Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
детский сад № 1 «Родничок» Новосибирская область
Проект по театрализованной деятельности
средней группе
«Увлекательный мир театра»
Воспитатель: Галли Е.В.
.
2024 г
Тип проекта: информационно – творческий
Вид проекта: групповой, краткосрочный
Участники проекта:
- дети средней группы №1 «Ромашка»
Актуальность:
Детство – это совсем не маленькая страна, это – огромная планета, где каждый ребенок имеет свои таланты. Важно бережно и уважительно относиться к детскому творчеству, в каком бы виде оно не проявлялось Самым популярным и увлекательным направлением в дошкольном воспитании является театрализованная деятельность. Самый короткий путь эмоционального раскрепощения ребенка, снятия зажатости, обучения чувствованию и художественному воображению- это путь через игру, фантазирование, сочинительство. Известно, что дети любят играть, их не нужно заставлять это делать. Играя, мы общаемся с детьми на «их территории». Вступая в мир игры, мы многому можем научиться сами и научить наших детей. «Игра – это огромное окно, через которое в духовный мир ребёнка вливается живительный поток представлений, понятий об окружающем мире. Игра – это искра, зажигающая огонёк пытливости и любознательности» (В. А. Сухомлинский) Участвуя в театрализованных играх, дети становятся участниками разных событий из жизни людей, животных, растений, что дает им возможность глубже познать окружающий мир. Одновременно театрализованная игра прививает ребенку устойчивый интерес к родной культуре, литературе, театру.
Проблема:
• недостаточно внимание родителей и детей к театру;
• мало сформированы умения детей в «актёрском мастерстве»;
• недостаточно театральных костюмов и масок в группе.
• застенчивость детей, слабо развито художественное воображение.
Новизна. Систематизированы средства и методы театрально-игровой деятельности, направленной на развитие речевого аппарата, фантазии и воображения детей среднего дошкольного возраста, овладение навыков общения, коллективного творчества, уверенности в себе.
Цель:
1. Создать условия для развития творческой активности детей.
2. Приобщить детей к театральной культуре, обогатить их театральный опыт.
3. Развивать артистические навыки детей в плане переживания и воплощения
образа, а также их исполнительские умения.
4. Создавать атмосферу эмоционального комфорта, взаимопонимания и поддержки.
5. Воспитывать в душе каждого ребёнка чувство прекрасного и прививать любовь к искусству, горячо сочувствовать, сопереживать
развитие интереса к театру и совместной театральной деятельности, творческого потенциала, активной, самостоятельной, эмоционально-отзывчивой, социально-компетентной и развивающейся личности, личности как субъекта деятельности.
Задачи:
Образовательные:
- продолжать знакомить с видами театральной деятельности в детском саду;
- способствовать накоплению эстетического опыта, читая и обсуждая литературные произведения;
- обогащать и расширять словарный запас детей;
- формировать умение выразительно читать стихи, инсценировать эпизоды сказок;
Развивающие:
- развивать артистические способности, навыки в области театрального искусства (использование мимики, жестов, голоса);
- развивать у детей образное мышление, фантазию, творческие способности;
- развивать коммуникабельность и умение общаться со взрослыми людьми в разных ситуациях, навыки сотрудничества;
- способствовать развитию у детей самостоятельности, овладению разнообразными способами действий, приобретению навыков самообслуживания, игровой деятельности и общения.
Воспитательные:
- воспитывать культуру речи, учить детей рассуждать, развивать умения применять свои знания в беседе, добиваться связных высказываний;
- воспитывать чувства дружбы и коллективизма;
- побуждать детей обращаться к взрослым с вопросами, суждениями; к речевому общению между собой.
Предполагаемый результат:
- ознакомление с историей театра, его видами, способами изготовления и обыгрывания.
- развитие духовно-богатой личности ребенка, как активного участника проекта;
- развитие интереса к русской литературе;
- развитие у детей познавательной активности, творческих способностей, коммуникативных навыков;
- совершенствование звукопроизношения, выразительности и связной речи детей.
- содействие творческому развитию детей;
- развитие эмоциональной отзывчивости;
- гармонизация отношений между взрослыми и детьми.
Образовательные области: Социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.
Этапы реализации проекта
I этап. Подготовительный
Сбор и анализ литературы по данной теме;
Разработка плана реализации проекта;
Подборка иллюстративного материала;
Подборка художественных произведений, мультфильмов по теме проекта;
Подборка подвижных, пальчиковых игр;
Подготовка материала для изобразительной деятельности;
Пополнение предметно-развивающей среды группы: маски-шапочки, настольная театральная ширма, наглядно-дидактическое пособие «Дети в кукольном театре».
Создать необходимые условия для знакомства детей с видами театра. Определение уровня знаний детей по теме проекта.
С родителями:
Консультация: «Воспитание ребёнка посредством театральной деятельности»; «Значение театра в жизни ребенка»
Приобщение родителей к работе над проектом.
II этап. Реализация проекта
Как перенести детскую игру на сцену? Как из игры сделать спектакль, а из спектакля – игру? Путь один – создание условий для театральной деятельности детей в детском саду. Заинтересовать детей темой проекта.
С этой целью с детьми проводились беседы с детьми: «Что такое театр» , « Как правильно вести себя в театре», через которые старались расширять знания о правилах поведения в театре, о видах театра. Развивали диалогическую речь, самостоятельность суждений, умение применять свои знания в беседе.
Совместно с родителями и детьми наполнили «Центр театрализации» различными видами сказок и дидактических игр, таких, как:
Игры – пазлы: «Собери сказку» , « Из какой сказки герой»; « Что сначала, что потом»
Настольно-дидактические игры: «Угадай сказку»; « Подбери героев»
Лото «Сказки»,
Настольные театры: « Три Поросёнка»; « Как цыплёнок голос искал»; «Маша и медведь»
Пальчиковые театры: «Три медведя»; « Рукавичка»; «Теремок»; « Теремок геометрических фигур»; « Зимовье зверей»; « Сказка о глупом мышонке»» Заюшкина избушка»
Театр на палочках: « Дюймовочка»; « Сказка о глупом мышонке»; «Заюшкина избушка»;
Театр на магнитах: « Крошечка – Хаврошечка»; «Вершки и Корешки»; « По щучьему велению»; « Теремок», « Три медведя».
Лэпбук « В гостях у сказки», наполненый загадками, книжками- сказками, мнемотаблицами по сказкам.
Ожидаемые результаты:
• Обогащённая среда в группе;
• Картотека аудио, видеоматериалов, презентаций;
• Развитие интереса к художественной литературе и драматизации произведений.
• Расширение словарного запаса, развитие связной речи;
• Активизация творческих способностей детей;
• Активное участие родителей в жизни группы;
Материально-технические ресурсы:
- Сказки, иллюстрации;
- Аудио, видеоматериалы;
- Костюмы для театрализованной деятельности;
- Атрибуты для разных видов театров.
III этап. Заключительный
Оформление выставки рисунков «Моя любимая сказка»;
Театрализация сказки «Теремок»; « Как цыплёнок голос искал», « Глупый мышонок»
Список литературы:
Программа дошкольного образования « Детство». Детство – Прес
Занятия по развитию речи в детском саду/ Под ред Ушакова О. С. Развитие речи и творчества дошкольников/Под ред Ушакова О. С. Методика работы со сказкой. Рыжова Л. В
Акулова О. Театрализованные игры // Дошкольное воспитание, 2005. - №4.
Игры-драматизации // Эмоциональное развитие дошкольника / Под ред. А.Д. Кошелевой. - М., 1983.
Петрова Т.И. Театрализованные игры в детском саду. - М., 2000г
Маханева М. Д. Занятия по театрализованной деятельности в детском саду
