Отдел образования администрации города Кирсанова
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
Детский сад «Алёнка»
Дополнительная образовательная общеразвивающая программа
по духовно-нравственному воспитанию
«Воспитание добротой»
(ознакомительный уровень)
Возраст обучающихся 4–7 лет
Срок реализации 3 года
Автор составитель:
Кузнецова Наталья Николаевна, воспитатель
педагог дополнительного образования
Кирсанов, 2023
1.1 Пояснительная записка
Совершенствование процесса нравственного воспитания детей – важная задача дошкольной педагогики на современном этапе развития общества. Это направление в настоящее время наиболее перспективно, поскольку связано с восстановлением традиций, уклада жизни, исторической преемственности поколений, сохранением, распространением и развитием национальной культуры, и воспитанием бережного отношения к историческому наследию российского народа. Именно этого так не достает в настоящее время в нашем современном обществе.
Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования выдвигает одним из основополагающих принципов дошкольного воспитания «приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства».
Актуальность программы определяется потребностью общества в духовно – нравственном воспитании как необходимом элементе сохранения и дальнейшего развития социума.
Важно начать работу по формированию духовно-нравственных ценностей в детском саду, так как оттого, что ребёнок увидит и услышит в детстве, зависит формирование его сознания к миру. Благодаря изучению православных ценностей, дети глубже познают мир, в котором жили и творили предыдущие поколения, будут гордиться своей историей, своим народом, осознают себя его частичкой и в результате станут патриотами своей страны.
Программа предназначена для реализации духовно-нравственного направления воспитания детей образовательного учреждения. В ней отражены ключевые аспекты, тенденции и содержание образования и организации воспитания по нескольким направлениям, на основе инновационных процессов, для интеграции педагогов МБДОУ и семей воспитанников на достижение целей ее развития.
Отличительные особенности
Отличительной особенностью программы является то, что в ней присутствует православный компонент и в основу ее изучения положен православный календарь праздников и естественное включение в жизнь ребенка специально подобранных сказок, игр, труда, продуктивной художественной деятельности. Такой порядок освоения программы удобен при планировании, а также способствует развитию традиционного духовного уклада жизни семьи и ребенка.
Педагогическая целесообразность данной программы, заключается в том, что она построена в соответствии с отечественным педагогическим наследием и основывается на научные теории о единстве духовного и материального бытия мира и человека, направлена на организацию процесса духовно-нравственного воспитания ребенка. Она призвана обеспечить целостное развитие личности ребенка, благодаря включенности его в отечественную культуру, что содействует сохранению духовного здоровья детей.
Программа состоит из 5 разделов:
I раздел - «Мир вокруг нас»
II раздел - «Человек среди людей»
III – раздел «Православная культура»
IV – раздел «Наша Родина»
Данные разделы тематически взаимосвязаны и реализуются во всех видах детской деятельности: образовательной, самостоятельной, совместной деятельности ребёнка со взрослым. Место реализации программы – детский сад и семья.
В программе предполагается сочетание разнообразных методов и приемов: бесед, рассказов педагога, работа с аудио – видео материалом, рисование, презентации с текстами, вызывающими яркую эмоциональную реакцию, проектная деятельность, информационно-коммуникативные технологии (ИКТ).
В содержании программы указана примерная последовательность изучения тем. Реальная последовательность и сроки изучения тем на занятиях указываются в календарно-тематическом плане.
Учебный план позволяет составить расписание занятий, которое обеспечивает смену деятельности обучаемых и не превышает допустимой для данной возрастной группы нагрузки.
Адресат программы
Программа предполагает работу с детьми (от 4 до 7 лет).
Целевые ориентиры на этапе завершения дошкольного образования:
Условия набора обучающихся
На обучение по программе принимаются все желающие (не имеющие медицинских противопоказаний) без предварительного отбора.
Количество учащихся: определяется Уставом образовательной организации и составляет от 15 -21 человек.
Объем и срок освоения программы
Срок реализации программы 3 года. Количество учебных недель – 36.
Режим занятий
Периодичность проведения занятий - 4 раза в месяц;
Продолжительность занятия:
в средней группе, возраст 4-5 лет – 20 минут;
в старшей группе, возраст 5-6 лет – 25 минут;
в подготовительной к школе группе, возраст 6-7 лет – 30 минут.
Форма обучения – очная.
Формы организации образовательного процесса обучающихся групповая.
Формы занятий:
беседы, игры;
дидактическая игра;
экскурсии, целевые прогулки;
совместная деятельность обучающихся;
совместная деятельность взрослого и обучающихся.
1.2. Цель и задачи программы
Цель: воспитание гуманной духовно-нравственной и творческой личности, достойных будущих граждан России, путем приобщения их к нравственным и духовным ценностям православной культуры, а также освоения духовно – нравственных традиций русского народа.
Задачи:
образовательные:
- формировать духовно – нравственную личность ребенка.
- познакомить детей с историей русского народа: бытом, обычаями,
гостеприимством; продолжать знакомить детей с устным народным творчеством.
- дать представления и понятия о семье, об обществе, о российском народе и его культуре.
- познакомить детей с правилами доброй, совестливой нравственной
жизни с людьми и миром, с правилами этикета на материале художественных произведений.
- дать первые православные представления о православной культуре,
православном храме, православных праздниках, о христианском образе жизни человека.
развивающие:
- развивать духовно-нравственную личность, разумно сочетающую личные интересы с общественными.
- уметь выражать свой внутренний мир в творчестве: пении, рисовании, рассказывание стихов, сказок, в театрализациях.
- развивать навыки доброжелательного общения, внимания, терпения, усердия, способность различать нравственное и безнравственное.
- развивать интерес и любовь к национальной культуре, святыням, традициям, обычаям, обрядам.
- способствовать освоению ребёнком основных социальных ролей, моральных и этических норм.
- содействовать становлению духовно-нравственной личности с оптимистическим взглядом на жизнь, с направленностью на познание Бога, сформировать религиозные чувства.
воспитательные:
- воспитывать стремление к доброте, правдивости, жизни по совести, любовь к Родине, ближнему, родной культуре; бережное отношение к природе; послушание, трудолюбие, вежливость.
- воспитывать уважение к нравственным нормам христианской морали: учить различать добро и зло, развивать милосердие, сочувствие, доброжелательное отношение друг другу, воспитывать послушание; желание подражать благим образцам; жить по совести; формирование духовно-нравственных отношений.
Учебный план
(первый год обучения)
№ п/п | Название раздела, темы | Количество часов | Формы аттестации, контроля | ||
Всего | Теория | Практика | |||
Вводное занятие | 1 | 0,75 | 0.25 | Беседа | |
I | «Мир вокруг нас» | 4 | 1,5 | 2,5 | Беседа, опрос. |
2 | «Вот и лето прошло. Вводное занятие.» | 1 | 0,25 | 0,75 | Игра «Ласковое имя», коллективная творческая работа «Флаг нашей группы» |
3 | «Как прекрасен этот мир…» | 1 | 0,25 | 0,75 | Игра рукотворный и нерукотворный мир |
4 | «Покормите птиц зимой». | 1 | 0,25 | 0,75 | Поделка птичка на витом шнурке. |
II | «Человек среди людей…» | 21 | 9,5 | 11,5 | Беседа, опрос |
1 | С кем я живу. | 1 | 0,25 | 0,75 | Игра «Помощники в семье». |
2 | Там, где дружат живут не тужат (по сказке «Репка») | 1 | 0,25 | 0,75 | Театрализация сказки «Репка» детьми. |
3 | Забота о близких | 1 | 0,25 | 0,75 | Дидактическая игра «Одень ладошку». |
4 | Лучше горькая правда, чем сладкая ложь (по сказке «Колобок») | 1 | 0,25 | 0,75 | Лепка колобка и лесных зверей. |
5 | Идем в гости | 1 | 0,25 | 0,75 | Сюжетно – ролевая игра «Идем в гости». |
6 | О послушании в семье (по сказке «Петушок и курочка») | 1 | 0,25 | 0,75 | Игра «Скажи наоборот», «Хлопаем, топаем». |
7 | «Как помириться?» (по сказке «Лиса и журавель) | 1 | 0,25 | 0,75 | Поделка «тарелочка для лисы». |
8 | Долг платежом красен (по сказке «Муравей и голубка»). | 1 | 0,25 | 0,75 | Изготовление поделки из бумаги «Голубки». |
9 | Вежливые слова | 1 | 0,25 | 0,75 | Игра «Правильно - не правильно» |
10 | Друг познается в беде (по сказке «Кот и петух») | 1 | 0,25 | 0,75 | Игра «Выбери себе друга». |
11 | В согласии жить никто не одолеет. | 1 | 0,25 | 0,75 | Лепка животных по теме сказки. |
12 | Правда дороже денег (по сказке «Петух и волки»). | 1 | 0,25 | 0,75 | Конструирование овечек на тему сказки. |
13 | Сестрица Аленушка и братец Иванушка | 1 | 0,25 | 0,75 | Игра «Потопаем, похлопаем». |
14 | Кто гнев усмиряет, тот сильным бывает» | 1 | 0,25 | 0,75 | Игра «Пол, потолок». |
15 | «Кто зазнается, без друзей остается» (по сказке «Черепаха и заяц»). | 1 | 0,25 | 0,75 | Конструирование из половинки грецкого ореха и пластилина изображений черепахи и зайца |
16 | Беседа по сказке «Два жадных медвежонка» | 1 | 0,25 | 0,75 | Игра «Подарок» |
17 | «Подарок для самого слабого» | 1 | 0,25 | 0,75 | Рисование «Подарок для самого слабого». |
18 | Злой язычок | 1 | 0,25 | 0,75 | Игра «Смена мест». |
19 | Семейные праздники | 1 | 0,25 | 0,75 | Рисование любимого семейного праздника |
20 | Доброе дело – правду говорить смело! | 1 | 0,25 | 0,75 | Беседа «Чему доброму научили взрослые?». |
21 | Не сиди сложа руки, не будет и скуки. | 1 | 0,25 | 0,75 | Игра «Царь Горох прими на работу». |
22 | Доброе братство дороже богатства | 1 | 0,25 | 0,75 | Чтение сказки «старик и сыновья». |
23 | Скромность (по мультфильму «Какой чудесный день» | 1 | 0,25 | 0,75 | Просмотр мультфильма «Какой чудесный день». |
III | Православная культура | 6 | 1,5 | 4,5 | Беседа, опрос |
1 | Знакомство с православным храмом. | 1 | 0,25 | 0,75 | Аппликация «храм». |
2 | Скоро православный праздник Рождества Христова | 1 | 0,25 | 0,75 | Изготовление поделки к Рождеству |
3 | Праздничное мероприятие «Рождественский звон колоколов» | 7 | 0,25 | 0,75 | Игры с детьми у Рождественской елки |
4 | Скоро православный праздник Пасхи | 1 | 0,25 | 0,75 | Изготовление поделки к Пасхе |
5 | Праздничное мероприятие «Пасхальный звон колоколов» | 1 | 0,25 | 0,75 | Пасхальные игры |
6 | Православный праздник Троицы. | 1 | 0,25 | 0,75 | Композиция «Хоровод березок». |
IV | Моя Родина | 3 | 1 | 2 | Беседа, опрос |
1 | Мой любимый город | 1 | 0,25 | 0,75 | Игра «угадай где я нахожусь |
2 | Национальная одежда | 1 | 0,25 | 0,75 | Игра «Одень Машу». |
3 | Русская матрешка | 1 | 0,25 | 0,75 | Аппликация: «Матрешка». |
Итоговое занятие | 1 | Театрализованное представление по сказке «Кот и петух» | |||
Итого часов | 35 | 22 | 13 | ||
(второй год обучения)
№ п/п | Название раздела, темы | Количество часов | Формы аттестации, контроля | ||
Всего | Теория | Практика | |||
I | Вводное занятие «Осень на пороге» | 1 | 0,25 | 0,75 | Игра «Что осенью бывает». |
1 | «Мир вокруг нас» | 6 | 2,5 | 3,5 | Беседа, опрос. |
2 | Православное учение о сотворении видимого мира. | 1 | 0,25 | 0,75 | Лепка красивого пейзажа с изображениями животных, рыб и птиц. |
3 | Невидимый мир вокруг нас в православном представлении. | 1 | 0,25 | 0,75 | Поделка – фигурка светлого Ангела Божьего |
4 | Покормите птиц зимой. | 1 | 0,25 | 0,75 | Украшаем кормушку для птиц. |
5 | Подснежника глянул глазок голубой | 1 | 0,25 | 0,75 | Пластилиновые картинки с белыми подснежниками на голубом фоне. |
6 | Птицы возвращаются на родину | 1 | 0,25 | 0,75 | Выполнить коллективную аппликацию возвращающихся на родину птиц. |
II | Человек среди людей… | 10 | 3,5 | 6,5 | Беседа, опрос |
1 | Мой дом. Семьи большие и маленькие. | 1 | 0,25 | 0,75 | Игра «Кто живет в моей семье». |
2 | За большим погонишься и малое потеряешь. | 1 | 0,25 | 0,75 | Лепка на тему: «Золотая рыбка». |
3 | Добрые дела и плохие поступки. | 1 | 0,25 | 0,75 | Игра «Что такое хорошо? Что такое плохо?». |
4 | Волшебные слова. | 1 | 0,25 | 0,75 | Игры «Кто больше назовет вежливых слов», «Скажи наоборот». |
5 | Мудрость рядом с нами. | 1 | 0,25 | 0,75 | Игра «Профессия папы», «Профессия мамы». |
6 | «Без труда нет плода» (по сказке «Морозко»). | 1 | 0,25 | 0,75 | Рисование пластилином на тему «Владения деда Мороза». |
7 | Учимся быть отзывчивыми. | 1 | 0,25 | 0,75 | Игра «Помоги словом». |
8 | Доброе дело (по сказке «Цветик – семицветик»). | 1 | 0,25 | 0,75 | Рисование «Цветика-семицветика». |
9 | «За добро добром платят» (по сказке Сивка – Бурка»). | 1 | 0,25 | 0,75 | Лепка на тему сказки. |
10 | «Долг платежом красен» (по сказке «Царевна-Несмеяна»). | 1 | 0,25 | 0,75 | Аппликация «Мозаичный ковер». |
11 | В правде сила. | 1 | 0,25 | 0,75 | Игра «К нам в гости пришли…» |
III | Православная культура | 11 | 4,5 | 6,5 | Беседа, опрос |
1 | Православный праздник «Рождество Пресвятой Богородицы» | 1 | 0,25 | 0,75 | Рисование дерева, под которым св. прав. Анна, просила о даровании ей ребенка. |
2 | Светлый образ. Детство Преподобного Сергия Радонежского | 1 | 0,25 | 0,75 | Рассматривание иконы прп. Сергия Радонежского |
3 | Понятие об иконе в православном учении. | 1 | 0,25 | 0,75 | Рассматривание икон. |
4 | Православный праздник «Введение во храм пресвятой Богородицы» | 1 | 0,25 | 0,75 | Рассматривание икон Божией Матери. |
5 | Скоро православный праздник Рождества Христова | 1 | 0,25 | 0,75 | Рождественский подарок – «Кудрявая овечка». |
6 | Праздничное мероприятие «Рождественский звон колоколов» | 1 | 0,25 | 0,75 | Рождественские игры. |
7 | Занятие на масленицу («Сказка о петушке»). | 1 | 0,25 | 0,75 | Украшаем силуэты петушков из плотного картона. |
8 | Скоро праздник Пасхи | 1 | 0,25 | 0,75 | Изготовление пасхальных подарков. |
9 | Праздничное мероприятие «Пасхальный звон колоколов» | 1 | 0,25 | 0,75 | Пасхальные игры. |
10 | Небесный покровитель русского воинства в православной культуре. | 6 | 1,5 | 4,5 | Рассматривание иконы св. Георгия Победоносца. |
11 | День славянской письменности и культуры | 1 | 0,25 | 0,75 | Поделка «Закладка для книг». |
12 | Православный праздник «Троица» | 1 | 0,25 | 0,75 | Коллективная поделка «Березовая роща». |
IV | Моя Родина | 7 | 2,5 | 4,5 | Беседа, опрос. |
1 | Русское народное творчество. | 1 | 0,25 | 0,75 | «Сочиняем сказку сами». |
2 | День Единения - день богатырской славы. | 1 | 0,25 | 0,75 | Поделка «Богатырские доспехи». Рисование, лепка, аппликация |
3 | «Кукла-закрутка» и колыбельная | 1 | 0,25 | 0,75 | Сюжетно-ролевая игра «Дочки-матери». |
4 | Устройство и украшение жилища | 3 | 1 | 2 | Игры «Собери и назови», «Разложи по порядку». |
5 | Ремесло и рукоделие. | 1 | 0,25 | 0,75 | Беседа «Ремесла на Руси» |
6 | Название городов и улиц. | 1 | 0,25 | 0,75 | Игра «Название улиц нашего города». |
7 | Национальная одежда | 1 | 0,25 | 0,75 | Поделка пояс для Ивана, сарафан для Маши. |
Итоговое занятие | 1 | Путешествие по сказкам | |||
Итого часов | 35 | 23,25 | 10,25 | ||
(третий год обучения)
№ п/п | Название раздела, темы | Количество часов | Формы аттестации, контроля | ||
Всего | Теория | Практика | |||
I | Вводное занятие «Расскажем друг другу о лете…» | 1 | 0,25 | 0,75 | Беседа «В каждое время года хорошо по-своему». |
1 | «Мир вокруг нас» | 5 | 1,5 | 3,5 | Беседа, опрос. |
2 | Православное учение о сотворении видимого мира. | 1 | 0,25 | 0,75 | Коллективная работа – коллаж (рисование и аппликация). |
3 | Православное учение о сотворении человека. | 1 | 0,25 | 0,75 | Рисование сада. |
4 | Невидимый мир ангелов в православном представлении. | 1 | 0,25 | 0,75 | Поделка – фигурка светлого Ангела |
5 | Наши меньшие друзья | 1 | 0,25 | 0,75 | Игра «Кто, где живет?». |
II | Человек среди людей | 14 | 5,5 | 8,5 | Беседа, опрос. |
1 | Они всегда в моем сердце… | 1 | 0,25 | 0,75 | Игра «Радость и печаль». |
2 | Забота в семье. | 1 | 0,25 | 0,75 | Игра «Плохо-хорошо». |
3 | Тайное всегда становиться явным. | 1 | 0,25 | 0,75 | Игры «Бывает – не бывает», «Нелепицы», «Быль-небылица». |
4 | Совесть добрый помощник. | 1 | 0,25 | 0,75 | Игра «Хорошо или плохо». |
5 | «Придет беда - не купишь ума» | 1 | 0,25 | 0,75 | Аппликация из бумаги и природного материала «Гуси улетают». |
6 | «Смекалка - второе счастье» (по сказке «Каша из топора»). | 1 | 0,25 | 0,75 | Беседа «Как накроет стол гостеприимная хозяйка». |
7 | Дорогою добра | 1 | 0,25 | 0,75 | Беседа о добре и зле. |
8 | «Дели хлеб пополам, хоть и голоден сам». | 1 | 0,25 | 0,75 | Обсуждение ситуации «К нам пришли гости». |
9 | «Труд кормит, труд греет» (по сказке «Два Мороза»). | 1 | 0,25 | 0,75 | Изготовление гирлянды с зимними картинками. |
10 | «Доброму Бог помогает» (по сказке «Двенадцать месяцев») | 1 | 0,25 | 0,75 | Игра «У кого больше «любимок». |
11 | Не спорь. Прости. | 1 | 0,25 | 0,75 | Беседа «Как лучше общаться с друзьями». |
12 | «Сам пропадай, а товарища выручай» (по сказке «Иван-царевич и серый волк»). | 1 | 0,25 | 0,75 | Рисования пера Жар-птицы (лепки, или аппликации пера Жар-птицы). |
13 | С чего начинается дружба. | 1 | 0,25 | 0,75 | Игра «Волшебник». |
14 | Кому работа не в тягость, тому доступна и радость» (по сказке «Как рубашка в поле выросла»). | 1 | 0,25 | 0,75 | Изготовление поделки из бумаги «Рубашки» или «Кофты» |
15 | Кого называют милосердным. | 1 | 0,25 | 0,75 | Игра «Скажи наоборот». |
III | Православная культура | 10 | 3,5 | 6,5 | |
1 | Православный праздник: «Рождество пресвятой Богородицы». | 1 | 0,25 | 0,75 | Рассматривание иконы «Рождество Пресвятой Богородицы». |
2 | Жизнь преподобного Сергия Радонежского. | 1 | 0,25 | 0,75 | Беседа «Забота о родителях». |
3 | Как человек стал непослушным. | 1 | 0,25 | 0,75 | Рисуем «Дерево жизни». |
4 | Устройство православного храма. | 1 | 0,25 | 0,75 | Посмотреть, как выглядит православный храм. |
5 | Скоро праздник Рождества Христова | 1 | 0,25 | 0,75 | Изготовление рождественской поделки |
6 | Праздничное мероприятие «Рождественский звон колоколов» | 1 | 0,25 | 0,75 | Игра с детьми у Рождественской елки. |
7 | «Блаженно сердце способное миловать (о жизни прп. Серафима Саровского). | 6 | 2,5 | 3,5 | Игра «Покормим птичек». |
8 | Подготовка к празднику Пасхи | 1 | 0,25 | 0,75 | Традиционные игры на Пасху |
9 | Праздничное мероприятие «Звон пасхальных колоколов» | 1 | 0,25 | 0,75 | Поделка, рисунок на тему Пасха. |
10 | «Без книги, как без окон». Занятие ко дню славянской письменности и культуры. | 1 | 0,25 | 0,75 | Занятие ко дню славянской письменности и культуры. |
11 | Православный праздник «Троица» | 1 | 0,25 | 0,75 | Изготовление детьми подарка своим близким людям к празднику Троицы. |
IV | Моя Родина | 5 | 2,5 | 2,5 | Беседа, опрос. |
1 | Мой родной город | 1 | 0,25 | 0,75 | Игра «Угадай место». |
2 | Русские богатыри - защитники Отечества. | 1 | 0,25 | 0,75 | Украшение вырезанных из плотной серой бумаги богатырских доспехов: шлема, кольчугу, щит, меч. |
3 | Государственные символы России | 1 | 0,25 | 0,75 | Рассматривание изображений с символами России, игра «Собери флаг». |
4 | Колокольные звоны России. | 1 | 0,25 | 0,75 | Звоним в колокольчики. Игры с использованием колокольчиков |
5 | Моя Родина и ее заступники. | 1 | 0,25 | 0,75 | Рисуем Георгиевскую ленточку. |
Итоговое занятие | 1 | Викторина «Россия – родина моя». | |||
Итого часов | 35 | 22,5 | 12,5 | ||
Тематическое планирование
№ | Блок | Тема | Цели занятия | ||
Сентябрь | |||||
1 | «Основы православной культуры» | Бог – Творец мира, в котором мы живем | Знакомить детей с основными духовными и нравственными понятиями православия о миро устроении и его Создателе, о любви, мудрости и порядке в природе, о ее красоте; воспитывать чувства сопричастности к живому миру, близости, открытости и доверия к его Творцу. | ||
2 | «Моя семья - мое богатство» | Семейный альбом | Формирование представления о семье как о людях, которые живут вместе, любят друг друга, заботятся друг о друге. Воспитывать любовь к ближнему. | ||
3 | «Дорогою добра» | Что такое хорошо и что такое плохо? | Расширять представления детей о нормах поведения, вызвать желание совершать положительные поступки: не жаловаться, не жадничать, не ломать игрушки, не ссориться; продолжать учить детей правилам культурного общения между собой. | ||
4 | «Истоки русской народной культуры | Веселый разговор | Знакомство с детскими жанрами русского народного творчества: небылицами, дразнилками. Повторение пословиц, народной игры. Знакомство со сказками «Рифмы» (в пересказе Б. Шергина) и «Не плюй в колодец – пригодится воды напиться» (в пересказе К. Ушинского). | ||
Октябрь | |||||
1 | «Добрые сказки» | Чтение сказки «Гуси-лебеди» | Развивать у детей доброе отношение и любовь к своим братьям и сёстрам; вызывать у детей интерес к сказкам, желание слушать и запоминать содержание сказок. | ||
2 | «Моя семья - моё богатство» | Хозяйкины помощники | Учить уважительному отношению к чужой работе. Показать успешность совместного труда и бесполезность хвастовства. | ||
3 | «Основы православной культуры» | Беседа о соборах и церквях. Экскурсия в Храм «Успение Богородицы» | Знакомить детей с православием на Руси, устройством и убранством храмов. Рассказывать о некоторых правилах посещения храма и особенностями архитектуры. | ||
4 | «Добрые сказки» | Кто зазнается, без друзей остается (по сказке «Черепаха и заяц») | Учить детей при пересказе соблюдать последовательность событий сюжета прослушанного произведения. Расширять словарный запас, учить понимать значение слов: самонадеянный, хвастливый, тщеславный – скромный, упорный, настойчивый. | ||
Ноябрь | |||||
1 | «Основы православной культуры» | Знакомство с образом Богородицы | Познакомить детей с образом Богородицы-Матери Божией; учить понимать смысл послушания, смирения, любви, знакомство с иконографией. | ||
2 | «Моя семья - моё богатство» | День матери | Продолжать воспитывать у детей любовь к маме, бабушке; показать безмерную любовь Божьей Матери е к людям, учить любить и уважать своих близких. | ||
3 | «Дорогою добра» | Загляни в свое сердце | Познакомить детей с понятием «счастье»; побуждать детей к проявлению внимания и заботы о друге, показать детям способы того, как можно помочь стать счастливыми другим. | ||
4 | «Воспитание добротой» | Город добра | Формировать у детей представления о доброте, как важном качестве человека. Развивать умение отмечать плохое от хорошего; поощрять стремление детей совершать добрые поступки. Воспитывать у детей любовь и доброжелательное отношение к окружающему миру, близким людям. Дать представления о важности и необходимости просить прощения, испытывая в этом внутреннюю потребность. | ||
Декабрь | |||||
1 | «Основы православной культуры» | Ангел Хранитель | Знакомство детей с невидимым миром Ангела Хранителя. Развивать интерес к познанию духовного мира; воспитывать доброжелательность, милосердие, стремление к добру и неприятию зла | ||
2 | «Добрые сказки» | Как дедушка Егор на ярмарку ездил | Учить отгадывать народные загадки. Знакомство со сказкой «Мороз»: обратить внимание на то, к каким неприятностям может привести непочтительное отношение к окружающим, учиться прощать обиды и выручать попавших в беду. | ||
3 | «Основы православной культуры» | Николай Чудотворец | Дать представления о нравственных ценностях нашего народа на основе истории жизни Святителя Николая. Создать условия и вызвать желание творить добро, совершать хорошие поступки тайно, как Святой Николай. Познакомить детей с особенностями почитания нашим народом Святителя Николая. | ||
4 | «Моя семья - моё богатство» | У нас в гостях бабушка | Воспитывать любовь к бабушке и ее повседневному труду; напомнить, как много тепла и заботы проявляет бабушка ко всем членам семьи; объяснить детям, что такое старость; учить понимать, что старый человек требует заботливого к себе отношения. | ||
Январь | |||||
1 | «Основы православной культуры» | Праздник «Рождество». | Знакомство детей с праздником Рождество Христово, приобщение к традиции его празднования | ||
2 | «Истоки русской народной культуры» | История праздника «Святки» | Дать понятие о «Святках»: как готовятся и проводят, в честь чего проводится праздник. Формировать у детей чувство патриотизма. Развивать познавательную деятельность. Воспитывать интерес к русской культуре | ||
3 | «Истоки русской народной культуры» | Экскурсия в Краеведческий музей «Жили – были дед и баба» | Познакомить детей с традиционно – бытовой культурой русского народа (избой, домашней утварью, орудиями труда, одеждой). Воспитывать интерес к русской бытовой культуре. | ||
4 | «Моя семья - моё богатство» | История моей семьи | Научить детей самостоятельно составлять рассказ о своей семье, уточнить знания детей о том, кто старший в их семье, а кто младший из родственников. Развивать и активировать словарный запас. Воспитывать уважение к старшему поколению. | ||
Февраль | |||||
1 | «Воспитание добротой» | Воспитание добротой | Углублять представление детей о доброте - как о ценном качестве человека. Воспитывать любовь к ближнему, противление злу; содействовать улучшению поведения ребенка, смягчению характера; воспитывать у детей навыки культурного общения со сверстниками | ||
2 | «Истоки русской народной культуры» | Скалка, помоги испечь пироги | Познакомить детей с процессом замешивания теста, со скалкой, приобщать их к домашней работе и получать удовольствие от ее результата. Повторить названия некоторых видов посуды. При показе сказки «Лисичка со скалочкой» привлекать детей подпевать песенку лисы. | ||
3 | «Добрые сказки» | Как помириться? (по сказке «Лиса и журавль») | Дать представление о причинах ссор между детьми и людьми. Учить детей жить по Заповедям Божиим; помогать детям осознавать необходимость сдерживать свою жадность и преодолевать упрямство. | ||
4 | «Основы православной культуры» | Что такое икона? | Дать детям первоначальное представление об иконе; учить узнавать на иконах Спасителя и Богородицу; воспитывать уважительное отношение к образам Господа Иисуса Христа и Богородицы. | ||
Март | |||||
1 | «Истоки русской народной культуры | Масленица | Дать детям знания о русском народном празднике Масленица. Знакомить детей с историей возникновения и традициями празднования Масленицы - как отмечали этот праздник на Руси, какое значение в этом празднике имело чучело масленицы и блины. Учить понимать народные потешки, заклички. | ||
2 | «Моя семья - моё богатство» | Праздник 8 марта | Формировать представления детей о празднике 8 марта, продолжать воспитывать у детей любовь к маме, бабушке. | ||
3 | «Истоки русской народной культуры» | Птички-птички, к нам летите | Знакомство с традицией зазывать весну, птиц, с закличкой как формой русского фольклора. Отгадывание загадок о птицах, знакомство с прибауткой «Две тетери», вызвать интерес к народной игре «Гуси и волк», вызывая у детей эмоциональный отклик на происходящие в ней события. | ||
4 | «Дорогою добра» | Беседа о сочувствии | Развивать речь детей; объяснить значение новых слов; воспитывать чуткость, сочувствие, заботливое отношение к матери; формировать представление о том, что жестокость людей наказывается; совершенствовать навыки рисования; закрепить знание геометрических фигур; закрепить умение ориентироваться в пространстве | ||
Апрель | |||||
1 | «Добрые сказки» | Мишуткина сказка | Напомнить детям, как надо вести себя в гостях. Знакомство со сказкой «Три медведя». Вызвать сочувствие и желание помочь обиженному медвежонку. Разучивание народной игры. | ||
2 | «Дорогою добра» | Жадность и щедрость | Учить оценивать поступки героев литературных произведений; учить тому, что жадничать – это некрасиво; учить понимать образные слова и выражения; закрепить знание и понимание пословиц. | ||
3 | «Основы православной культуры» | Праздник Пасхи | Познакомить детей с традициями русского народа, с православным праздником Пасха, на основе изучения национальных традиций, используя личный жизненный опыт детей, средства музыкального и изобразительного искусства. | ||
4 | «Истоки русской народной культуры» | Жаворонки, прилетите | Напомнить детям русский весенний обычай выпечки «жаворонков» и зова птиц. Изготовление птичек из теста. Повторение заклички. Знакомство со сказкой «Ворона». | ||
Май | |||||
1 | «Добрые сказки» | Солнечный зайчик | Знакомство с русской народной сказкой «Солнечный зайчик». Отметить пользу взаимовыручки и радость, которую приносят доброта и дружба. Повторение знакомого хоровода. | ||
«Истоки русской народной культуры | Хочешь есть калачи – не лежи на печи | Беседа о весенних огородных работах, о лени и трудолюбии. Учить понимать юмор народных прибауток и потешек. Знакомство со сказкой «Пузырь, соломинка и лапоть» – учить стыдиться своего плохого поведения и исправлять его хорошими поступками. | |||
«Основы православной культуры» | Месяц май – сколько хочешь, гуляй! | Организация «сказочной» прогулки, повторение знакомых закличек, игр, песенок. Упоминание о св. Георгии (Егории Храбром) и о народных обычаях и поверьях, связанных с ним. | |||
4 | «Основы православной культуры» | Знакомство с православной музыкой | Знакомить детей с православной христианской музыкой. Развивать интерес у детей к ее красоте. Воспитывать умение слушать музыку и понимать ее значение в жизни людей. | ||
1.4. Планируемые результаты
По окончанию обучения у обучающихся сформируются предметные, метапредметные компетенции.
должны знать:
- основные понятия и представления о мироустроении и миропорядке в православной культуре; правила этикета, правила доброй, совестливой нравственной жизни в семье, с людьми и миром;
- историю своей семьи, подчеркивая связь прошлого, настоящего, будущего;
- историю своего города, достопримечательности и памятные места в городе; православные традиции своего народа; знать свою национальную культуру, развивать национальное самосознание, уважение к своему народу; основные понятия о патриотизме, ответственности, долге и чести, и любви к Родине.
должны уметь:
- рассказать о своей семье, опираясь на такие нравственные качества, как любовь к самым близким людям; уметь заботиться о пожилых членах семьи; называть традиции родного края, достопримечательности родного города; рассказывать об основных православных праздниках; основных нравственных понятиях; рассказывать о народной культуре, её богатстве и красоте, ценности народной мудрости; рассказывать о воинах и защитниках русской земли, иметь представление о том, что они будущие защитники Родины, уметь любить Родину, уважать историческое прошлое.
Блок № 2. Комплекс организационно-педагогических условий
2.1 Календарный учебный график
Продолжительность занятий по программе с 20 сентября по 29 мая.
Кол-во учебных недель – 36.
2.2 Условия реализации программы
Для эффективной реализации Программы, занятия проводятся в групповом помещении, где создана развивающая предметно-пространственная среда в соответствии требованиями СанПиН, ФГОС ДО, ФОП ДО.
Одно из важнейших требований – соблюдение правил и норм санитарной гигиены, правил пожарной безопасности.
Современная материально-техническая база позволяет создать все необходимые условия для получения детьми качественного образования, сохранения их здоровья, воспитания и развития.
В детском саду необходимо правильно организовать предметно-пространственную развивающую среду для развития детей. В группе необходимо оформить зону духовно-нравственного воспитания, где дети в условиях ежедневного свободного доступа могут узнать о культуре, традициях своего народа. Пополнять иллюстрациями и фотографиями с видами православных храмов, праздников, с христианским образом жизни человека.
Предлагаемый материал должен в обязательном порядке меняться в зависимости от изучаемых тематических блоков.
Образовательный процесс оснащён всем необходимым оборудованием:
- иллюстрации и фотографии с православными праздниками (Новый год, Рождество, Пасха);
- наличие уголков по духовно-нравственному воспитанию в группах;
- символы Тамбовской области и государства (герб, флаг, гимн);
- аудиозаписи гимнов Тамбовской области и России;
- снимки достопримечательностей города, Тамбовской области, страны;
- фотографии святых (Богородицы, Николая Чудотворца и т.д.);
- иллюстрации и изделия народных промыслов;
- аудиозаписи народной музыки, видеозаписи народных танцев;
- картотеки народных игр;
- художественные произведения;
- картины с изображением русской народной культуры, традиционно – бытовой культурой русского народа (избой, домашней утварью, орудиями труда, одеждой).
2.3. Формы аттестации
В течение всего периода обучения поэтапно проводится педагогическая диагностика для определения индивидуального развития обучающихся связанной с оценкой эффективности педагогических действий.
Оценка качества освоения программы включает в себя текущий и итоговый контроль обучающихся.
Текущий контроль: проводится в течение учебного года по окончании изучения темы программы. Формами контроля являются: игровые задания и упражнения, наблюдение, игра, выполнение заданий, практическое задание, развлечения, досуги, викторины.
Итоговый контроль: осуществляется в конце освоения программы и направлен на определение результатов работы и степени усвоения теоретических и практических ЗУН, сформированности личностных качеств, проводится в форме итогового занятия.
2.4. Оценочные материалы
Критерии | Показатели | Уровни усвоения программы | |||
низкий | средний | высокий | |||
Познавательный (когнитивный) | Наличие представлений и знаний о Боге о родном доме, о культурном наследии, природе родного дома Проявление внимания к людям, любознательности к родному дому, культурному наследию, природе малой Родины. | Владеет внешними представлениями об окружающем мире, называет, перечисляет предметы, события. Знает нормы отношений. Называет правила поведения. Не проявляет любознательность | Имеет эмоционально-образные представления о настроениях и состояниях людей. С помощью их и по инициативе взрослого высказывает свое отношение к объектам (предметам, событиям) окружающей действительности, свое отношение к людям и событиям, оценивая их с нравственной позиции. По инициативе взрослого обращает внимание на окружающих людей, с желанием исследует объект, ищет ответы на поставленные вопросы. | Много знает, свои познания применяет в свободной самостоятельной деятельности, при аргументации собственного мнения и собственного поведения. Сам проявляет интерес к познанию отношений в окружающем мире. Задает вопросы, о настроениях, состояниях людей, культуре их отношений. окружающего мира, обращается к разным культурным источникам, экспериментирует. | |
Эмоциональный (нравственный) | Выражение милосердия сопереживания и сорадования близким людям, родному дому, культурному наследию, природе малой Родины | По инициативе взрослого замечает состояние окружающих, но не реагирует на него | По инициативе взрослого замечает состояние окружающих, эмоционально и действенно реагирует на него. | Чувствителен к состоянию других людей. Сам видит состояние окружающих, предугадывает их затруднения и адекватно реагирует на них в деятельности, поведении. Выбирает правильный тон. | |
Деятельностный (волевой) | Отзывчивость - внимание и умение заботиться о ближнем. Оказание помощи близким и нуждающимся. | Не желает заниматься деятельность ю. | Внимание с напоминанием и просьбой о помощи. Действует и слушается с напоминанием и помощью взрослого. | Тактичен и деликатен в отношениях к близким людям, сверстникам и взрослым. Проявляет внимание и милосердие, помощь искренне, по собственной инициативе. Действует и слушается охотно | |
Нравственные качества | Холодность. Невнимание. Своеволие непослушание. Неблагодар-ность. | Милосердие. Благодарность. Стыдливость - совестливость. Доверие. Послушание. | Послушание. Благодарность. Уважение. Правдивость. Милосердие. Трудолюбие. Ответственность. | ||
Методические материалы
Технологии, формы, методы и приемы обучения
В образовательном процессе используются различные технологии: здоровьесберегающие технологии, игровые технологии, технология опосредованного восприятия, личностно-ориентированные технологии.
Формы реализации Программы
Организация образовательной деятельности детей по реализации и освоению содержания программы осуществляется в трех основных моделях организации образовательного процесса:
Решение образовательных задач в рамках первой модели – совместной деятельности взрослого и детей – осуществляется как в виде непосредственно образовательной деятельности (не сопряженной с одновременным выполнением педагогами функций по присмотру и уходу за детьми), так и в виде образовательной деятельности, осуществляемой в ходе режимных моментов (решение образовательных задач сопряжено с одновременным выполнением функций по присмотру и уходу за детьми – утренним приемом детей, прогулкой, подготовкой ко сну, организацией питания и др.).
Образовательная деятельность реализуется через организацию различных видов детской деятельности:
- игровая;
- коммуникативная;
- познавательно-исследовательская;
- музыкальная;
- изобразительная (можно включить разделы по изо);
- восприятие художественной литературы с использованием фольклора;
- конструктивная;
- самообслуживание и элементарный бытовой труд;
- двигательная.
Методы и приемы:
- целевые прогулки и экскурсии;
- наблюдения;
-рассказ, объяснение воспитателя в сочетании с показом и непосредственным наблюдением детей;
- беседы с детьми;
- игры-головоломки;
- использование художественной литературы, фольклора (народных игр, хороводов, плясок, пословиц, поговорок, загадок, песен);
- обучение игре на русских народных инструментах (ложках);
- проведение фольклорных праздников «Рождество Христово», «Пасхальная радость», «Космодемиановские посиделки», «Как у матушки во дому» и др.
- использование современных информационных технологий, мультимедиа
изданий, видеофильмов, презентаций;
- проектная деятельность;
- разучивание с детьми современных песен и стихотворений;
- приобщение детей к отдельным, наиболее ярким и доступным детскому пониманию общественным событиям и социальным явлениям (полеты в космос, состязания спортсменов, календарные – обрядовые праздники, «Новый год», «Рождество», «Пасха» и т.д.).
Методическое обеспечение
№ п/п | Название | Форма занятий | Методы и приемы | Дидактический материал |
Раздел 1 | Мир вокруг нас | Занятие - игра Занятие - беседа Занятие - практикум | Объяснительно- иллюстративны, запоминание готовой информации, проблемно - поисковый, метод создания успеха | Наглядный материал: фотографии, иллюстрации, репродукции картин, слайдовая презентация, дидактический материал, видеоматериал |
Раздел 2 | Человек среди людей | Занятие - игра Занятие - экскурсия занятие-беседа, занятие-практикум, занятие-инсценировка | Объяснительно- иллюстративный запоминание готовой информации проблемно - поисковый метод создания успеха | Наглядный материал: иллюстрации, репродукции картин, слайдовая презентация, видеоматериал, просмотр фильмов |
Раздел 3 | Основы православной культуры | Занятие-лекция, занятие-беседа, занятие-инсценировка, занятие-праздник | Объяснительно- иллюстративный запоминание готовой информации проблемно - поисковый, метод создания успеха | Наглядный материал: иллюстрации, репродукции картин, икон, презентация, видеоматериал, аудиоматериал |
Раздел 4 | Наша Родина | Занятие - игра занятие-беседа, занятие-практикум Занятие – путешествие Занятие-праздник | Объяснительно- иллюстративный запоминание готовой информации проблемно - поисковый метод создания успеха | Наглядный материал: иллюстрации, репродукции картин, презентация, видеоматериал, аудиоматериал. |
Список литературы:
Для педагогов, родителей:
1. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования. – М: УЦ Перспектива, 2014.
2. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России / ред. – М.: Просвещение, 2009.
3. Духовные основы развития личности в современном российском обществе. –Уфа, 2010 г.
4. Социально-нравственное воспитание дошкольников. Для занятий с детьми 3-7 лет. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ,2016. – 80 с.
5. Гребеньков В, архимандрит Зиновий (), , . Основы православной культуры: учебная программа / Курск. гос. ун-т – Курск, 2010. – 92 с.
6. Что такое хорошо, что такое плохо? Коррекционно – развивающие занятия для детей старшего дошкольного возраста. – М.: ТЦ СФЕРА, 2015.- 64 с.
7. Нравственные беседы с детьми 4-6 лет. Занятия с элементами психогимнастики: практическое пособие для психологов, воспитателей, педагогов/. – М.: Издательство ГНОМ, 2014.- 64 с.
8. Истоковедение. Духовно-нравственное и воспитание дошкольников в контексте истоковедения. Том 11. – М.: Издательский дом «Истоки», 2015.- 320 с
9. Игротерапия в психологии: уроки хорошего поведения с Машей и Мишей: пособие по дошкольному этикету для педагогов, психологов и родителей.- Ростов-на-Дону:Феникс, 2015. – 126 с.
Для детей:
10. Дорогою добра. Занятия для детей 6-7 лет по социально-коммуникативному развитию и социальному воспитанию/Под ред. . – М.: ТЦ Сфера, 2017.-320 с. , ,
11. Дорогою добра. Занятия для детей 5-6 лет по социально-коммуникативному развитию и социальному воспитанию/Под ред. . – М.: ТЦ Сфера, 2016.- 192 с. ,
12. Дорогою добра. Занятия для детей 3-5 лет по социально-коммуникативному развитию и социальному воспитанию/Под ред. . – М.: ТЦ Сфера, 2016.- 176 с.
13. Профилактика жадности, лжи, лени и хвастовства: Коррекционно-развивающая программа для детей 5-8 лет. – АРКТИ, 2014.- 80 с. ,
14. Этические беседы с дошкольниками. Для занятий с детьми 4-7 лет. –М.: Мозаика-Синтез, 2015. – 80 с.
15. Формирование чувства отзывчивости у детей дошкольного возраста: программа, методическое обеспечение/авт. – Волгоград: Учитель.2014 -131с. ,
16. «Практикум по детской психологии». – М.: ВЛАДОС, 2011 – 291 с.
17. Формирование опыта духовно-нравственного поведения детей 4-7 лет: программа, планирование, занятия и утренники православного календаря.-Волгоград: Учитель, 2014. – 95 с. ,
18. Хухлаев /О. Е., Тропинка к своему Я. Как сохранить психологическое здоровье дошкольников. – М.: Генезис, 2017. – 176 с.
19. Добрый мир. Православная культура для малышей. Методическое пособие для педагогов, специалистов системы дошкольного образования. (Из опыта работы педагогов дошкольных образовательных учреждений Московской области по программе «Добрый мир»)./ Редактор составитель . – М.: Центр поддержки культурно-исторических традиций Отечества, 2015. – 368 с.
20. Беседы об этикете с детьми 5-8 лет. – М.: ТЦ Сфера, 2015.- 96 с.