Муниципальные педагогические чтения
руководящих и педагогических работников образовательных организаций
муниципального образования г.Саяногорск
«Воспитание и развитие личности: новые условия, новые ориентиры, новые решения»
Коровина Александра Витальевна
Учитель английского языка
МБОУ СОШ №1 им.50-летия «Красноярскгэсстрой»
ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ ВОЗМОЖНОСТИ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА
Введение
В современном мире актуальной стала проблема толерантного отношения к представителям других национальностей и культур. Сегодня все большее распространение среди молодого поколения получили недоброжелательность, озлобленность и агрессивность. Поэтому, необходимо активировать процесс поиска эффективных способов воспитания чувства толерантности. Обучение английскому языку дает большие возможности для формирования у учеников следующих человеческих ценностей: уважительное и толерантное отношение к другой культуре и более полное осознание культуры своей страны.
Воспитание личности ученика посредством английского языка
Для осуществления успешной коммуникации, необходимо сформировать у учеников интерес к культуре и традициям страны изучаемого языка и способность представлять собственную страну с ее культурными ценностями и обычаями.
На своих уроках, я стараюсь привить интерес учащихся к английскому языку, воспитывать в них стремление узнавать что-то новое о различных странах, их особенностях, традициях и обычаях. Например, в 7-8-х классах, используя материалы учебника, мы готовим поздравительные открытки к Рождеству в конце второй четверти, говорим о традициях и обычаях этого праздника. В ходе уроков из цикла «Страноведение» учащиеся знакомятся с географическим положением «A glimpse of Russia» - 5кл, особенностью природы и животного мира «Under the sea» - 5кл., «Animal life» - 6кл., населением «Discovering Australia» - 7кл., достопримечательностями и развлечениями «To America» - 5кл., культурой и обычаями стран изучаемого языка «Holidays in the USA» - 5кл., «Eating traditions and customs» - 6кл., и т.д. На всех уроках из данного цикла происходит путем сравнения со своей страной и малой родиной. В результате этого происходит своеобразный диалог культур. Сравнивая зарубежного сверстника и самих себя, страны, ученики учатся выделять общее, что способствует объединению, развитию доброго отношения к стране, ее людям и традициям.
Следующим эффективным приемом работы для воспитания и социализации личности ученика через английский язык является ролевая игра в учебном процессе. Ролевая игра — это методический прием, при котором обучающийся должен свободно импровизировать в рамках заданной ситуации, выступая в роли одного из её участников. Преимущество ролевой игры заключается в том, что в процессе игры повышается мотивация и познавательная деятельность учащихся. Игровая деятельность позволяет корректировать некоторые отклонения в поведении школьников: агрессивность и излишнюю застенчивость, повышает самооценку; формирует социальную уверенность.
Ученики с удовольствием принимают игры, предложенные им, но больше всего увлекаются ролевыми играми. В начальных классах это может быть чтение диалога или небольшого текста по ролям, инсценировка диалога по образцу. У ребят появляется возможность работать в парах. Такого рода диалоги, основанные на изученном материале, дают возможность использовать знания в конкретной обстановке и правильно строить речевое поведение с разными людьми на основе норм вежливости.
Элементы ролевой игры можно включать в разные упражнения и в разных классах. Например в 10 классе ребята разыгрывают диалог «At the airport» в котором они учатся нормам вежливости. В 8-9 классах по материалам учебника «English» под редакцией Кузовлева В.П. в каждом разделе присутствуют Role play на темы связанные с нормами вежливости и этикета.
О чем бы я еще хотела сказать это чтение художественной литературы - одни из главных способов воспитания на уроках английского языка. Р. Картер связывает возобновившийся интерес к литературным текстам с ростом популярности коммуникативной методики преподавания, которая, в отличие от более традиционных методик, сосредоточена на совершенствовании навыков общения на иностранном языке. Российские исследователи также подчеркивают важность художественной литературы в обучении иностранному языку: она учит пониманию особенностей разных культур.
Художественная литература вызывает интерес у учеников. На уроках ребята с интересом сравнивают прочитанный текст с тем же произведением или экранизацией на русском языке. Материал должен быть интересным по содержанию, имеющий воспитательное значение, доступный по языку. Так, например по материалам учебника «Forward» в 7 классе ребята читали «The Canterville Ghost», в 5 классе «Gulliver’s travels», в 6 классе «Life in Hogwarts», в 10 классе «The Great Gatsby».
Заключение
Английский язык является одним из основных инструментов воспитания личности учеников, воспринимающих себя не только как представителей одной культуры, проживающих в конкретном городе, а в качестве граждан мира, воспринимающих себя в качестве представителей диалога культур и осознающих свою роль, значимость, ответственность в глобальных общечеловеческих процессах, проходящих как в России, так и в мире в целом.
Обучение английскому языку на основе ознакомления с культурой других стран является одной из основных целей и принципов всего процесса изучения английского языка. Оно подразумевает знакомство с существующими политическими, деловыми, нравственными, религиозными, эстетическими идеями представителей другой этнической культуры, с психологией, историей, литературой других народов. Это создаёт плодотворную почву для высокого интеллектуального и социокультурного уровня развития, воспитывает ученика в нравственном смысле, параллельно расширяя его кругозор.
Список используемой литературы