Конспект интегрированного открытого занятия в средней группе
на тему: «Путешествие в поисках клада» (познавательная область)
Цель: Активизация и закрепление полученных знаний и умений посредством участия в игре – путешествии.
Образовательные:
- закреплять умения называть и находить геометрические фигуры; умение различать геометрические фигуры по цвету, форме, размеру;
- закреплять счёт в пределах 5; находить, называть или показывать цифру в пределах 5;
- закреплять знания величин (широкий-узкий, длинный-короткий и т. д.);
- закреплять способы обобщения – объединения предметов в группы по существенным признакам.
Развивающие:
- развивать умения ориентироваться на листе бумаги (верх-низ, лево – право, середина);
- развивать речь, наблюдательность, мыслительную активность, умение высказывать и обосновывать свои суждения;
- развивать логическое мышление, память, внимание, слух.
Воспитательные:
- воспитывать любознательность, познавательный интерес, доброту, желание помогать.
Методические приемы:
- Игровой.
- Наглядный.
- Словесный.
- Поощрения, анализ занятия.
Демонстрационный материал: штурвал, карта, картина «Острова», бубен, дерево, две дорожки зеленого цвета (разные по длине, ширине), детали пазл (3 шт.), конверт (3 шт), мяч, мольберт 2 шт., мешочек с монетками, музыка «шум моря».
Раздаточный материал: бескозырки и галстуки, лист формата А4 голубого цвета, геометрические фигуры (круг, квадрат, овал, треугольник, прямоугольник), карточки с цифрами.
Ход занятия:
Воспитатель: - Ребята, посмотрите, как много к нам пришло гостей, скажите здравствуйте им скорей!
Дети здороваются.
Воспитатель: - Ребята, посмотрите, что это у нас на столе стоит? Как вы думаете кому она может принадлежать? В бутылке записка, хотите узнать, что там написано?
Ответ детей:
Воспитатель зачитывает послание
Я на острове далеком
Много лет тому назад,
Закопал бесценный клад.
Вы тот клад скорей найдите
И себе его возьмите!
Воспитатель: - Ребята, вы хотите отправиться на поиски клада?
Ответ детей: - Да, хотим
Клад найти мой нелегко.На острове вас ждут задания, они очень сложные, и справиться с ними смогут только очень смелые и внимательные. За выполненное задание вы получите подсказки (детали пазла), только тогда вы сможете найти место, где спрятан клад. Карту вы с собой возьмите.
Воспитатель: - Ребята, вы готовы выполнять задания? На чём мы можем отправиться по морю на остров?
Ответ детей:
Воспитатель: - Правильно, на корабле. Что такое корабль? Кто работает на корабле, кто управляет кораблем?
Ответ детей:
Воспитатель: -Ребята,давайте я буду капитаном, а вы моей дружной командой, моряками. Согласны.
Что - то вы на моряков не похожи, не беда, у меня есть для вас сюрприз, надевайте бескозырки.
Дети надевают бескозырки.
Воспитатель: - Вот, теперь я вижу, что вы моряки, пора плыть на остров, искать клад. А где нам взять корабль?
Ответ детей.
(Дети конструируют стульев и штурвала, кладут спасательного круга, жилета)
Воспитатель: - Молодцы, хороший получился корабль. Занимаем места в нашем корабле, все сели, все готовы, карту взяли, спасательный жилет, круг, тогда отправляемся на остров в поиски клада?
Ответ детей.
Физминутка
На корабле качаемся, по морю мы плывем
И вместе дружно весело мы веслами гребем,
Грести большими веслами, конечно, не легко,
И берега не видно и остров далеко.
Воспитатель: - Ребята, вижу остров, подплываем, высаживаемся.
Встаем со стульчиков, подходим к доске, на которой картина острова.
Основная часть:
Воспитатель: - Ребята, вот мы оказались с вами на острове, здесь может быть опасно, нам нужно держаться вместе, чтоб не потеряться и с нами ничего не случилось. Помните, на острове нам нужно выполнять задания, чтобы получить подсказки, которые нам помогут найти место, где спрятан клад. Давайте, развернем карту и посмотрим, куда нам с вами нужно идти.
Смотрим карту, определяем направление нашего пути. Подходим к столам, на столе лежит конверт.
Задание №1
Воспитатель: - А вот первая подсказка и первое задание. Все моряки хорошо ориентируются на море. Сейчас мы проверим, сможете ли вы так же. Садитесь за столы.
Дети садятся за столы, перед ними лежат лист А4 голубого цвета и тарелочки с геометрическими фигурами.
Игра «Что где находится?»
Воспитатель: - Представим, что лист - это море, на тарелочке лежат ваши корабли, на что похожи корабли, чем они отличаются?
Ответы детей: (формой, цветом)
Воспитатель: - Молодцы, сейчас проверим, как вы сможете направить свои корабли в нужном направлении.
(Детям предлагается расположить на альбомном листе геометрические фигуры).
В середине – круг.
В правом верхнем углу – квадрат.
В левом нижнем углу – овал.
В правом нижнем углу – треугольник.
В левом верхнем углу – прямоугольник.
Воспитатель: - Моряки, вы отлично справились с заданием, молодцы, вот первая подсказка. Пора двигаться дальше. Давайте развернем карту и посмотрим куда нам идти.
Смотрим карту, определяем направление движения. Подходим к стульчику на нем лежит мячик.
Задание №2.
Воспитатель: - Ребята, вот мы и нашли вторую подсказку, а вместе с ней и второе задание. Все моряки очень любят играть. Сейчас мы поиграем с вами в игру: «Скажи одним словом». Слушайте правила игры: капитан задавал вопрос морякам, и кидал мяч, тот кто мячик поймал быстро отвечал на вопрос и возвращал мячик капитану. Вы готовы отвечать на мои вопросы?
Ответ детей: да!
Дети строятся полукругом, так, чтобы всех игроков было видно.
Игра «Скажи одним словом» (обобщение)
1. Яблоко, банан, виноград, апельсин – … (фрукты).
2. Стол, стул, шкаф, диван, кровать – … (мебель).
3. Собака, кошка, лошадь, корова, овца – … (домашние животные).
4. Папа, мама, бабушка, дедушка – … (родственники - семья).
5. Кукла, мячик, машина, пирамидка – … (игрушки).
6. Сандали, кроссовки, сапоги, ботинки – … (обувь).
7. Тюльпан, роза, подснежник-… (цветы)
8. Лиса, заяц, волк- … (дикие животные)
9. Куртка, штаны, платье - ...(одежда)
11. Помидор, репа, тыква - ...(овощи)
Воспитатель: - Отличная команда, справились и с этим заданием! Вот у нас и вторая подсказка. Устали, пора и отдохнуть.
Физминутка:
Приготовим две руки
Мы сегодня моряки!
Ими машем-всем пока
Ждет нас море и река! (машем руками над головой)
Поправляем бескозырку (руки на голове)
И матросский воротник, (руки на плечах)
Должен быть моряк опрятным, (руки на поясе повороты вправо – влево)
Ведь к порядку он привык.
Воспитатель: - Отдохнули, готовы двигаться дальше, искать клад? Давайте, посмотрим на карту, куда нам идти дальше.
Ответ детей.
Воспитатель: - Смотрите ребята у нас на пути зыбучие пески наступать на них опасно, но помогут нам пройти их, дорожки.
Д/и «Найди отличия» (найти отличия двух дорожек: цвет, ширина, длинна).
Воспитатель: - Ребята, давайте посмотрим на них, и скажем чем они похожи, а чем отличаются друг от друга.
Ответы детей.
Воспитатель: - А теперь скажите, по какой дорожке мы сможем быстрее дойти до подсказки?
Ответ детей.
Воспитатель: - Молодцы, строимся в одну колонну и проходим аккуратно по короткой дорожке.
Дети строятся в колонну и проходят по узкой, короткой дорожке.
Задание №3
Воспитатель: -а вот третья подсказка и задание. Посмотрите, что лежит на столе?
Ответы детей: (карточки с цифрами, бубен).
Воспитатель: - Ребята, моряки очень внимательные и хорошо считают.
Для начала вам нужно разложить цифры в порядке возрастания, от самой маленькой к самой большой. А сейчас с вами поиграем и проверим, как вы внимательно слушаете и хорошо считаете. Вам нужно показать цифру, обозначающую количество ударов, которые я отобью, с помощью бубна. Готовы?
Ответ детей.
Воспитатель: - Тогда, слушайте и считайте внимательно!
(Воспитатель отбивает с помощью бубна, ложек некоторое количество ударов, а дети показывают ответ при помощи карточек с цифрами).
Воспитатель: -Ребята, мы выполнили все задания, собрали все конверты с подсказками, помните, что нам написал в послании Джека, подсказки нам помогут найти место, где спрятан клад. Давайте, же скорее откроем конверты и посмотрим, что в них?
Ответы детей.
Дети открывают конверты, смотрят, что в них.
Воспитатель: - Ребята, что в конвертах?
Ответ детей:
Воспитатель: - Давайте поставим их в правильной последовательности, и узнаем место, где спрятан клад.
Дети, собирают картинку «Дерево».
Воспитатель: - Ребята, посмотрите, на подсказку, теперь мы можем с вами найти место, где спрятан клад. Где мы будем его искать?
Ответ детей:
Дети находят дерево, мешочек, в нем шоколадные монеты в золотистой обертке.
Воспитатель: - Морячки мои, клад мы нашли, возьмем его с собой. Теперь пора и возвращаться в детский сад. А как нам вернуть, если наш корабль находится на другой стороне острова.
Ответ детей:
Воспитатель: - Предлагаю переплыть, готовы?
Ответ детей.
Физминутка.
А теперь поплыли дружно,
Делать так руками нужно:
Вместе – раз, это – брасс.
Одной, другой – это кроль.
Плыли, плыли и приплыли
В наш любимый детский сад.
Рефлексия:
Воспитатель: - Вот мы и вернулись в нашу группу. Вам понравилось наше путешествие в поисках клада?
Что больше всего понравилось в нашем путешествии?
Что вам показалось сложным или все легко было?
Ответы детей.
Воспитатель: - Молодцы, мне было очень интересно путешествовать с вами в поисках клада, вы отличная команда, разбирайте свои заслуженные монетки.