КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ
для проведения промежуточной аттестации
по литературе в 5 классе
предмет, класс
2023/2024 учебный год
СПЕЦИФИКАЦИЯ
контрольно-измерительных материалов по русскому языку
для проведения промежуточной аттестации
по русскому языку в 5 классе
Промежуточная аттестация проводится с целью определения уровня освоения обучающимися 5 класса предметного содержания учебного предмета «Литература» в условиях реализации Федерального образовательного стандарта основного общего образования определения уровня достижения планируемых результатов освоения обучающимися Федеральной образовательной программы основного общего образования, выявления элементов содержания, вызывающих наибольшие затруднения у обучающихся и выявления динамики результативности обучения. Промежуточная аттестация охватывает содержание, включенное в УМК политературе В. Я. Коровина, В. П. Журавлёва, В. И. Коровина,используемый в МБОУ СОШ № 16 в 5 классах.
На выполнение контрольного тестирования по литературе дается 45 минут (5 минут - вводный инструктаж, 40 минут - выполнение работы). Обучающимся выдается лист с напечатанным текстом контрольного тестирования на листах А4 с двусторонней печатью. Они должны выбрать верные ответы и обвести номер выбранного ответа кружочком, либо установить соответствие между содержанием первого и второго столбцов, либо дать полный развернутый ответ на поставленный вопрос. Ответы вносятся на распечатанный с заданиями лист А4. При выполнении контрольного тестирования не разрешается пользоваться учебником. Содержание контрольного тестирования направлено на выявление качества усвоения учебного материала за 5 класс.
Контрольное тестирование включает в себя задания по пройденным темам «Основные теоретико-литературные понятия», «Творчество И.А. Крылова, А. С. Пушкина, М. Ю. Лермонтова, И. С. Тургенева, Н. В. Гоголя, Н. А. Некрасова», «Зарубежная литература. Творчество М. Твена, Дж. Лондона, Д. Дэфо, Ж. Санда.
Контрольное тестирование состоит из 2 вариантов и включает задания базового уровня (№ 1-14) и повышенного уровня (№ 15*).
Задания № 1-7, 9 – с выбором одного верного ответа из трех предложенных.
Задания № 8, 10, 11 –предполагающие самостоятельный ответ обучающегося.
Задание № 12 – с выбором двух верных ответов из шести предложенных.
Задания № 13-14 – на установление соответствия между понятиями и определениями к ним, а также между фамилиями писателей и их произведениями.
Задание № 15* – требует развернутого ответа на предложенный вопрос.
Задания № 1-7, 9 – оцениваются 1 баллом за правильное выполнение.
Задания № 8, 12 – оцениваются 2 баллами. За неверный ответ или его отсутствие выставляется 0 баллов.
Задания №10, 11 – оцениваются 3 баллами. (3 балла за полный ответ, 2 балла, если допущена 1 ошибка, 1 балл, если допущено 2 ошибки, 0 баллов, если допущено более 2-х ошибок или ответ отсутствует).
Задание № 13-14 – оценивается от 0 до 4 баллами: по 1 баллу за каждое верно установленное соответствие; 0 баллов, если все ответы неверны.
Максимальный балл за выполнение обязательных заданий базового уровня сложности – 24 балла.
Отметка | % выполнения | Баллы |
«2» | 0-49 | 0-11 |
«3» | 50-74 | 12-17 |
«4» | 75-89 | 18-21 |
«5» | 90-100 | 22-24 |
Задание повышенного уровня сложности (№ 15*) обучающиеся выполняют по желанию. Задание № 15* - оценивается от 0 до 3 баллов, в зависимости от объема и глубины раскрытия данного вопроса.
КОДИФИКАТОР
контрольно-измерительных материалов по литературе
для проведения промежуточной аттестации
в 5 классе
№ | Проверяемые умения |
Понимание специфики литературы как вида искусства | |
Овладение умениями эстетического и смыслового анализа произведений устного народного творчества и художественной литературы, умениями воспринимать, анализировать, интерпретировать и оценивать прочитанное, понимать художественную картину мира, отражённую в литературных произведениях, с учётом неоднозначности заложенных в них художественных смыслов | |
Овладение теоретико-литературными понятиями и использование их в процессе анализа, интерпретации произведений и оформления собственных оценок и наблюдений | |
Умение рассматривать изученные произведения в рамках историко-литературного процесса; выявление связи между важнейшими фактами биографии писателей и особенностями исторической эпохи, авторского мировоззрения, проблематики произведений | |
Умение сопоставлять произведения, их фрагменты (с учётом внутритекстовых и межтекстовых связей), образы персонажей, литературные явления и факты, сюжеты разных литературных произведений, темы, проблемы, жанры, приёмы, эпизоды текста | |
Умение сопоставлять изученные и самостоятельно прочитанные произведения художественной литературы с произведениями других видов искусства | |
Совершенствование умения выразительно (с учётом индивидуальных особенностей обучающихся) читать, в том числе наизусть, не менее 12 произведений и (или) фрагментов | |
Овладение умением пересказывать прочитанное произведение, используя подробный, сжатый, выборочный, творческий пересказ, отвечать на вопросы по прочитанному произведению и формулировать вопросы к тексту | |
Развитие умения участвовать в диалоге о прочитанном произведении, в дискуссии на литературные темы, соотносить собственную позицию с позицией автора и мнениями участников дискуссии; давать аргументированную оценку прочитанному | |
Совершенствование умения создавать устные и письменные высказывания разных жанров, писать сочинение-рассуждение по заданной теме с опорой на прочитанные произведения, применять различные виды цитирования, редактировать собственные письменные тексты | |
Овладение умениями самостоятельной интерпретации и оценки текстуально изученных художественных произведений древнерусской, классической русской и зарубежной литературы и современных авторов |
Контрольное тестирование по литературе за курс 5 класса
Вариант 1
1. Фольклор – это …
А) устное народное творчество
Б) сказки, придуманные народом
В) небольшие произведения для детей: колыбельные, загадки, считалки и т.д.
2. Какой из перечисленных жанров не является фольклорным?
А) басня
Б) загадка
В) прибаутка
3. В стихотворении «Весенние воды» Ф. И. Тютчева выделенные слова являются:
Весна идет, весна идет!
Итихих, теплых, майскихдней
Румяный, светлыйхоровод
Толпится весело за ней.
А) метафорой
Б) сравнением
В) эпитетом
4. Гоголя звали:
А) Василий Николаевич
Б) Алексей Николаевич
В) Николай Васильевич
5. Татьяна в произведении И. С. Тургенев «Муму», уезжая с мужем в деревню, поцеловала на прощанье Герасима, потому что:
А) существовал такой обычай перед дальней дорогой
Б) они были друзьями
В) она оценила его доброту, в знак благодарности
6. Определите, из какого произведения взят данный фрагмент.
«Нрава она была весьма смирного, или, лучше сказать, запуганного, к самой себе она чувствовала полное равнодушие, других боялась смертельно…»
А) В. А. Жуковский «Спящая царевна»
Б) Л. Н. Толстой «Кавказский пленник»
В) И. С. Тургенев «Муму»
7. Закончи пословицу:
Корень учения горек, зато плод...
А) нужен
Б) сладок
В) важен
Грубый | Жестокий | |
Целеустремленный | Доверчивый | |
Смелый | Послушный | |
Отважный | Нетерпеливый | |
Хитрый | Добрый |
9. Определите, из какого произведения взят данный фрагмент.
«Мальчик застыл. У него даже дух захватило – так красива, так широка была его родная река! А раньше она ему почему-то казалась обыкновенной и не очень приветливой».
А) К. Г. Паустовский «Тёплый хлеб»
Б) В. П. Астафьев «Васюткино озеро»
В) Н. А. Некрасов «На Волге»
10. Вставьте пропущенные слова:
А) Особенно успешным было _____________ мое путешествие. Я разобрал все снасти и взял с собой все веревки.
Б) Спустившись с дерева, я еще раз осмотрелся кругом. Первое, что я увидел, была наша шлюпка, лежавшая по правую руку, на берегу, в двух милях отсюда – там, куда ее швырнул _____________ .
В) Я повернул назад, потому что мне было гораздо важнее попасть на корабль: я надеялся найти там _______________ .
Слова для справок:еду, ураган, третье
11.Каким героям сказки Г. Х. Андерсена «Снежная королева» принадлежат данные реплики?
А) «Моя невеста шлет тебе тысячу поклонов и вот этот маленький хлебец!» ____________
Б) «Хотела бы я знать, стоишь ли ты того, чтобы за тобой бегали на край света!» ________
В) «Ишь, какая славненькая, жирненькая. Орешками откормлена!» ____________________
Слова для справок: старуха, Кай, Снежная королева, ворон, маленькая разбойница.
12.Отметьте верные утверждения.
А) Когда Филька обидел коня, на него бросалось каждое встреченное им животное.
Б) Филька многое понял, осознал последствия бессмысленного злого поступка.
В) Конь обиделся на Фильку, потому что мальчик спустил на него собак.
Г) Конь так и не принял хлеб из рук Фильки и всегда обходил его стороной.
Д) Мельник Панкрат назвал Фильку «бессмысленным гражданином».
Е) Когда Филька бросил коню хлеб, началась сильная метель.
13. Соотнесите понятие и определение.
1) Слово | А) Особая, специфически организованная речь, выражающая чувства в стихотворной, ритмической форме |
2) Стихотворение | Б) Единица речи; с помощью звуков выражает предмет мысли, служит средством общения между людьми |
3) Поэзия | В) Один из популярных жанров фольклора; вид повествования с фантастическим вымыслом |
4) Сказка | Г) Небольшое лирическое произведение, написанное в стихотворной форме |
14. Соотнесите автора и название произведения.
1) «Сказка о мёртвой царевне» | А) А. С.Пушкин |
2) «Волк на псарне» | Б) Н. В.Гоголь |
3) «Вечера на хуторе близ Диканьки» | В) И. С.Тургенев |
4) «Муму» | Г) И. А. Крылов |
15*. Как менялся характер Васи в повести В. Г. Короленко «В дурном обществе» во время дружбы с Валеком и Марусей? Дайте развернутый ответ.
Контрольное тестирование по литературе за курс 5 класса
Вариант 2
1. Какой из перечисленных жанров не является фольклорным?
А) сказка
Б) роман
В) пословица
2. Какой вид конфликта вы не встретите в русской народной сказке?
А) добро – зло
Б) жизнь – смерть
В) природа – цивилизация
3. В стихотворении «Бородино» М. Ю. Лермонтова выделенные слова являются:
Ворчали старики: «Что ж мы на зимние квартиры?
Не смеют, что ли, командиры
Чужие изорвать мундиры
О русские штыки?»
А) олицетворением
Б) сравнением
В) эпитетом
4. Н. В. Гоголь учился:
А) в Царскосельском Лицее
Б) в Нежинской гимназии
В) в Московском университете
5. В каком городе происходит действие рассказа «Муму»?
А) Петербург
Б) Москва
В) Смоленск
6. Определите, из какого произведения взят данный фрагмент.
«Одарённый необычайной силой, он работал за четверых – дело спорилось в его руках, и весело было смотреть на него…»
А) П. П. Бажов «Медной горы Хозяйка»
Б) Л. Н. Толстой «Кавказский пленник»
В) И. С. Тургенев «Муму»
7. Закончи пословицу:
Не гордись званием, а гордись…
А) знанием
Б) родителями
В) книгой
8. Какими словами можно охарактеризовать героиню сказки Г. Х. Андерсена «Снежная королева» Герду. С помощью стрелок соедините имена прилагательные с изображением.
Трусливая | Вредная | |
Приветливая | Верная | |
Завистливая | Добрая | |
Ласковая | Жадная | |
Грубая | Жестокая |
9. Определите, из какого произведения взят данный фрагмент.
«Что-то бесформенное, неумолимое, твёрдое и жёсткое, как камень, склонялось над маленькой головкой, высасывая из неё румянец, блеск глаз и живость движений».
А) Г. К. Андерсен «Снежная королева»
Б) В. Г. Короленко «В дурном обществе»
В) В. П. Астафьев «Васюткино озеро»
10. Вставьте пропущенные слова:
А) Канат свешивался из ________, и конец его приходился так высоко над водой, что мне с величайшим трудом удалось поймать его.
Б) В один сундук я сложил съестные припасы: рис, сухари, три круга голландского сыру, пять больших кусков вяленой козлятины, служившей нам на корабле главной мясной пищей, и остатки ___________
В) Особенно успешным было _________ мое путешествие. Я разобрал все снасти и взял с собой все веревки.
Слова для справок:третье, люк, зерна
А) «Но ты совсем замерз? Полезай ко мне в шубу!» _________________________________
Б) «Я посажу ее на теплую печку, вот она и растает!» _______________________________
В) «Давно мне хотелось иметь такую миленькую девочку!» __________________________
Слова для справок:старушка, Кай, Снежная королева, ворон, маленькая разбойница.
А) Когда Филька обидел коня, на него бросалось каждое встреченное им животное.
Б) Конь обиделся на Фильку, потому что мальчик спустил на него собак.
В) Когда Филька бросил коню хлеб, началась сильная метель.
Г) Филька многое понял, осознал последствия бессмысленного злого поступка.
Д) Конь так и не принял хлеб из рук Фильки и всегда обходил его стороной.
Е) Мельник Панкрат назвал Фильку «бессмысленным гражданином».
13. Соотнесите понятие и определение.
1) Пословица | А) Устное народное творчество, народная мудрость |
2) Фольклор | Б) Один из популярных жанров фольклора; вид повествования с фантастическим вымыслом |
3) Сказка | В) Особая, специфически организованная речь, выражающая чувства в стихотворной, ритмической форме |
4) Поэзия | Г) Краткое, крылатое, образное народное изречение, имеющее поучительный смысл |
14. Соотнесите автора и название произведения.
1) Г. Х. Андерсен | А) «У Лукоморья дуб зелёный...» |
2) В. Г. Короленко | Б) «Бородино» |
3) М. Ю. Лермонтов | В) «Снежная королева» |
4) А. С. Пушкин | Г) «В дурном обществе» |
15*. Каким вы впервые увидели Васю в повести В. Г. Короленко «В дурном обществе»?Напишите ваше первое впечатление о нем.
ЭТАЛОН ВЫПОЛНЕНИЯ КОНТРОЛЬНОГО ТЕСТИРОВАНИЯ
№ | Вариант 1 | Вариант 2 | Баллы | ||
А | Б | 1 | |||
А | В | 1 | |||
В | В | 1 | |||
В | Б | 1 | |||
В | Б | 1 | |||
В | В | 1 | |||
Б | А | 1 | |||
Целеустремленный, смелый, отважный, добрый. | Ласковая, храбрая, добрая, приветливая. | 2 | |||
Б | Б | 1 | |||
А) третье Б) ураган В) еду | А) люк Б) зерна В) третье | 3 | |||
А) ворон Б) маленькая разбойница В) старуха | А) Снежная королева Б) Кай В) старушка | 3 | |||
БЕ | ВГ | 2 | |||
1 - Б 2 - Г | 3 – А 4 - В | 1 – Г 2 – А | 3 – Б | 4 | |
1 – А 2 – Г | 3 – Б 4 – В | 1 – В 2 – Г | 3 – Б 4 – А | 4 | |
1) Характер Васи и его отношение к жизни после встречи с Валеком и Марусей сильно изменились. Вася научился проявлять терпение. Когда Маруся не могла бегать и играть, Вася терпеливо сидел с ней рядом и приносил цветы. 2) В характере мальчика проявилось сострадание и умение смягчать чужую боль. Он почувствовал глубину социальных различий и понял, что люди не всегда совершают плохие поступки (например, воруют) потому, что хотят этого. 3) Вася увидел сложность жизни, начал задумываться над понятиями справедливости, верности и человеческой любви. | 1) Васю, главного героя повести Владимира Короленко «В дурном обществе», я впервые увидел одиноким несчастным ребенком. 2) Мне было жаль его: мальчик остался без матери в 6 лет, а от отца не видел ни любви, ни поддержки. Неудивительно, что Вася не любил быть дома: его там никто не ждал и не любил по-настоящему. Да, его кормили, одевали - но никто особо не интересовался мальчиком. 3) Поэтому Вася предпочитал бродить по улицам городка целыми днями. | 3* | |||
Итого | 24+3* | ||||