Перспективный план непрерывной образовательной деятельности (НОД)
Месяц | Тема недели | Тема НОД | Содержание |
Образовательная область «Речевое развитие» | |||
сентябрь | 1 неделя | ||
«Детский сад. Встреча друзей» | «Наша группа. Где у нас игрушки?» Стр 39 О.С. Ушакова | Поиграть со знакомыми игрушками, познакомить детей с разными в группе, назвать их:машинка, зайчик, погремушка. Чётко произносить звуки. | |
«Наша Катя» Стр.34 О.С.Ушакова | Активизировать понимание и употребление в речи слов, обозначающих предмет (игрушку), его качества и игровые действия. Учить слушать вопросы и отвечать на них. | ||
2 неделя | |||
«Осень разноцветная» | «Курочка-рябушечка» Стр.35 О.С.Ушакова | Вызвать интерес к рассматриванию картинок и установлению соответствий между реальным предметом и его изображением. Учить слышать вопросы воспитателя и отвечать на них.хэ | |
Рассказывание сказки «Курочка Ряба» Стр.37 О.С.Ушакова | Учить детей слушать сказку, рассматривать иллюстрации, называть персонажей сказки, выполнять действия, связанные с ними. | ||
3 неделя | |||
«Деревья и дар леса» | «Петушок – золотой гребешок» Стр.38 О.С.Ушакова | Поддержать желание детей рассматривать петушка на картинке, учить показывать и называть части тела, предложить вместе спеть песенку про петушка. | |
«Петушок-петушок» Стр.39 О.С.Ушакова | Продолжать учить детей рассматривать картинки, показывать и называть части тела петушка, петь про него песенку. | ||
4 неделя | |||
«Осенний урожай» | «Мишка косолапый» стр.40 О.С.Ушакова | Продолжать учить детей рассматривать картинки (медведь), устанавливать связь между изображением и реальным животным. Вызвать интерес к слушанию и обыгрыванию стихотворения про мишку, предложить вместе спеть про него. | |
«Коровушка-Бурёнушка» Стр.41 О.С.Ушакова | Расширять опыт рассматривания сюжетных картинок. Предложить детям назвать части тела коровы, спеть про неё песенку. Учить произносить слова тихо и громко. | ||
Октябрь | 1 неделя | ||
«Я и моя семья» | Пирамидка из серии «Игрушки» Стр.42 О.С.Ушакова | Учить детей целенаправленно рассматривать игрушку – пирамидку, называть цвет колечек от пирамидки, слушать стихотворение про игрушку, отвечать на вопросы. | |
«Сорока-ворона» Стр.43 О.С.Ушакова | Продолжать учить детей рассматривать картинки (сорока-ворона). Учить отвечать на вопросы. Вызвать интерес к слушанию и обыгрыванию потешек и пальчиковых игр про сороку-ворону. | ||
2 неделя | |||
«Я буду здоровым!» | «Котенька-коток» Стр.44 О.С.Ушакова | Продолжать учить детей рассматривать картинку, узнавать, кто нарисован, называть качества и действия, подбирать ласковые слова. | |
«Пошел котик на торжок» Стр.45 О.С.Ушакова | Продолжать учить детей рассматривать картинку, узнавать, кто нарисован, называть качества и действия, подбирать ласковые слова. | ||
3 неделя | |||
«Труд врослых» | «Зайчишка – трусишка» Стр.46 О.С.Ушакова | Продолжать учить детей рассматривать картинку, узнавать, кто нарисован, называть качества и действия зайчика, спеть песенку о нем. | |
«Сидит, сидит зайчик». «Зайка серенький сидит» Стр.47 О.С.Ушакова | Продолжать учить детей рассматривать картинку, узнавать, кто нарисован, называть качества и действия, подбирать ласковые слова. Знакомить с народными песенками и потешками, создавать условия для обыгрывания образцов. | ||
4 неделя | |||
«Мой дом, мой город, моя страна» | «Кто как кричит?» Стр.48 О.С.Ушакова | Формировать умение узнавать по звукоподражанию, как различные животные подают голос. Показать пары животных (мама и детёныш), познакомить с названием (кошка-котенок, собака- щенок, корова- теленок и др.). | |
«Таня кормит голубей» стр.49 О.С.Ушакова | Учить детей рассматривать картинку и самостоятельно высказываться об увиденном, отображать содержание картины в движениях, соотносить действия с изображением и словом, правильно произносить звуки (о), (У) в звукоподражаниях. | ||
5 неделя | |||
«Мой дом, мой город, моя страна» | «Красная кисточка» Стр.50 О.С.Ушакова | Формировать умение узнавать красный цвет на рисунке, группировать предметы по цвету, называть их, соотносить цвет с его названием. | |
«Знакомимся с разными игрушками (автомобиль, лошадка, мышка) стр.51 О.С.Ушакова | Учить детей рассматривать и называть предметы и их части, общаться со взрослым и другими детьми, высказываться; различать и называть: большой и маленький, правильно произносить звук (и), изолированный и в звукоподражаниях. | ||
Ноябрь | 1 неделя | ||
«Птицы» | «Воробушек- воробей» Стр.59 О.С.Ушакова | Рассмотреть картинку, назвать, кто нарисован, показать крылышки, назвать действия( прыгает,чирикает), спеть песенку про воробышка. | |
«Таня и голуби» Стр.54 О.С.Ушакова | Учить детей рассматривать сюжетную картинку и высказываться об увиденном, правильно произносить гласные звуки(о),(у). | ||
2 неделя | |||
«На чём мы ездим и дорожная азбука» | «Куда поехала машинка» Стр.56 О.С.Ушакова | Формировать умение узнавать и называть изображения на картинке, выделяя основные признаки и действия (машина едет, поехала, катиться, гудит), устанавливать сходство с реальными предметами. Закрепить умение узнавать и называть красный цвет. | |
«Смотрим новые игрушки (автомобиль, лошадка)» Стр.55 О.С.Ушакова | Учить детей рассматривать и называть предметы и их части, различать и называть: большой и маленький, правильно произносить звук(И), изолированный и в звукоподражаниях. | ||
3 неделя | |||
«Зимушка белоснежная» | «Скажи, какая, какой, какие» Стр.58 О.С.Ушакова | Учить детей употреблять в речи прилагательные, обозначающие цвет, протяжно произносить звук (У) в звукоподражаниях. | |
Дидактические упражнения и игры с кубиками и кирпичиками Стр.49 В.В.Гербова | Упражнять детей в различении и назывании цветов (красный, синий, желтый), выполнении заданий воспитателя («сделайте так-то»), рассчитанных на понимание речи и ее активизацию. | ||
4 неделя | |||
«День матери» | «Добрый вечер, мамочка» Стр.50 В.В.Гербова | Рассказать детям о том, как лучше встретить вечером маму, вернувшуюся с работы, что сказать ей (или любому другому родному человеку). | |
Дидактическое упражнение «Чья мама? Чей малыш?» Стр.69 В.В.Гербова | Учить детей правильно называть домашних животных и их детенышей; угадывать животное по описанию. | ||
Декабрь | 1 неделя | ||
«Кто как готовится к зиме» | Чтение сказки «Козлятки и волк» стр.49 В.В.Гербова | Познакомить детей со сказкой «Козлятки и волк» (в обр. К. Ушинского), вызвать желание поиграть в сказку. | |
«Желтая кисточка» Стр.52 О.С.Ушакова | Формировать умение узнавать жёлтый цвет на рисунке, группировать предметы по цвету, называть их, соотносить цвет с его названием; закрепить правильное произношение звука (А); осваивать элементы драматизации. | ||
2 неделя | |||
«У кого какие шубки» (домашние животные) | Инсценирование сказки В. Сутеева «Кто сказал «мяу»?» Стр.58 В.В.Гербова | Познакомить детей с новым произведением, доставить малышам удовольствие от восприятия сказки; привлекать детей к воспроизведению диалогов между Щенком и теми животными, которые попались ему на глаза. | |
3 неделя | |||
«Зимние забавы» | «Знакомимся с игрушками (поросенок, утка, лягушка)» Стр.54 О.С.Ушакова | Учить детей рассматривать игрушки, выделять части и называть их, самостоятельно высказываться об увиденном, образовывать глаголы: хрюкает, квакает, пищит, внятно произносить звуки (У), (А),(И) в звукоподражаниях. | |
«Оля и Айболит» Стр.55 О.С.Ушакова | Формировать умение соотносить со словом игровые действия с куклой, выделять и называть части тела куклы, предметы одежды, правильно произносить звуки (О) и (А) в звукоподражаниях. | ||
4 неделя | |||
«Елочка» | «Куклы в гостях у детей» Стр. 57 О.С.Ушакова | Закрепить умения детей называть части тела куклы и предметы одежды, соотносить игровые действия с куклой с их словесными обозначениями; учить употреблять в речи прилагательные, обозначающие цвет, протяжно произносить звук (А) в звукоподражаниях. | |
«Рассматривание картины Дед Мороз» Стр.63 В.В.Гербова | Учить детей рассматривать картинку, радовать изображенному, отвечать на вопросы воспитателя по ее содержанию, делать простейшие выводы. | ||
Образовательная область «Художественное-эстетическое развитие» | |||
Рисование | |||
Сентябрь | 1 неделя | ||
«Детский сад. Встреча друзей» | «Весёлые картинки (ПОТЕШКИ)» стр.18 И.А.Лыкова | Вызвать интерес к рассматриванию картинок в детских книжках. Знакомить с книжной графикой на примере иллюстраций Ю. Васнецова сборники РНП «Сорока- белобока», «Радуга-дуга», «Ладушки»). Развивать эстетическое восприятие. | |
2 неделя | |||
«Осень разноцветная» | «Весёлые игрушки» Стр.19 И.А.Лыкова | Вызвать интерес к рассматриванию картинок в детских книжках. Показать взаимосвязь между картинками и реальными игрушками. Учить узнавать и называть животных в рисунках. Продолжать знакомить с книжной графикой на примере иллюстраций Ю. Васнецова (сборники РНП «Радуга-дуга», «Ладушка»). Развивать эстетическое восприятие. | |
3 неделя | |||
«Деревья и дары леса» | «Картинки на песке» Стр.22 И.А.Лыкова | Вызвать интерес к созданию изображений на песке. Показать зависимость характера изображения от свойств материала: рисование конкурных картинок палочкой на сухом песке и отпечатки ладошек на влажном песке. Подвести к сравнению свойств песка и глины (теста). Развивать мелкую моторику, эстетическое восприятие. Воспитывать любознательность, инициативность, интерес к изобразительной деятельности. | |
4 неделя | |||
«Осенний урожай» | «Картинки на тесте» Стр.23 И.А.Лыкова | Вызвать интерес к созданию изображений на тесте. Показать разные способы получения образцов: отпечатки ладошек и разных предметов, рисование пальчиком, выкладывание узоров из мелких предметов (бусин, пуговиц, семечек, гороха). Подвести к сравнению свойств теста, глины песка (сухого и влажного). Развивать мелкую моторику, эстетическое восприятие. Воспитывать любознательность, инициативность, интерес к изобразительной деятельности. | |
Октябрь | 1 неделя | ||
«Я и моя семья» | «Красивые листочки» Стр.27 И.А.Лыкова | Вызвать интерес к получению изображения способом «принт» (печать). Познакомить с красками как новым художественным материалом. Учить наносить краску на листья (держать за черенок и окунать в ванночку), прикладывать к фону окрашенной стороной. Развивать чувство цвета и формы. Воспитывать интерес к ярким, красивым явлениям природы. | |
2 неделя | |||
«Я буду здоровым!» | «Падают, падают листья…» Стр. 29 И.А.Лыкова | Учить рисовать пальчиками- окунать в краску кончики пальцев и ставить на бумаге отпечатки (одно- и двуцветные). Вызвать интерес к созданию коллективной композиции «Листопад». Развивать чувство цвета и ритма. | |
3 неделя | |||
«Труд взрослых» | «Кисточка танцует» Стр.30 И.А.Лыкова | Познакомить с кисточкой как художественным инструментом. Расширить представление о красках как художественном материале. Учить держать кисть, вызвать интерес к освоению техники рисования кисточкой («дирижирование» в воздухе). Развивать координацию в системе «глаз-рука». Воспитывать любознательность, интерес к изодеятельности. | |
4 неделя | |||
«Мой дом, мой город, моя страна» | «Листочки танцуют» Стр. 31 И.А.Лыкова | Учить рисовать красками: правильно держать кисть, смачивать ворс («хвостик»), набирать краску и ставить отпечатки приём «примакивание». Создать условия для экспериментирования с новым для детей художественным инструментом(кисточкой). Развивать чувство цвета и ритма. | |
5 неделя | |||
«Мой дом, мой город, моя страна» | «Ветерок, подуй слегка!» Стр.33 И.А.Лыкова | Показать детям возможность создания выразительного образа «танцующего ветра». Продолжать учить рисовать кисточкой- проводить свободные хаотичные линии. Учить рисовать «по мокрому»: раскрепостить руку, свободно вести кисть, следуя по направлению ворса. Создать условия для экспериментирования с линией как средством художественной выразительности. Знакомить с синим цветом. Развивать глазомер- ориентироваться на листе бумаги, не выходить за его пределы. | |
Ноябрь | 1 неделя | ||
«Птицы» | «Дождик, чаще, кап, кап, кап!» Стр.34 И.А.Лыкова | Учить изображать тучу и дождь пальчиками или ватными палочками (по выбору педагога и детей). Знакомить с синим цветом. Показать взаимосвязь между характером образа и средствами художественно- образной выразительности. Развивать чувство цвета и ритма. Воспитывать интерес к познанию природы и отражению своих впечатлений в изобразительной деятельности.. | |
2 неделя | |||
«На чём мы ездим и дорожная азбука» | «Дождик, дождик, веселей!» Стр.35 И.А.Лыкова | Учить детей изображать дождь цветными карандашами или фломастерами. Показать взаимосвязь между характером образа и средствами художественно- образной выразительности- рисовать струйки дождя в виде штрихов или прямых линий- вертикальных и слегка наклонных. Развивать чувство ритма. Воспитывать интерес к познанию явлений природы и отражению своих впечатлений в изобразительной деятельности. | |
3 неделя | |||
«Зимушка белоснежная» | «Вот какие ножки у сороконожки!» Стр.39 И.А.Лыкова | Вовлекать в сотворчество с педагогом и другими детьми: рисовать ножки- прямые вертикальные линии, дополняя созданный педагогом образ сороконожки, учить наблюдать за творческой работой педагога и действовать по подражанию. Вызывать желание украсить сороконожку цветными пятнышкам – самостоятельно рисовать «узор» ватными палочками или пальчиками. Развивать чувство цвета и ритма. Воспитывать любознательность.. | |
4 неделя | |||
«День матери» | «Вот ёжик- ни головы, ни ножек!» Стр.41 И.А.Лыкова | Вовлекать в сотворчество с педагогом и другими детьми: рисовать иголки- прямые вертикальные линии, дополняя созданный педагогом образ ёжика. Учить наблюдать за творческой работой педагога и действовать по подражанию. Вызвать желание рисовать ягодки и яблочки (ватными палочками или пальчиками). Развивать чувство цвета и ритма. Воспитывать любознательность. | |
Декабрь | 1 неделя | ||
«Кто как готовится к зиме» | «Снежок порхает, кружится…» Стр.42 И.А.Лыкова | Учить создавать образ снегопада. Закрепить умение рисовать пятнышки ватными палочками и пальчиками. Познакомить с новыми приёмами пальчиковой техники (ставить двуцветные отпечатки и цветовые «аккорды»). Познакомить с белым цветом. Показать разные оттенки синего цвета. Развивать чувство цвета и ритма. | |
2 неделя | |||
«У кого какие шубки» (домашние животные | «Вкусные картинки» Стр.51 И.А.Лыкова | Познакомить детей с новым видом рисования- раскрашиванием контурных картинок в книжках-раскрасках. Продолжать учить рисовать кистью-вести по вкусу, не выходить за контур, вовремя добирать краску. Закрепить технику и правила пользования кистью: правильно держать пальцами, смачивать ворс, набирать краску только на ворс, промывать, просушивать, не оставлять в банке с водой. Создать интерес к «оживлению» персонажа и расцвечиванию картинки. Развивать восприятие. Воспитывать интерес к рисованию красками, аккуратность, самостоятельность.. | |
3 неделя | |||
«Зимние забавы» | «Снежок порхает, кружится (коллективная работа)» Стр.43 И.А.Лыкова | Вызвать интерес к созданию образа снегопада в сотворчестве с педагогом и другими детьми: приклеивать комочки бумажных салфеток на силуэт тучи и рисовать снег кисточкой приёмом «примакивание». Закрепить представление о белом цвете. Познакомить с новым способом приклеивания (клей наносится не на деталь, а на фон). Показать взаимосвязь между характером образа и средствами художественно- образной выразительности. Развивать мелкую моторику, чувство цвета и ритма. | |
4 неделя | |||
«Елочка» | «Праздничная ёлочка (коллективная работа)» Стр.46 И.А.Лыкова | Вызвать интерес к рисованию праздничной ёлки в сотворчестве с педагогом и другими детьми. Разнообразить технику рисования кистью: учить вести кисть по ворсу и проводить прямые линии- «ветки». Продолжать освоение формы и цвета как средств образной выразительности. Показать наглядно взаимосвязь общей формы и отдельных деталей (веток). Формировать способы зрительного и тактильного обследования предметов. | |
Образовательная область «Художественное - эстетическое развитие» Лепка | |||
Сентябрь | 1 неделя | ||
«Детский сад. Встреча друзей» | «Тили-тили тесто» Стр.20 И.А.Лыкова | Знакомить детей с тестом как художественным материалом. Создать условия для экспериментального узнавания («открытия») пластичности как основного художественного свойства теста. Развивать тактильные ощущения, мелкую моторику. Воспитывать любознательность, инициативность, интерес к изобразительной деятельности. | |
2 неделя | |||
«Осень разноцветная» | «Тяп-ляп- и готово…» Стр. 21 И.А.Лыкова | Знакомить детей с глиной как художественным материалом. Создать условия для экспериментального узнавания («открытия») пластичности как основного художественного свойства некоторых материалов (глина и тесто). Развивать тактильные ощущения, мелкую моторику. Воспитывать любознательность, инициативность, интерес к изобразительной деятельности. | |
3 неделя | |||
«Деревья и дары леса» | «Вкусное печенье» Стр24 И.А.Лыкова | Вызвать интерес к созданию объёмных и силуэтных фигурок из теста. Показать способы получения изображений с помощью формочек для выпечки. Знакомить с силуэтом – учить обводить форму пальчиком (по контурной линии). Подвести к сравнению свойств теста, глины и песка (сухого и влажного). Развивать мелкую моторику, тактильные ощущения. Воспитывать любознательность, интерес к изобразительной деятельности. | |
4 неделя | |||
«Осенний урожай» | «Падают, падают листья…» Стр.28 И.А.Лыкова | Учить детей создавать рельефные изображения из пластилина- отщипывать кусочки жёлтого, красного, оранжевого цвета, прикладывать к фону и прикреплять (прижимать, примазывать) пальчиками. Вызвать интерес к составлению длинной «дорожки» из отдельных пластилиновых «картинок». Развивать чувство цвета, тактильные ощущения. укреплять пальчики и кисть руки. | |
Октябрь | 1 неделя | ||
«Я и моя семья» | «Пушистые тучи» Стр.36 И.А.Лыкова | Продолжать учить детей создавать рельефные изображения из пластилина модульным способом- отщипывать кусочки, прикладывать к фону и прикреплять (прижимать, примазывать) пальчиками. Вызвать интерес к созданию красивой пушистой тучки из кусочков пластилина разного цвета. Разнообразить способы деления пластилина на части. Развивать чувство формы, фактуры, тактильные ощущения. Укреплять пальчики и кисть руки. | |
2 неделя | |||
«Я буду здоровым!» | «Вот какие ножки у сороконожки!» Стр.38 И.А.Лыкова | Вызвать интерес к изображению живых существ. Учить лепить образы на основе валика(цилиндра): раскатывать столбики прямыми движениями ладоней «туда-сюда» и слегка видоизменять форму- изгибать, дополнять мелкими деталями (ножки, глазки). Развивать координацию движений рук, мелкую моторику. | |
3 неделя | |||
«Труд взрослых» | «Вот ёжик- ни головы, ни ножек!» Стр.40 И.А.Лыкова | Учить детей моделировать образ ёжика: вставлять «иголки» в «туловище», вылепленное педагогом. Самостоятельно выбирать материал для деталей (спички и т.д.) и тем самым передавать характерные особенности внешнего вида ежа. Формировать умение нанизывать пластилиновые шарики на «иголки» ежа. Развивать чувство формы, мелкую моторику, координацию в системе «глаз-рука». Воспитывать самостоятельность, умение делать выбор. | |
4 неделя | |||
«Мой дом, мой город, моя страна» | «Вкусное угощение» Стр.50 И.А.Лыкова | Вызвать интерес к лепке угощений для игрушек. Учить лепить шар круговым раскатыванием в ладонях. Знакомить с формой шара на примере разных «угощений» . показать разнообразие форм кондитерских изделий для обогащения зрительных впечатлений. Развивать чувство формы, мелкую моторику, координировать работу обеих рук. | |
5 неделя | |||
«Мой дом, мой город, моя страна» | «Колобок катится по дорожке и поет песенку» Стр.53 И.А.Лыкова | Продолжать учить детей создавать изображения по мотивам народных сказок. Вызвать интерес к лепке Колобка, который катится по дорожке и поёт песенку. Сочетать разные техники: рисование дорожки в виде кривой линии фломастерами и лепка Колобка в форме шара. Вызвать интерес к «оживлению» Колобка. | |
Ноябрь | 1 неделя | ||
«Птицы» | «Бублики-баранки» Стр.56 И.А.Лыкова | Вызвать интерес к лепке баранок и бубликов. Формировать умение раскатывать столбик (цилиндр) и замыкать в кольцо. Показать варианты оформления лепных изделий. Развивать восприятие формы и мелкую моторику. | |
2 неделя | |||
«На чём мы ездим и дорожная азбука» | «Угощайся, мишка» Стр.54 И.А.Лыкова | Вызвать интерес к лепке угощений для игрушек. Учить лепить шар и слегка сплющивать ладонями в диск для получения печенья и пряников. Развивать восприятие формы: показать разнообразие кондитерских изделий для обогащения зрительных впечатлений. Развивать мелкую моторику, координировать работу обеих рук. | |
3 неделя | |||
«Зимушка белоснежная» | «Снеговики играют в снежки» Стр.48 И.А.Лыкова | Вызвать интерес к созданию сюжетной композиции в сотворчестве с педагогом и другими детьми. Учить лепить шар- раскатывать круговыми движениями ладоней. Развивать чувство формы, мелкую моторику. Воспитывать аккуратность, самостоятельность. | |
4 неделя | |||
«День матери» | «Колобок» Стр.55 Н.Ф.Штейнле | Дальнейшее ознакомление с приемами лепки предметов шарообразной формы, учить делать углубления палочкой (глаза, рот), следить за порядком во время работы; выполнять гигиенические правила. | |
Декабрь | 1 неделя | ||
«Кто как готовится к зиме» | «» Стр39 Н.С.Голицына | Упражнять в чтении потешки. Закрепить знание цветов, умение использовать в речи их названия, закреплять знание понятий «внизу- вверху». Закреплять умение раскатывать пластилин прямыми движениями между ладоней. | |
2 неделя | |||
«У кого какие шубки» (домашние животные) | «Мячики для щенят» Стр.55 Н.С.Голицына | Закреплять умение отщипывать кусочек пластической массы от большого кома. Упражнять в раскатывании пластической массы круговыми движениями между ладонями. Активизировать словарь: собака, щенок, большой, маленький, круглый. | |
3 неделя | |||
«Зимние забавы» | «Вот какая ёлочка» Стр.44 И.А.Лыкова | Вызвать интерес к изображению ёлки в сотворчестве с педагогом и другими детьми. Учить выкладывать ёлку из брусков пластилина по аналогии с конструированием. Продолжать знакомить с пластилином как особым художественным материалом. Создать условия для освоения свойств пластилина и способов воздействия на него. Развивать восприятие, чувство формы. | |
4 неделя | |||
«Елочка» | «Вот какая ёлочка!» Стр.45 И.А.Лыкова | Продолжать учить создавать образ ёлки в сотворчестве с педагогом и другими детьми: раскатать жгутики и прикреплять к стволу-столбику. Закрепить умение раскатывать комок пластилина прямыми движениями ладоней. Учить пользоваться стекой- делить столбик на кусочки. Знакомить с зелёным цветом. Развивать чувство формы, мелкую моторику. | |
Образовательная область «Познавательная деятельность» | |||
РиОМ | |||
Сентябрь | 1 неделя | «Наше лето» Стр.30 Е.Ю. Протасова Н.М.Родина | Дать представление о летней погоде, о летних занятиях детей, обобщить опыт, приобретенный за лето. Подготовить детей к теме прихода в детский сад и начала осени. Стимулировать самостоятельность. Показывать, как класть свои вещи и игрушки после игры на место, учить отвечать на вопросы самостоятельно. |
«Детский сад. Встреча друзей» | «Наш детский сад» Стр.32 Е.Ю. Протасова Н.М.Родина | Подводить детей к пониманию слов «Наш, наша, наше, наши», к определению того, где проходят границы детского сада, какие люди в нем работают, к чувству, как хорошо ходить в детский сад. Постоянно напоминать детям, что в детском саду можно делать, а что нельзя, что делают дети, когда приходят в детский сад, как едят, как моют руки, ходят в туалет, как одеваются на прогулку, как спят днем, как за ними приходят вечером родители и т.п. поощрять радоваться тому, что так много детей стали воспитанниками детского сада. | |
2 неделя | |||
«Осень разноцветная» | «Наша группа» стр.34 Е.Ю. Протасова Н.М.Родина | Обучать детей называть свое имя и возраст, говорить название своей группы, если есть – своего детского сада, знать по именам детей в группе. Формировать вежливое обращение друг к другу в режимные моменты, в повседневных ситуациях детского сада. | |
3 неделя | |||
«Деревья и дары леса» | «Осень» Стр.40 Е.Ю. Протасова Н.М.Родина | Обращать внимание на то, как меняется цвет листьев осенью, какой становится трава, какие цветы цветут осенью, какими бывают грибы, как животные готовятся к зиме. Обсуждать, почему бывает грустно, как вести себя, когда грустно. | |
4 неделя | |||
«Осенний урожай» | «Урожай» Стр.42 Е.Ю. Протасова Н.М.Родина | Учить детей узнавать и называть различные полезные растения, прежде всего овощи и фрукты, опираясь их вид, вкус. Учить уважительно относиться к еде. Пробовать новые продукты и определять, какой у них вкус. | |
Октябрь | 1 неделя | ||
«Я и моя семья» | «Моя семья» Стр.36 Е.Ю. Протасова Н.М.Родина | Подводить детей к представлению о своем, личном, принадлежащем ему. Учить говорить о своей семье, о том, кто в нее входит, чем занимается. Учить беречь свои вещи, искать и находить потерянное, не расстраиваться, если сразу что-то не находится. | |
2 неделя | |||
«Я буду здоровым!» | «Хочу- не хочу» Стр.38 Е.Ю. Протасова Н.М.Родина | Учить детей осознавать свои желания. Показывать, что кому нравится и не нравится, что делать если что-то не нравится. Формировать представление о причинно- следственной зависимости хорошего поведения и хорошего результата. Учиться пробовать новое, терпеть, не обращая внимания на неприятные ощущения, договариваться: нужно иногда делать то, что не очень хочется. | |
3 неделя | |||
«Труд взрослых» | «Знакомство со свеклой и картофелем» Стр.14 Е.Ю. Протасова Н.М.Родина | Учить детей различать овощи – свеклу и картофель, знать их названия, особенности формы, цвета, вкуса. Развивать сенсорные ощущения детей, умение слышать воспитателя, отвечать на вопросы. | |
4 неделя | |||
«Мой дом, мой город, моя страна» | «Знакомство с корнеплодами репы и моркови» Стр.10 Е.Ю. Протасова Н.М.Родина | Учить детей различать морковь и репу; знать названия корнеплодов, их сенсорные характеристики: морковь длинная, красная, твёрдая, гладкая, сладкая и вкусная; репа круглая, жёлтая, твёрдая, гладкая, вкусная. Развивать различные ощущения детей, их речь: умение слышать воспитателя, повторять за ним определения предметов. | |
5 неделя | |||
«Мой дом, мой город, моя страна» | «Дом» Стр.50 Е.Ю. Протасова Н.М.Родина | Закреплять представления детей об устройстве дома, его частей, назначении разных помещений в доме. Учить понимать, что у людей бывают разные занятия, что не нужно громко говорить, когда кто-то спит или читает, что каждому человеку нужно иногда побыть одному, что люди могут заниматься любыми делами поодиночке или с кем-то. | |
Ноябрь | 1 неделя | ||
«Птицы» | «Знакомство с куриным семейством» Стр.19 Е.Ю. Протасова Н.М.Родина | Дать детям первоначальные представления о составе куриной семьи, их внешних отличиях: петух большой, у него на голове гребешок, бородка; у него пышный круглый хвост, яркое оперение; курица большая, но хвост и гребешок у неё меньше, чем у петуха; петух- это папа, курица-мама; у них есть дети-цыплята, они маленькие, круглые, пушистые, бегают за курицей, прячутся под её крыло. Учить детей узнавать их на картине и в игрушечном изображении, узнавать звуки, которые издают петух, курица, цыплята, подражать им. Развивать умение слышать воспитателя, подражать словом, звукосочетаниям, движениям. | |
2 неделя | |||
«На чём мы ездим и дорожная азбука» | «Посуда» Стр.46 Е.Ю. Протасова Н.М.Родина | Учить детей называть предметы посуды, ощупывать их пальцами, показывать детали, подбирать пары, объяснять, для чего какой предмет нужен. Прививать навыки аккуратного отношения к еде: бережно ставить предметы на стол, стараться не проливать и не просыпать содержимое. | |
3 неделя | |||
«Зимушка белоснежная» | «Холодно-горячо» Стр.54 Е.Ю. Протасова Н.М.Родина | Учить детей различать теплые, горячие, холодные, прохладные предметы, употреблять понятия «жарко», «холодно», «душно», «горячо». Советовать детям, как правильно одеваться и вести себя зимой в холод и летом в жару. | |
4 неделя | |||
«День матери» | «Вкусно-невкусно» Стр.44 Е.Ю. Протасова Н.М.Родина | Учить детей распознавать и называть вкус продуктов. Закреплять названия продуктов питания, описывать их цвет, форму, размер. Учить пробовать съедобное разного цвета и вкуса, осознавать, что такое голод и жажда. | |
Декабрь | 1 неделя | ||
«Кто как готовится к зиме» | «Домики животных» Стр.52 Е.Ю. Протасова Н.М.Родина | Формировать представление о защитных функциях жилища, о целесообразном устройстве жилья. Учить детей быть заботливыми, думать о потребностях животных, понимать, что у всех бывают разные дома. | |
2 неделя | |||
«У кого какие шубки» (домашние животные | «Мебель» Стр.48 Е.Ю. Протасова Н.М.Родина | Учить детей называть предметы мебели и их части, знать, для чего какая мебель нужна. Учить бережно относиться к обстановке, не пачкать и не ломать предметы. | |
3 неделя | |||
«Зимние забавы» | «Сравнение живой и игрушечной ёлки» Стр.32 Е.Ю. Протасова Н.М.Родина | Показать отличие живой ели от искусственной ёлки: живая растёт на участке, она стоит на одном месте, корнями уходит глубоко в землю, приятно пахнет, красива от инея и снега; игрушечную ёлку сделали люди, она похожа на живую ель- у неё тоже есть ствол, ветви и иголки, но она не пахнет, не растёт, её можно переносить и ставить в любое место, наряжать ёлочными игрушками- тогда она станет красивой. | |
4 неделя | |||
«Елочка» | «Праздник» Стр.60 Е.Ю. Протасова Н.М.Родина | Показать детям, чем праздники отличаются от будней, какие праздники мы празднуем, какое настроение в какой праздник. Показать детям, как одни чувства могут сменяться другими, что мы сочувствуем людям, радуемся и огорчаемся вместе с ними. |