Конспект итогового занятия по ФЭМП и финансовой грамотности
«Путешествие в королевство математики»
для детей старшей группы
Цель: закрепление знаний и умений детей старшего дошкольного возраста, полученных в течение года по формирования элементарных математических представлений.
Обучающие задачи:
1. Закрепить знания о составе чисел в пределах 10 из двух меньших чисел.
2. Закрепить знания о последовательности дней недели, времён года.
3. Закрепить умение сравнивать 2 рядом стоящих числа, используя знаки больше, меньше, равно.
4. Закрепить умение различать понятия: выше – ниже, сравнивать предметы по высоте.
5. Закрепить представления детей о геометрических фигурах: умения различать геометрические фигуры, умения сравнивать их по свойствам (по цвету, форме и величине).
Развивающие задачи:
1. Развивать логическое мышление, сообразительность, внимание.
2. Способствовать развитию речи, умению аргументировать свои высказывания.
Воспитательные задачи:
1. Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно.
2. Воспитывать интерес к математике.
3.Развивать умение оплачивать проезд в транспорте с учетом имеющихся денег.
Методические приёмы: Успокаивающие упражнения перед занятием. Игровой (использование сюрпризных моментов). Наглядный (использование иллюстрации). Словесный (напоминание, указание, вопросы, индивидуальные ответы детей). Поощрение, анализ занятия.
Оборудование: магнитная доска, цифры, знаки.
Демонстрационный материал: «письмо», замок с геометрическими фигурами, настольная игра.
Раздаточный материал: набор цифр на каждого ребенка, карточки с заданиями на сравнение чисел, геометрическая фигура — круг, карандаши, карточки с числовыми домиками.
Материал: плакат «Математическое королевство», замок с геометрическими фигурами; ленточки разные по ширине и цвету, матрешки, ленты разные по длине, сундучок с конфетами.
Ход непосредственной образовательной деятельности:
Воспитатель: Ребята, я очень рада вас видеть. Встаньте, пожалуйста, в круг.
Собрались все дети в круг,
Я твой друг и ты мой друг.
Крепко за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся
Ребята, я очень рада видеть вас. Возьмитесь за ручки, подарите друг другу улыбку. А теперь посмотрите на наших гостей, подарите улыбку им. Отлично!
(Звучит спокойная музыка).
Воспитатель: Ребята, сегодня утром на столе я нашла письмо, которое адресовано детям старшей группы. Вы хотите узнать от кого оно? (Да , надо прочитать письмо и мы узнаем от кого оно).
Текст письма: «Дорогие ребята, в нашем математическом королевстве случилась беда. Злой волшебник заколдовал всех жителей королевства – все числа перепутались в числовом ряду, а геометрические фигуры забыли свои имена. Я целый год наблюдала за тем, как вы интересно играли на занятиях по математике, только вы можете снять колдовские чары, выполнив все задания. Королева Математики».
- О чем вас просит Королева Математики? (Помочь цифрам и геометрическим фигурам.)
- Вы любите помогать? (Да, любим)
- Кому вы помогаете? (Маме, папе, бабушке, я помогаю сестре.)
- Вы хотите помочь Королеве Математики? (Да, хотим.)
- Как же ей помочь? (Надо отправиться в королевство математики.)
- Мы сможем помочь? (Да.)
- Почему вы так думаете? (Мы знаем геометрические фигуры, мы умеем считать, мы дружные.)
Воспитатель: -Ребята, мы поможем жителям математического королевства?
Тогда отправляемся путешествовать в математическую страну. Как можно туда добраться? Скажите нужно ли оплачивать билет в транспорте? Билет стоит 2 руб, а у нас с вами 5 рубле, мы сможем заплатить за проезд? Что больше 2 или 5? (5-2 = 3) остается сдача? Ребята , а где можно хранить деньги???? Едим в вагончики под музыку(голубой вагон)
Вот и математическое королевство. Глазки все закрываем (проходят ).
- Ой, ребята, злой волшебник повесил огромный замок на воротах королевства. Чтобы его открыть, нам нужно разгадать один секрет – догадаться какая из фигур лишняя.
-Ребята, какие геометрические фигуры вы видите на замке?
-Есть ли здесь одинаковые фигуры?
-Сравните их, и скажите, чем они похожи, что есть общее? (Сравнение по форме, цвету, величине).
-Чем фигуры отличаются?
-Как вы считаете, какая фигура лишняя? (круг – не имеет углов).
-Молодцы, замок открыт, мы можем зайти в математическое королевство.
-А нас ждет первое задание. Давайте сядем за столы.
1 задание
Воспитатель: Злой волшебник заколдовал все числа, они забыли свои места и перепутались. Помогите каждому числу встать на своё место. Расставьте их по порядку от меньшего к большему (каждый ребенок индивидуально выкладывает числовой ряд при помощи пластмассовых цифр от 1 до 10).
Катя, посчитай числа по порядку, так, как ты их расставила.
Павел, попробуй посчитать по другому — обратный счёт от10 до 1.
Воспитатель: Ребята, давайте проверим, какое число вы поставили между числами 3 и 5.
-Какое число вы поставили между числами 7 и 9
-Назовите соседей числа 6, 2, 9.
-Назовите число, которое больше числа 3 на 1.
-Назовите число, которое больше числа 5 на 1.
-Назовите число, которое меньше числа 8 на 1.
-Назовите число, которое меньше 10 на 1.
-Молодцы, вы отлично справились с 1-ым заданием. Теперь каждое число заняло нужное место в числовом ряду.
2 задание
Воспитатель: А сейчас, ребята, давайте немного отдохнем. Вставайте из-за столов и выходите ко мне. Нас ждет физминутка музыкальная!!!
3 задание
Воспитатель: Королева математики во всем любит порядок. Каждой группе, нужно расположить предметы в определённой последовательности, а потом ещё и объяснить, почему вы распределили так и не иначе.
№1 По ширине Ленточки ( от самой широкой до самой узкой) Сколько у вас ленточек? Какого цвета ленточка самая широкая? Какого цвета ленточка самая узкая?
№2 По длине ленточки ( от самой длинной до самой короткой) Сколько у вас ленточек? Какая по счету ленточка самая длинная? Какая по счету ленточка самая короткая?
№ 3По высоте матрешки ( о самой низкой до самой высокой) Сколько матрешек? Какая по счету матрешка самая низкая? Какая матрешка самая высокая?
Воспитатель:
4 задание
Воспитатель: Ребята, давайте поиграем. Эта игра — испытание «Верно-неверно» поможет исправить ошибки, которые злой колдун специально кое-где оставил. Если вы услышите то, что считаете правильным, хлопайте в ладоши, если же то, что не правильно – покачайте головой:
— утром солнышко встает;
— по утрам нужно делать зарядку;
— нельзя умываться по утрам;
— днем ярко светит луна;
— утром дети идут в детский сад;
— ночью люди обедают;
— вечером вся семья собирается дома;
— в неделе 7 дней;
— за понедельником следует среда;
— после субботы идет воскресение;
— перед пятницей стоит четверг;
— всего 5 времен года;
— весна наступает после лета.
Карточки на три команды -утро , день, вечер, ночь.
5 задание
Воспитатель: Злой волшебник заколдовал жителей математического королевства при помощи магического круга. Если мы, ребята, разделим магический круг на равные части, колдун больше не сможет пакостить, и превратится в доброго волшебника. У вас на столах разноцветные пазлы – сложите их .Что получилось? (Геометр. фигура круг) Покажите мне (½).Покажите 1/3 часть круга? Покажите (¼) часть круга? . Молодцы, злые чары сняты!!!
Воспитатель: А теперь пора возвращаться в группу. А как нам попасть обратно Садимся в поезд( электричку) . Ребята, а откуда берутся деньги?????Если в семье зарабатывает мама, папа, бабушка- это как называется?
-Вот мы с вами и побывали в Королевстве Математики. Ребята, вы выполнили все задания, навели порядок в математическом королевстве, а злого колдуна превратили в доброго волшебника. Королева вам очень благодарна за помощь.
-Ребята, а вам понравилось наше путешествие? (Да, понравилось!)
-Что мы делали? (Навели порядок в математическом королевстве, а злого колдуна превратили в доброго волшебника).
-Что вам было особенно легко? (Работать с числами; сравнивать геометрические фигуры)
-А почему вы справились? (Мы все знаем, ы дружные, внимательные)
-Что показалось трудным? (Наводить порядок на улицах Математического Королевства)
А королева математики в благодарность вам за помощь оставила вот этот сундучок. Заглянем в него?
Посмотрите, это сладкие гостинцы!!!