Конструирование
перспективное планирование
первая младшая группа
месяц | тема | № | цель | тема сюжетно-ролевой игры | |
Сентябрь | Знакомство со строительным материалом | 1 | Заинтересовать детей конструированием | Стройка | |
Дорожка | 2 | Учить строить дорожку | Машина едет по дороге | ||
Октябрь | Ворота | 3 | Учить строить ворота | Машина проезжает в ворота | |
Дорожки узкие и широкие | 4 | Учить задумывать и строить задуманную дорожку | Куклы гуляют по дорожкам. Машины едут по дорожкам | ||
Забор | 5 | Учить строить забор | Цыплята гуляют | ||
Ноябрь | Скамья | 6 | Учить строить скамейку | Куклы на прогулке в парке | |
Мебель для кукол: стол, стул. | 7 | Учить строить стул и стол | Дом | ||
Декабрь | Мебель для кукол: кровать | 8 | Учить строить кровать | Дом | |
Январь | Машина | 9 | Учить конструировать машину | Машина катает кукол, возит груз | |
Февраль | Будка для собаки | 10 | Учить строить будку(конуру) для собаки | Жила была собака | |
дом | 11 | Закреплять умение выполнять закрытую с трех сторон постройку с крышей | Дом | ||
Март | Мост | 12 | Учить строить мостик | Путешествие | |
Гараж | 13 | Закреплять умение выполнять закрытую постройку с крышей | Водители | ||
Апрель | Комбинация построек (дом-гараж-машина) | 14 | Закреплять умение выполнять постройки | Семья | |
Май | Дом с окнами и дверью | 15 | Учить строить дом с окнами | Дом. Семья. | |
Тема № 2 «Дорожка»
Цель: учить строить дорожку
направление | задачи |
Познавательно- речевое | Познакомить с объемной геометрической формой кирпичик (параллелепипед), расширять активный (кирпичик, узкая-широкая, длинная-короткая) и пассивный словарь (параллелепипед, такая же, деталь, строительный материал), развивать объяснительную речь, учить задавать вопросы и отвечать на вопросы, формировать перцептивные действия |
Социально- личностное | Воспитывать желание созидать, создавать что либо на благо другим, учить взаимодействовать через диалог, учить обыгрывать постройку, играть вместе, строить цепочку игровых действий, формировать понимание социальной взаимосвязи (строители построили- машина едет, привезет игрушки, овощи и т.д.) |
Художественно- эстетическое | Учить размещать кирпичики по горизонтали аккуратно, без зазоров, работать, не разбрасывая конструктор, выбирая только необходимые детали, развивать и закреплять знание цветов спектра |
Физкультурно- оздоровительное | Развивать координацию руки и глаза, учить правилам безопасной игры с конструктором, обучать детей в деятельности, избегая длительных статических поз |
Материал: напольный конструктор
Ход деятельности: Начните занятие с игры. Возьмите машинку и рассмотрите ее вместе с детьми. Достаньте конструктор и начинайте строить, вовлекая детей в процесс. Следите за теми, чтобы каждый ребенок построил дорогу, раздайте детям по машине и поиграйте.
Тема № 3 «Ворота»
Цель: учить строить ворота
Направление | Задачи |
Познавательно- речевое | Объяснить назначение ворот, тем самым расширяя кругозор ребенка. Познакомить с объемной геометрической формой прямоугольник, расширять активный (ворота, широкие-узкие) и пассивный словарь (прямоугольник, стройка, строитель), учить задавать вопросы и отвечать на вопросы. |
Социально- личностное | Учить взаимодействовать через диалог, учить обыгрывать постройку, играть вместе, строить цепочку игровых действий. |
Художественно- эстетическое | Приставление кирпичиков друг к другу, наставление их друг на друга аккуратно и ровно |
Физкультурно- оздоровительное | Развивать координацию руки и глаза, учить правилам безопасной игры с конструктором, обучать детей в деятельности, избегая длительных статических поз |
Материал: Напольный конструктор
Ход деятельности: Предложите детям построить высокую стену, чтобы прятаться за ней ради забавы. Пусть каждый поставит кирпичик, следите за тем, чтобы дети не толкали и не ломали стену во время постройки.
Тема № 4 «Дорожки узкие и широкие»
Цель: научить строить дорожки разные по ширине
Направление | Задачи |
Познавательно- речевое | Развивать активный словарь (узкий, широкий, дорога, дорожка, кирпичики), и пассивный (строитель, параллелепипед), развивать объяснительную речь, учить задавать вопросы и отвечать на вопросы |
Социально- личностное | Учить работать в группе, совместно, учитывать социальную направленность результата: для маленькой матрешки узкая дорожка, для большой машины – широкая, всем удобно. |
Художественно- эстетическое | Воспитывать аккуратность. Развивать и закреплять знание цветов спектра. Учить аккуратно состыковывать детали, устраняя просветы. Формировать понятия «красиво», «аккуратно». |
Физкультурно- оздоровительное | Развивать координацию руки и глаза, учить правилам безопасной игры с конструктором, обучать детей в деятельности, избегая длительных статических поз |
Материал: настольный или напольный конструктор
Ход деятельности: Начните с сюрпризного момента. К вам в гости приехали медведь на грузовике и мышка на легковом автомобиле, а как уехать не знают, дороги нет. Постройте медведю широкую дорогу, а мышке узкую. Пытайтесь контролировать интерес детей к строительству.
Тема № 5 «Забор»
Цель: учить строить забор
Направление | Задачи |
Познавательно- речевое | Закрепить понятие прямоугольник. Познакомиться с назначением забора. Развивать активный словарь (низкий-высокий, прямоугольник, строить, забор), и пассивный (строительство, строитель). |
Социально- личностное | Учить заботится о других. Учить работать в группе, совместно, проявлять интерес к другим постройкам, обыгрывать их. |
Художественно- эстетическое | Обращать внимание на качество постройки, тем самым воспитывать аккуратность. Развивать и закреплять знание цветов спектра. |
Физкультурно- оздоровительное | Развивать координацию руки и глаза, учить правилам безопасной игры с конструктором, обучать детей в деятельности, избегая длительных статических поз, знакомить с понятием «безопасность». |
Материал: настольный конструктор
Ход деятельности: Поиграйте с игрушками забавами: цыплятами. Цыплята не послушны и разбегаются. Предложите детям построить забор, чтобы цыплята не разбегались.
Тема № 6 «Скамья»
Цель: учить строить скамейку
Направление | Задачи |
Познавательно- речевое | Закрепить понятие «прямоугольник», «квадрат». Развивать диалогическую речь с помощью беседы о назначении скамейки. Словарь: скамья, скамейка, лавочка, парк. |
Социально- личностное | Учить заботится о других: создавать общественно полезные постройки- парк. Учить вместе обыгрывать постройки. |
Художественно- эстетическое | Научить облагораживать постройку с помощью других предметов (цветы, деревья). Обращать внимание на качество постройки, тем самым воспитывать аккуратность. |
Физкультурно- оздоровительное | Развивать координацию руки и глаза, учить правилам безопасной игры с конструктором, обучать детей в деятельности, избегая длительных статических поз. |
Материал: настольный конструктор
Ход деятельности: Матрешки позвали детей гулять в парк. Позволим детям самим «додумать», где взять парк, из чего построить и где. У каждого ребенка одна матрешка, о которой он позаботится и построит скамейку.
Тема № 7 «Мебель для кукол (стол, стул)»
Цель: учить строить стол и стул
Направление | Задачи |
Познавательно- речевое | Научить определять размерное соотношение. Обогащать активный (стол, стул, мебель и т.д.) и пассивный (столяр, мебельный магазин и т.д.) словарь, развивать объяснительную речь, учить задавать вопросы и отвечать на вопросы |
Социально- личностное | Учить бережному отношению к чужим постройкам. Научить обыгрывать ситуации которые могут возникнуть между их героями (привет, как поживаешь?). Учить заботиться о других. |
Художественно- эстетическое | Учить аккуратно выполнять свою постройку, убирать лишние детали. Учить составлять стол и стул с точки зрения удобства. |
Физкультурно- оздоровительное | Развивать координацию руки и глаза, учить правилам безопасной игры с конструктором, обучать детей в деятельности, избегая длительных статических поз. Формировать понятия безопасного поведения (кушать за столом). |
Материал: настольный или напольный конструктор
Ход деятельности: К нам в гости пришли матрешки (куклы), давайте предложим им угоститься чаем. Но где же они присядут? Наши стулья и столы слишком велики для таких малюток. Пусть дети сами предложат воспользоваться конструктором.
Тема № 8 «Мебель для кукол (кровать)»
Цель: учить строить кровать
Направление | Задачи |
Познавательно- речевое | Закреплять понятие «мебель». Учить определять размерное соотношение деталей и объектов. Обогащать активный и пассивный словарь, развивать дискурсивную и объяснительную речь |
Социально- личностное | Учить бережному отношению к чужим постройкам. Учить заботиться о других, развивать инициативность. Воспитывать аккуратность: учить убирать детали конструктора на место. |
Художественно- эстетическое | Научить «облагораживать» постройку, н.р. с помощью постельных принадлежностей. Учить аккуратно выполнять свою постройку, убирать лишние детали. |
Физкультурно- оздоровительное | Развивать координацию руки и глаза, учить правилам безопасной игры с конструктором, обучать детей в деятельности, избегая длительных статических поз. Знакомить с безопасным использование мебели (скамейки). |
Материал: настольный или напольный конструктор
Ход деятельности: Матрешки (куклы), долго были у нас в гостях и хорошо пообедали пора им спать. Но все наши кровати заняты детьми, а которые свободны, слишком велики для них. Если для детей не впервой решать такие «проблемы», то они с удовольствием предложат сами начать постройку кровати.
Тема № 9 «Машина»
Цель: учить строить машину
Направление | Задачи |
Познавательно- речевое | Познакомить с геометрической формой «цилиндр», закрепить понятия «прямоугольник», «квадрат». Развивать артикуляционный аппарат (д-д-д-д; р-р-р; би-би-би) |
Социально- личностное | Учить бережному отношению к чужим постройкам. Учить работать в коллективе и играть по двое. |
Художественно- эстетическое | Учить аккуратно выполнять свою постройку. Следить за качеством постройки, уделить внимание тому, что одна неровно положенная деталь и вся постройка рухнет. |
Физкультурно- оздоровительное | Развивать координацию руки и глаза, учить правилам безопасной игры с конструктором, обучать детей в деятельности, избегая длительных статических поз. Знакомить с безопасным поведением на дороге. |
Материал: настольный конструктор
Ход деятельности: Налепить с детьми из пластилина бубликов и пряников. Теперь надо позаботиться о других людях и отвезти это в магазин. Кто будет шофером? А как же ты будешь шофером? У тебя нет машины. Давай я научу тебя, как построить машину.
Тема № 10 «Будка для собаки»
Цель: учить строить будку для собаки.
Направление | Задачи |
Познавательно- речевое | Закрепить понятия «прямоугольник», «квадрат». Познакомить с назначением будки для собаки. Развивать активный и пассивный словарь (заботиться, бездомная, конура, будка). |
Социально- личностное | Учить заботиться о других. Учить бережному отношению к чужим постройкам. Воспитывать бережливость: учить разбирать постройку не разрушая её, аккуратно складывать детали в коробку. |
Художественно- эстетическое | Учить аккуратно выполнять свою постройку. Развивать и закреплять знание цветов спектра. Формировать понятия «красиво», «сочетание цветов». |
Физкультурно- оздоровительное | Развивать координацию руки и глаза, учить правилам безопасной игры с конструктором, обучать детей в деятельности, избегая длительных статических поз. |
Материал: настольный конструктор
Ход деятельности: На прогулке с детьми найдем, заранее спрятанную игрушечную бездомную собачку. Как же позаботиться о ней? Конечно, построить ей дом! Как называется дом для собаки?
Тема № 11 «Домик»
Цель: учить строить домик
Направление | Задачи |
Познавательно- речевое | Познакомить с понятием «крыша» и ее назначением. Закрепить понятия «прямоугольник», «квадрат». Развивать активный и пассивный словарь (дом, домик, здание, постройка). |
Социально- личностное | Учить играть детей по двое, обыгрывать свои постройки. Учить заботиться о других. Учить бережному отношению к чужим постройкам. |
Художественно- эстетическое | Учить обращать внимание на ровность положенных детьми фигур. Учить аккуратно выполнять свою постройку. Развивать и закреплять знание цветов спектра. |
Физкультурно- оздоровительное | Развивать координацию руки и глаза, учить правилам безопасной игры с конструктором, обучать детей в деятельности, избегая длительных статических поз. |
Материал: настольный конструктор
Ход деятельности: Начинаем с беседы о том, кто, где живет и переводим тему на наших старых друзей матрешек, которые живут все в одной коробочке, а им тоже хочется жить в своих домиках и приглашать к себе гостей. Позаботимся о матрешках?
Тема № 12 «Мостик»
Цель: учить строить мостик.
Направление | Задачи |
Познавательно- речевое | Познакомить с понятием «мост», рассказать о его назначение. Познакомить с геометрической фигурой «треугольник». Развивать активный (мост, спуск и т.д.) и пассивный словарь (транспортный мост, пассажирский мост) |
Социально- личностное | Научиться играть с чужими постройками, бережно к ним относиться. Учить взаимодействовать друг с другом во время обыгрывания постройки (по очереди съезжать с моста) |
Художественно- эстетическое | Учить правильно выполнять свою постройку. Учить аккуратно выполнять свою постройку. |
Физкультурно- оздоровительное | Развивать координацию руки и глаза, учить правилам безопасной игры с конструктором, обучать детей в деятельности, избегая длительных статических поз. |
Материал: настольный конструктор
Ход деятельности: Зайка ушел гулять по лесу без мамы и оказался за рекой. Теперь он не знает, как перебраться через реку, ведь плавать он не умеет. Предлагаем детям построить мост через реку и показываем картинку с образцом.
Тема № 13 «Гараж»
Цель: учить строить гараж
Направление | Задачи |
Познавательно- речевое | Познакомить с назначением гаража. Закрепить понятие «крыша» Развивать активный и пассивный словарь. |
Социально- личностное | Учить обыгрывать свою постройку в паре с другим ребенком. Учить помогать друг другу, подсказывать. |
Художественно- эстетическое | Учить аккуратно выполнять свою постройку. Развивать и закреплять знание цветов спектра. |
Физкультурно- оздоровительное | Развивать координацию руки и глаза, учить правилам безопасной игры с конструктором, обучать детей в деятельности, избегая длительных статических поз. |
Материал: настольный конструктор
Ход деятельности: Мальчики из дома принесли свои машинки и нам не куда их поставить. Пусть дети сами «придумают» позаботиться о машинах и построить им гаражи.
Тема № 14 «Комбинация построек (дом, скамейка, гараж)»
Цель: учить объединять свои постройки в общую.
Направление | Задачи |
Познавательно- речевое | Развивать активный и пассивный словарь. Познакомить с понятием «улица». |
Социально- личностное | Учить развивать свою игру. Учить играть и строить вместе. Учить детей договариваться между собой(ты строишь дом, а я скамейку). Учить бережному отношению к чужим постройкам. |
Художественно- эстетическое | Учить выполнять постройку с точки зрения правильности расположения. Учить аккуратно выполнять свою постройку. |
Физкультурно- оздоровительное | Развивать координацию руки и глаза, учить правилам безопасной игры с конструктором, обучать детей в деятельности, избегая длительных статических поз. |
Материал: настольный конструктор
Ход деятельности: Надо научить детей развивать свою игру. Делаем это с помощью приема «вдруг». Матрешка сидит дома и «вдруг» она захотела посидеть на скамейке, «вдруг» ей надо съездить в магазин и т.д.
Тема № 15 «Дом с окнами»
Цель: учить строить дом с окнами.
Направление | Задачи |
Познавательно- речевое | Познакомить с понятием «окно», его назначением. Развивать активный и пассивный словарь. развивать объяснительную речь, учить задавать вопросы и отвечать на вопросы |
Социально- личностное | Учить заботиться о других. Учить работать в паре. Учить дружелюбному отношению друг к другу. |
Художественно- эстетическое | Учить правильно выполнять постройку(размещение окон). Учить аккуратно выполнять свою постройку. |
Физкультурно- оздоровительное | Развивать координацию руки и глаза, учить правилам безопасной игры с конструктором, обучать детей в деятельности, избегая длительных статических поз. |
Материал: настольный конструктор
Ход деятельности: Наша подружка матрешка сидит в домике и ей там темно. А давайте сделаем ей окна, чтобы солнышко освещало ее дом? Она будет нам очень благодарна за заботу.