МДОУ ВМР «Детский сад комбинированного вида
№1 «Ласточка»
средняя группа №6 «Радуга»
Педагогический проект:
«Наша Родина-Россия».
Составили:
воспитатель Старжевская С.Ю.
инструктор по физической культуре Салмина М.В.
2023 г.
Тема: «Россия – родина моя.»
Проект направлен на воспитание чувства патриотизма у дошкольников – процесс сложный и длительный, требующий от педагога большой личностной убежденности и вдохновения. «В воспитании все должно основываться на личности воспитателя, - писал К. Ушинский, - потому что воспитательная сила изливается из живого источника человеческой личности. Никакие уставы и программы, никакой искусственный организм заведения, как бы хитро он ни был продуман, не может заменить личности в деле воспитания». Дети, начиная с дошкольного возраста, страдают дефицитом знаний о родном городе, стране, особенностях наших традиций, и если мы хотим, чтобы наши дети полюбили свою страну. Необходимо начинать эту работу со знакомством своего города.
Предлагаемый проект на доступном детям уровне знакомит их с наиболее важными событиями истории Руси, основами культуры, традициями, бытом, способствует развитию познавательных способностей детей, формированию высокой нравственности, воспитывает любовь к Отечеству.
Цель: формировать у детей общечеловеческих и гражданских ценностей; сознания, построенного на приоритете национально-государственных ценностей.
Задачи:
Продолжительность проекта: краткосрочный с 4 апреля по 30 апреля
Участники проекта: дети младшей группы, инструктор по физической культуре, воспитатель, родители
Форма проведения:
Актуальность.
«Как у маленького деревца,
еле поднявшегося над землей,
заботливый садовник укрепляет корень,
от мощности которого зависит жизнь
растения на протяжении нескольких десятилетий,
так педагог должен заботиться о воспитании
у своих детей чувства безграничной любви
к Родине».
(Сухомлинский В. А.)
Родина, Отечество. … В корнях этих слов близкие каждому образы: мать и отец, родители, те, кто дает жизнь новому существу. Воспитание чувства патриотизма у дошкольников — процесс сложный и длительный. Любовь к близким людям, к детскому саду, к родному посёлку и родной стране играют огромную роль в становлении личности ребенка.
В последние годы идет переосмысление сущности патриотического воспитания: идея воспитания патриотизма и гражданственности, приобретая все большее общественное значение, становится задачей государственной важности. Современные исследователи в качестве основополагающего фактора интеграции социальных и педагогических условий в патриотическом и гражданском воспитании дошкольников рассматривают национально — региональный компонент. Знакомство детей с родным краем: с историко-культурными, национальными, географическими, природными особенностями формирует у них такие черты характера, которые помогут им стать патриотом и гражданином своей Родины. Ведь, яркие впечатления о родной природе, об истории родного края, полученные в детстве, нередко остаются в памяти человека на всю жизнь.
Патриотическое воспитание детей является одной из основных задач дошкольного учреждения. Чувство патриотизма многогранно по содержанию — это и любовь к родным местам, и гордость за свой народ, и ощущение своей неразрывности с окружающим миром, и желание сохранять и приумножать богатство своей родины.
Патриотическое воспитание ребенка — сложный педагогический процесс. В основе него лежит развитие нравственных чувств. Чувство Родины начинается у ребенка с отношений к семье, к самым близким людям: к матери, отцу, бабушке, дедушке — это корни, связывающие его с родным домом и ближайшем окружением. Чувство Родины начинается с восхищения тем, что видит перед собой малыш, чуму он изумляется и что вызывает отклик в его душе. И хотя многие впечатления не осознаны им глубоко, но пропущенные через детское восприятие, они играют огромную роль в становлении личности патриота. У каждого народа свои сказки и все они передают от поколения к поколению нравственные ценности: добро, дружбу, взаимопомощь, трудолюбие.
Ожидаемые универсальные образовательные результаты проекта:
Главные принципы работы по реализации проекта:
Возможные образовательные ситуации:
По окончанию образовательного события в группе могут появится:
Механизмы реализации проекта: проект реализуется через интеграцию физкультурно - оздоровительного развития с использованием современных информационно-коммуникативных технологий и применением современных методик для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса и достижения позитивного результата. Используется комплексный подход к оздоровительной работе вместе с другими направлениями воспитания, что отвечает современным ФГОС ДО к общеобразовательной программе.
Формы работы с детьми по данному направлению разнообразны:
Этапы реализации проекта
I этап - подготовительный
№ п\п | этапы проекта | ответственные | сроки проведения |
1 | Определение темы и проблемы будущего проекта, постановка цели и задач | инструктор по физической культуре, воспитатель | 1 неделя |
2 | Изучение и подборка литературы по данной теме | инструктор по физической культуре, воспитатель | 1 неделя |
3 | Подбор и изготовление дидактического материала, картотеки дидактических игр по патриотическому воспитанию, разработка конспектов мероприятий. (приложение №1) | инструктор по физической культуре, воспитатель | 1 неделя |
II этап - организационный
№ п\п | этапы проекта | ответственные | сроки проведения |
1 | Оформление информации для родителей по проведению мероприятий данного проекта (конспект родительского собрания, буклеты (приложение №2)) | инструктор по физической культуре, воспитатель | 1 неделя |
2 | Подготовительная работа с воспитанниками ДОУ. | инструктор по физической культуре, воспитатель | 1 неделя |
III этап - основной (практический)
№ п\п | этапы проекта | ответственные | сроки проведения |
1 | Проведение с детьми беседы: «Путешествие по городу» «Дом, в котором ты живешь» «Наша родина-Россия» ( приложение №3) | воспитатель, дети | в течении всего проекта |
2 | Проведение спортивных мероприятий: игровых занятий, дидактических игр, праздников, досугов, развлечений ( приложение №3, №4) | все участники проекта | 3-4 неделя |
3 | Чтение детям художественной литературы по теме: «Русские народные традиции», заучивание стихов, загадок, пословиц и поговорок | воспитатель, дети | в течении всего проекта |
4 | Проведение развлечения «Мой дом-моя Родина» ( приложение №3, №4) | все участники проекта | 4 неделя |
5 | Проведение родительского собрания «Я-семья-род-народ» | все участники проекта | 3-4 неделя |
Теоретическая значимость: внедрение данного проекта вносит вклад в разработку проблемы приобщения детей к нравственно-патриотическому и познавательно – речевому развитию подрастающего поколения, а также к русской народной культуре.
Практическая значимость проекта состоит в том, что сформировалась познавательная способность детей (умение наблюдать, анализировать, сравнивать. Постепенно, благодаря систематической, целенаправленной работе дети приобщаются к тому, что поможет им стать ответственными, с активной жизненной позицией, чувствующими причастность к родному краю, его истории, традициям, уважающими Отечество, достижения своего народа, любящими свою семью, готовыми к выполнению своих гражданских обязанностей.
