Преподаватель теоретических дисциплин Уруссинской детской музыкальной школы Якупова В.Д.
«Влияние дополнительного образования художественно-эстетической и спортивной направленности на смысложизненные ориентации подростков»
«Музыка способна оказывать известное воздействие на этическую сторону души; и раз музыка обладает такими свойствами, то, очевидно, она должна быть включена в число предметов воспитания молодёжи»
Аристотель.
На основе проведённого психолого-педагогического исследования о смысложизненных ориентациях среди старших подростков музыкальной и спортивной школ были сделаны интересные выводы, о которых хочется рассказать в данной статье. Обращение к данной теме не случайно, поскольку в настоящее время в России всё больше внимания уделяется эстетическому воспитанию и здоровому образу жизни подрастающего поколения: Универсиада 2013 в Казани и завершающийся Год культуры, а также, на мой взгляд, не доработанный и затянувшийся процесс реформирования дополнительного образования как художественно-эстетической, так и спортивной направленности.
Социально-экономические преобразования в России проходят сложно, и настоящее время характеризуется нестабильностью социальной ситуации, поэтому в качестве одного из отрицательных последствий периода экономических реформ нередко называется качественное изменение системы общественных и личностных ценностей. Совершенно по-особому происходящие в обществе изменения влияют на тех, кто еще только стоит на пороге взрослой жизни - у подростков.
Проблема смысла жизни является предметом изучения философии, педагогики, художественной литературы, т.е. она является междисциплинарной. Смысл жизни здесь рассматривается с содержательной стороны: в чем состоит смысл жизни, какой смысл жизни можно считать истинным, добрым, достойным.
Характеризуя смысл жизни, можно выделить его позитивное влияние на жизнь человека и становление его личности в двух значениях данного феномена: 1) суть, главное, основное в данном предмете, явлении; 2) личностная значимость для человека этой сути, этого главного, основного. Наличие жизненных целей у подрастающего поколения и их успешная реализация во многом зависит от семейной атмосферы воспитания, образования, круга общения ребёнка и его вовлечённости в определённый вид деятельности.
Современный исторический период предъявляет повышенные требования к человеку, к его личным и профессиональным качествам. Осуществление этих требований во многом зависит от возможности человека реализовать свой внутренний потенциал в деятельности, поэтому в успешном становлении личности постановка целей в жизни, результативность и удовлетворенность самореализацией имеют огромное значение. Не следует также принижать значение и других экзистенциональных жизненных смыслов, к которым относятся любовь, труд, игра, свобода, творчество, достоинство, отдых, участие, служение, вера, здоровье, наслаждение, страдание, мужество.
Сегодня подростки оказались в очень сложном положении: одни ценности потеряли в обществе свою значимость, другие - прежнюю определенность, а третьи только лишь зарождаются. В такой ситуации для детей важны ценности, непосредственно связанные с их индивидуальным жизненным опытом.
Особое место среди жизненных ценностей подрастающего поколения занимает образование. Для чего нужны школьные знания, что даёт дополнительное образование? С одной стороны, образование ориентировано на формирование культурной, грамотной и стремящейся к самосовершенствованию молодёжи, а с другой стороны, учащимся постоянно внушают, что знания нужны, прежде всего, для поступления в ВУЗ по выбранной специальности. В такой ситуации часто не осознаётся и обесценивается необходимость разностороннего развития ребёнка, возможность его обучения в школе и, параллельно, в учреждениях дополнительного образования художественно-эстетической направленности, чтобы в дальнейшем он смог реализовать весь жизненный потенциал. Для проведения исследования были подготовлены анкеты-опросники на основе существующих методик, в которых с разных позиций изучались основные жизненные ценности. Участниками исследования были учащиеся фортепианного, фольклорного отделений и отделения народных инструментов старших классов детской музыкальной школы и юные спорстмены ДЮСШ «Олимп» п.г.т. Уруссу.
Деятельность и спортсменов и музыкантов включает в себя следующие виды: репетиционные занятия (тренировки) и концертные выступления (соревнования), частота, длительность и характер которых соответствуют долгосрочным планам. Во многом этапы подготовки к итоговым выступлениям схожи. Различны формы, методы.
Современный спорт является уникальным явлением в жизни общества. Спорт привлекателен, красив, он дает большие возможности человеку для проявления физических и духовных сил. Это объясняет влечение подростков к занятиям спортивной деятельностью и оказывает влияние на формирование смысложизненных ориентаций у подростков-спортсменов.
В результате проведённых исследований выяснилось, что на первый план в экзистенциальной системе юных спортсменов выступают: здоровье, хорошие и верные друзья и дружеские отношения, любовь, уверенность в себе, познавательная деятельность и семейная жизнь. В то время как самореализация, результат, процесс, активная, деятельная жизнь, интересная работа и материально-обеспеченная жизнь теряют свою значимость.
Путь становления профессионального музыканта весьма отличается от других видов специального образования очень длительным сроком обучения. Он включает обучение в музыкальной школе, в музыкальном колледже и далее в консерватории (институте искусств, академии искусств).Основными видами деятельности в период профессионального становления являются игра, учение и труд. Склонность к музыкальной деятельности и ранняя профессионализация – две основы, определяющие специфику становления музыканта. В успешном становлении музыканта как профессионала имеют огромное значение постановка целей в жизни, результативность и удовлетворенность самореализацией, жизнелюбие, труд, игра, свобода, творчество, достоинство, отдых, участие, служение, вера, здоровье, наслаждение, любовь, страдание, мужество.
Согласно полученным данным и,не умаляя достоинств юных спортсменов, учащиеся музыкальной школы характеризуются высоким уровнем наличия целей в будущем. Процесс своей жизни они считают интересным и эмоционально насыщенным. У юных музыкантов, принимавших участие в исследовании, преобладают экзистенциональные жизненные смыслы - любить, быть свободными, жить. Они хотят жить ради своих родных и своей семьи, помогать им, передать все лучшее своим детям, реализовать в своей жизни весь потенциал, все свои возможности, совершенствоваться и осуществить себя.
Исходя из полученных данных, можно с уверенностью говорить, что дети, занимающиеся в музыкальной школе, лучше адаптируются к требованиям современного общества и, несомненно, в дальнейшей своей жизни будут успешны в любой профессии.