Методическая разработка
Конструкт по художественно – эстетическому развитию (рисование - граттаж):
Тема: «Они сражались за Родину»
Возрастная группа: подготовительная группа
(дети 7 – го года жизни);
Разработчик:
Миронова Е.С,
воспитатель
Технологическая карта занятия
Образовательная область: Художественно – эстетическое развитие;
Тема занятия: «Они сражались за Родину»
Возрастная группа: подготовительная группа (дети 7 – го года жизни);
Цель: воспитывать патриотические чувства, уважение и благодарность к защитникам Отечества. Закрепить умение создавать рисунки по мотивам литературных произведений и просмотренных иллюстраций, вызывать стремление изображать в рисунке свое отношение к солдатам, воевавшим в годы ВОВ, развивать умения подбирать цветовые сочетания с использованием нейтральных.
Задачи:
Образовательные:
Развивающие:
Воспитательные:
Материалы и оборудование: интерактивная доска, слайды с иллюстрациями к литературным произведениям,посвященным годам ВОВ, мнемотаблица «День Победы»Т. Белозеров, картон формата А4, стаканчик с водой, гуашь, кисти, палочка с заостренным концом, салфетки, воск (свечка), тушь черная или фиолетовая, жидкое мыло.
Этапы, продолжительность | Задачи этапа | Деятельность педагога | Методы, формы, приемы | Предполагаемая деятельность детей | Планируемые результаты |
Организационно-мотивационный этап | Создание эмоционально положительного настроя и вовлечение в совместную деятельность. | Доброе утро дети и уважаемые родители! Присаживайтесь. Закройте глаза и внимательно послушайте вопрос, который я вам сейчас задам. И представьте себе то, о чем я буду рассказывать. Я думаю, что вы сразу догадаетесь о ком и о чем сегодня у нас с вами пойдет. - Ребята, какое событие мы ежегодно празднуем 9 мая? - А какому важному для нашей страны событию, которое случилось много лет назад, посвящен этот праздник? День Победы. Майский праздник – День Победы - Отмечает вся страна. Надевают наши деды Боевые ордена. Их с утра зовет дорога На торжественный парад, И задумчиво с порога Вслед им бабушки глядят. Т. Белозеров. | Словесный (беседа: вопросно- ответная форма, художественное слово: стихотворение), наглядный | Дети внимательно слушают педагога и отвечают на вопросы. 9 мая - День Победы. Завершению войны. Дети внимательно слушают стихотворение. | У детей сформирован эмоционально положительный настрой и вовлечены в совместную деятельность. |
Основной этап | Стимулирует любознательность, интерес. | - День Победы - самый великий праздник для России и многих стран.22 июня 1941 года на нашу страну без объявления войны напали враги - фашисты. Огромная, хорошо вооруженная фашистская армия хотела завоевать все страны мира, а также и нашу великую Родину. Началась Великая Отечественная война, которая продолжалась четыре года. Погибло очень много мирных жителей, детей, были разрушены города и села. Но наш храбрый народ и наша сильная духом армия устояли против фашистки армии, мыпобедили. Великая Отечественная война закончилась 9 мая 1945 года. Остались позади трудные военные годы. Это был великий день. | Словесный (беседа: вопросно- ответная форма, художественное слово: рассказ педагога), наглядный | Дети внимательно слушают рассказ педагога и отвечают на вопросы. | У детей сформирован познавательный интерес. |
Этап постановки проблемы | Постановка проблемной ситуации. | - Ребята, а как вы думаете, как в нашей стране отмечают День Победы? - Утром 9 мая, в крупных городах России проходят парады, а в не больших, торжественное шествие. Ветераны надевают ордена и медали. Люди дарят ветеранам цветы. Участники войны, люди младшего возраста и дети возлагают венки и цветы к военным памятникам. Вечером, когда стемнеет, начинается праздничный салют Победы. | Словесный (беседа: вопросно- ответная форма, художественное слово: рассказ педагога), наглядный | Проходят парады, возлагают цветы к памятникам, поздравляют ветеранов. | У детей закреплено представление о проблемной ситуации. |
Этап ознакомления с материалом | Дети узнает новые знания. | - Ребята, кто из вас видел праздничный салют? - В какое время суток обычно бывает салют и почему? - Как разлетаются его яркие огни? - Да, вечером бывает салют, посвященный этому великому дню. А самый большой, самый красивый салют запускают в столице нашей Родины - Москве. Сначала начинают греметь мощные залпы орудий, а потом в ночном небе вспыхивает множество ярких, разноцветных огней, которые рассыпаются на множество сверкающих искр. Люди смотрят на эту красоту и радуются: «Ура! Победа!» | Словесный (беседа: вопросно- ответная форма, художественное слово: рассказ педагога), наглядный | Дети внимательно слушают педагога и отвечают на вопросы. Да, очень красиво и громко. Салют бывает вечером в День Победы. Вечером темное небо, а на темном небе – яркие шары, вьющиеся ленты салюта виднее. | У детей закреплены новые знания. |
Этап практического решения проблемы | Практическая деятельность, работа в группах. | Сегодня я вам предлагаю выполнить победный праздничный салют, в нетрадиционной технике рисования – граттаж. Граттаж –это одна из графических техник рисования. В переводе с французского языка «граттаж» означает «скрести, царапать». А перед нашей работой, я вам предлагаю выполнить пальчиковую гимнастику, чтобы размять наши пальчики и приготовить к работе. Пальчиковая гимнастика «Солдаты» Мы солдаты, мы солдаты, бодрым шагом мы идем. (Пальцы бодро «Маршируют» по столу.) В нашу армию, ребята, просто так не попадешь. (Пальцы сжаты в кулак, указательный вверх и покачивается влево-вправо.) Нужно быть умелыми, сильными и смелыми, (Ладонь вверх, пальцы растопырены, сжимаются и разжимаются). Для выполнения нашей работы нам понадобится картон формата А4, стаканчик с водой, гуашь, кисти, палочка с заостренным концом, салфетки, воск (свечка), тушьили гуашь черного, или фиолетового цвета, жидкое мыло. - Ребята, вы все проверили и приготовили, что нам пригодится? - Молодцы, тогда мы можем с вами перейти к нашей работе! На листе картонагуашевыми красками наносим яркие, разноцветные пятна, которые покрывают весь лист, после того как краска высохнет, лист необходимо натереть восковой свечей. Затем возьмите черную или фиолетовую гуашь, или тушь и попросите родителей в нее добавить немного жидкого мыла. Этим раствором необходимо покрыть весь лист и получаются вот такие листы. На этих листах мы уже рисуем не кисточкой, а заостренной палочкой, как бы процарапывая рисунок. - На нашем рисунке салют является, главным объектом и будет занимать большую часть будущей композиции. Не главное, второстепенное место отводиться изображению домов, расположить их нужно в нижней части листа. | Словесный (беседа: вопросно- ответная форма, художественное слово: рассказ педагога), наглядный (показ педобразца, показ алгоритма выполнения работы), игровой (пальчиковая гимнастика) | Дети внимательно слушают педагога. Дети знакомятся с новой техникой выполнения Дети выполняют пальчиковую гимнастику. Дети слушаю и приготавливают необходимые материалы к занятию. Да Дети внимательно слушают и в соответствии с этапами выполняют работу. | Дети решают проблемную ситуацию. |
Заключительный этап | Рефлексия, открытость | -Работа готова! Посмотрите какие красочные праздничные получились салюты! - А с какой новой техникой вы сегодня познакомились? Как она называется? - Что высегодня рисовали? Для чего? Все ли у нас получилось? - Умнички, ребята, а наше занятие подходит к завершению и мне хочется закончить его стихотворением Н. Найденовой: Пусть будет мир. Пусть небо будет голубым, Пусть в небе не клубится дым, Пусть пушки грозные молчат И пулеметы не строчат, Чтоб жили люди, города... Мир нужен на земле всегда. До новых встреч! | Словесный (беседа: вопросно- ответная форма, рефлексия), наглядный | Дети внимательно слушают педагога и отвечают на вопросы. граттаж Праздничный салют ко Дню Победы! Дети прощаются с педагогом | Рефлексия, открытость |