Опыт реализации проекта «Мы живем на Урале»
в совместной деятельности с детьми в Детском саду № 94.
Практическая работа по патриотическому и экологическому воспитанию детей дошкольного возраста в процессе совместной проектной деятельности в рамках реализации проекта «Мы живем на Урале» осуществлялась на базе муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №94».
До начала практической работы, в соответствии с образовательной программой Детского сада № 94 и парциальной программой «Самоцвет», была проведена диагностика знаний у детей 6 – 7 лет.
Основными компонентами содержания образовательной программы являются:
Для проведения диагностики разработаны показатели экологического воспитания детей 6 -7 лет на основе диагностической методики автора Верещагиной Н. В. к комплексной оценке результатов освоения программы «Детство» и парциальной программы «Самоцвет»:
Может назвать озера, реки своего родного края;
Знает и называет зверей, птиц, рыб родного края;
Называет деревья родного края;
Может назвать писателей своего родного края и их произведения.
С учетом рекомендаций по проведению диагностики педагогического процесса к реализации примерной образовательной программе дошкольного образования «Детство», разработанных Н. В. Верещагиной выделены критерии экологического воспитания:
1балл – ребёнок не может выполнить все параметры оценки, помощь взрослого не принимает;
2 балла – ребёнок с помощью взрослого выполняет некоторые параметры оценки;
3 балла – ребёнок выполняет все параметры оценки с частичной помощью взрослого;
4 балла – Ребёнок выполняет самостоятельно и с частичной помощью взрослого все параметры оценки;
5 баллов – ребёнок выполняет все параметры оценки самостоятельно.
За основу определения эффективности педагогических действий в экологическом воспитание детей взяты рекомендации Н. В. Верещагиной.
Нормативный вариант развития - среднее значение по каждому ребёнку или общегрупповому параметру развития - больше 3,8 баллов.
Проблемы в развитии ребёнка социального и/или органического генеза, а также незначительные трудности организации педагогического процесса в группе - от 2,3 до 3,7 баллов.
Выраженное несоответствие развития ребёнка возрасту, а также необходимость корректировки педагогического процесса в группе по данному параметру - менее 2,2 баллов.
Анализ результатов диагностики опроса позволил определить средние баллы по показателям экологических знаний у детей 6 - 7 лет
Может назвать озера, реки своего родного края – 3,4 балла
Знает и называет зверей, птиц, рыб своего края – 3,7 балла
Называет деревья родного края – 3,6 балла
Может назвать писателей своего родного края и их произведения – 3,4 балла
Анализ результатов ответов показал, что дети группы в большей степени знают и называют город и область, в которой живут, зверей, птиц, рыб, деревья своего края. В меньшей степени знают и называют край, в котором живут, озера и реки своего края, затрудняются в названиях гор и полезных ископаемых Урала, а так же писателей своего родного края и их произведения.
С целью повышения экологических знаний о своем родном крае у детей подготовительной группы был разработан и реализован краткосрочный проект «Природа родного края» в совместной деятельности с детьми.
Проблема: Дети подготовительной группы недостаточно знают природу родного края.
Актуальность: В настоящее время в области экологии просматриваются новые тенденции и проблемы, свидетельствующие о необходимости выхода экологического воспитания на качественно новый уровень. Заложить любовь к Родине, к родному краю, к родной природе можно только в дошкольном возрасте, потом поменять мировоззрение и изменить представление человека чрезвычайно сложно. Именно поэтому важно своевременно развивать экологическое сознание маленькой личности. К сожалению, в современном мире родители мало общаются с детьми, мало гуляют с ними, не разговаривают о природе, животных, птицах. В процессе совместной и индивидуальной деятельности с детьми было выявлено, что у детей недостаточно развиты знания о природе родного края. У многих детей не сформировано чувство заботы о животных, птицах. Тем не менее, эта тема заинтересовала детей, они захотели узнать больше нового о природе родного края. Мы предложили детям и родителям принять участие в проекте «Природа родного края». Мы считаем, что проект позволит расширить и углубить знания детей о природе нашего края, так же научит детей бережно относиться к природе. При тесном взаимодействии с родителями, их помощи и участии у детей сформируется бережное отношение к природе, повысится уровень экологической культуры и знаний.
Предполагаемый результат проекта:
- Дети проявляют интерес к занятиям по изучению природы родного края;
- Дети доброжелательно относятся друг к другу во время совместной проектной деятельности;
- У детей сформировано бережное отношение к природе;
- Дети знают о природном мире родного края Урала;
- У детей развита любознательность, творческие способности, познавательная активность.
- У детей развита связная речь, образное и вариативное мышление, фантазия, воображение, творческие способности.
- Дети имеют представление о ценности природы и правилах поведения в ней.
Цель проекта: формирование знаний детей 6 – 7 лет о природе родного края, через экологическое воспитание.
Задачи образовательной деятельности с детьми:
Воспитательные задачи:
- Воспитывать любовь к природе родного края, восприятие её красоты и многообразия.
- Воспитывать потребность в доброжелательных отношениях друг другу во время совместной проектной деятельности.
Развивающие задачи:
- Развивать познавательный интерес к миру природы родного края, умение отражать это в художественно-продуктивной деятельности.
- Развивать любознательность, творческие способности, познавательную активность.
- Развивать связную речь, обогащать словарь детей, образное и вариативное мышление, фантазию, воображение, творческие способности.
Обучающие задачи:
- Расширять и систематизировать знания о природном мире родного края Урала.
- Обогащать у детей представления о ценности природы и правилах поведения в ней.
Участниками данного проекта являются дети 6 – 7 лет, воспитатель, родители.
Тип проекта: практико–ориентированный.
Информация, знания, впечатления, полученные детьми на занятиях и в
повседневной жизни, находят свое отражение в различных видах детской деятельности.
Срок реализации проекта: краткосрочный (4 недели)
I этап – подготовительный
Цель: Создание условий для реализации проекта «Природа родного края»
- Разработка проекта
- Постановка цели и задачи.
- Подбор информационного материала по теме (стихи, иллюстрации, презентации, художественная литература).
- Разработка конспектов образовательной деятельности.
II этап – основной
Цель: эффективная организация совместной деятельности воспитателей, детей, родителей по реализации проекта
1. Беседы с детьми и виртуальные экскурсии (по средствам мультимедиа презентации) по Уралу.
Беседы на тему:
«Природные богатства Урала»
«Озера и реки нашего края»
«Животные и птицы Урала»
«О правилах поведения на природе»
2. Наблюдения:
- за сезонными наблюдениями;
- за деревьями;
- за птицами;
- «Чьи следы?»
3. НОД на темы:
- «Мир леса»
- «Водоемы нашего края и их обитатели»
- «Животные нашего края»
4. Чтение произведений:
- С. Лавров «Потешные прогулки по Уралу»
- Э.Н. Успенский «Птицы»
- П.П. Бажова «Малахитовая шкатулка», «Хозяйка медной горы»
- Д.Н. Мамина- Сибиряка «Серая шейка»
- Т.А Шорыгина «Какие звери в лесу»
5. Дидактические игры:
- «Природа – не природа»
- «Найди перелетных и зимующих птиц»
- «Найди по описанию»
- «Кого не стало?»
- «Опиши, а мы отгадаем»
- «Чьи следы?»
6. Подвижные игры:
- «Лиса и зайцы»
- «Белка»
- «Охотники и утки»
7. Творческая деятельность
- Моделирование «Речное дно Исети»
- Экологическое панно «Природный мир нашего края»
8. Взаимодействие с родителями:
- Оформление фотоальбома «Природа нашего края»
- Оформление мини – музея «Самоцветы Урала»
- Выставка рисунков «Берегите природу!»
- Изготовление «Кормушки»
III этап – заключительный
Цель: Оценка результатов деятельности, подведение итогов
1. Презентация «Природа Урала»
2. Проведение викторины «Знатоки родного края»
3. Выставка мини – музей «Природа родного края», «Сказки уральских писателей»
В ходе реализации проекта мы пришли к выводу, что подобные занятия, игры, продуктивная деятельность объединяют детей общими впечатлениями, переживаниями, эмоциями, способствуют формированию коллективных взаимоотношений. Проект расширил представления детей о животных, о лесе, о горах Урала, деревьях, которые находятся рядом с нами. У детей сформировалось эмоционально-положительное отношение к родной природе, овладели некоторыми правилами поведения в природе. Отражают свои впечатления о родной природе в предпочитаемой деятельности: рассказывают, изображают, воплощают образы в играх.
Данная работа над проектом нашла горячий отклик со стороны родителей. Родители активно включились в воспитание у детей любви к природе родного края. Вместе с детьми обобщали и уточняли свои знания.
После реализации проекта проведена диагностика экологических знаний детей 6 – 7 лет по показателям и критериям предыдущей диагностики.
В ходе проведения диагностики выяснилось, что повысился уровень экологических знаний у детей.
Правильно организованная проектная деятельность дает возможность удовлетворить потребность детей в новых знаниях, впечатлениях, способствует воспитанию самостоятельного, активного, коммуникабельного, успешного ребенка.