Методическая разработка урока по математике 3 класс.
Вид урока : урок-соревнование.
Тема:Площадь прямоугольника и квадрата. (повторение)
Цели:Обобщение знаний о единицах площади, закрепление умения находить площадь прямоугольника и квадрата, решать обратные задачи.
Развитие аналитического мышления, умения находить сходство и различие, классифицировать.
Развитие способности к быстрому темпу работы, самоконтроля и самооценки.
Ход урока:
Многие слова в русском языке имеют несколько значений, например слово«площадь».
- В каких жизненных ситуациях можно услышать это слово?
Все зависит от того, какие слова стоят рядом с ним. Когда мы говорим: Красная площадь, площадь Маркса, площадь Ленина, мы имеем в виду определенное место в городе с таким называнием. (иллюстрации).
Но когда мы говорим: площадь комнаты, площадь доски, площадь участка мы имеем в виду другое, а именно – сколько единиц площади размещается на поверхности пола или потолка комнаты, доски, участка. Хотя конечно и площадь Ленина, площадь Маркса и Красную площадь мы можем измерить с помощью единиц площади.
Вы уже знаете немало сведений о единицах площади, знаете, как найти площадь прямоугольника и квадрата. Сегодня эти знания пригодятся нам для решениязадач.
Наш урок сегодня пройдет в форме соревнования. За каждое правильно выполненное задание вы будите получать фишку. Кто к концу занятия наберет наибольшее число фишек, будет победителем.
1.
-Запишите в тетрадях формулу площади прямоугольника и формулу площади квадрата. Взаимопроверка (с соседом по парте) Если формулы совпали поднимают зеленый квадрат, если же нет, поднимают -красный.
- Озвучивается формулы, на доске карточки формулами.
-Если ошибок не допустили на полях выставляются плюсы, за каждую формулу. (фишки за правильно написанные формулы учитель раздает во время выполнения учащимися самостоятельной работы).
2.
Математический диктант:
-Длина прямоугольника 8 см., ширина – 3 см. Найдите площадь прямоугольника.
-Площадь прямоугольника – 60 кв. см., длина – 10 см. Найдите ширину прямоугольника.
-Площадь квадрата 49 кв. см., Найдите чему равна сторона квадрата.
(Проверка осуществляется фронтально, по каждой задаче, за правильный результат, учащиеся ставят на полях плюс).
3.
На партах лежат листы с чертежами. Рассмотрите эти чертежи.
4м.
S=12кв.м. |
?м. 6м. 5м.
?
5м.
S=? |
Запишите решение этих задач, обозначив их теми же буквами. На решение даётся 3 минуты.
По окончанию указанного времени, те кто решил 3 задачи верно ставят на полях 3 плюса, кто справился с двумя – 2 плюса, с одной – 1 плюс. (Решение задач можно проверить на доске).
S=35кв.м. |
4. Решение задач по вариантам.
Вариант 1.
Скатерть имеет форму прямоугольника, длина которого 9 дм, а ширина – 7 дм. Салфетка имеет форму квадрата со стороной 2 дм.
На сколько квадратных дециметров площадь скатерти больше площади салфетки? (Ответ: на 59 кв. дм.)
Вариант 2.
От куска ткани, имеющего форму квадрата со стороной 8 дм, на полотенце отрезали 24 кв.дм ткани. Из остальной ткани сшили 10 одинаковых салфеток.
Какова площадь каждой салфетки? (Ответ: 4 кв.дм.)
Получает фишку т от, кто решает задачу за 5 минут.
5.Начертить в тетрадях прямоугольник, длина которого 6 см., а ширина на 2 см. короче.
Задание выполняется самостоятельно, а затем проверяется в парах.
6.Выполнить сложение и вычитание единиц площади.
28 кв. см.+35кв. см.
90 кв.дм.-16 кв. дм.
Это задание учитель проверяет индивидуально у 5 первых учеников. Если решение выполнено правильно, ученики получают по фишке за каждый правильно решенный пример и проверяют задание у остальных ребят.
Если на уроке осталось время, можно предложить дополнительное задание.
7. Сравнить.
8 кв. дм и 75 кв. см.
300 кв. см и 3 кв. дм.
При проверке один из учеников читает свою запись, остальные демонстрируют свое согласие и несогласие сигнальными карточками.
Учитель называет максимальное количество фишек, которое можно было набрать за урок.
Те ученики, которые приблизились к этому количеству, называются победителями.
Победители оставляют свой автограф на доске.
Рефлексия проходит с сигнальными карточками.