, настрой на активную целенаправленную деятельность. | Определяют тему, формулируют цели занятия. Отмечают значимость изучаемой темы для будущей профессиональной деятельности. | Внимательно слушают преподавателей. Записывают тему занятия в дневники практики. |
3. Актуализация опорных знаний Цель: определение уровня усвоения учебного материала, выявление общей подготовленности с учетом межпредметных и внутрипредметных связей. | Проводят фронтальный опрос | Отвечают на вопросы. Дают определения основным понятиям. Определяют критерии оценки функционального состояния пациента. Перечисляют клинические симптомы. |
4. Осознание и осмысление учебного материала, систематизация знаний и умений, применение знаний и умений в знакомой и новой ситуациях Цели: | Организуют работу «малыми группами». Знакомят с ситуацией имитационно-игрового моделирования профессиональной деятельности и объясняют суть заданий для каждой малой группы: По ходу игровой ситуации предлагают заполнить сравнительную таблицу особенностей измерения АД в разных возрастных группах. Направляют самостоятельную познавательную деятельность студентов. | слушают инструктаж. Распределяют роли в малой группе. Проводят консультирование взрослого пациента и родителей ребенка по оценке функционального состояния сердечно-сосудистой системы. Внимательно слушают, анализируют, сопоставляют информацию, заполняют сравнительную таблицу. |
5. Проверка уровня усвоения знаний и умений. Цель: определение уровня знаний и умений, полученных студентом в ходе занятия, при необходимости их коррекция | Проводят анализ самостоятельной работы студентов в виде фронтального опроса. | Студенты отвечают на вопросы преподавателей, озвучивают особенности измерения артериального давления в разные возрастные периоды. |
6. Рефлексия. Цель: подведение итогов, выявление мнения студентов о прошедшем занятии. | Подводят итоги занятия (предлагают студентам определить степень достижения целей фрагмента занятия). Проводят рефлексию в виде фронтального опроса. Благодарят за работу. | Проводят оценку собственных достижений. Осознают результаты учебной деятельности, оценивают, удалось ли им решить поставленные задачи и достичь цели. |