Тема: «Математическое путешествие по сказкам».
Задачи:
Образовательные
1. Продолжать учить детей самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание.
2. Закрепить умение отвечать на вопросы: Сколько? Который по счету?.
3. Совершенствовать представление о частях суток и их последовательности.
4. Упражнять в правильном использовании в речи слов: сначала, потом, до, после.
5. Закреплять умение видеть в окружающих предметах формы знакомых геометрических фигур.
Развивающие
1. Развивать внимание, воображение.
Воспитательные
1. Приобщать к нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми.
Демонстрационный материал
Иллюстрации к сказкам : «Колобок», «Репка», «Три медведя», «Лиса и волк», картинки на составление и решение задач на сложение и вычитание; серия картинок «Режим дня»; 4 обруча с геометрическими фигурами (квадрат, треугольник ,четырёхугольник, круг)
Раздаточный материал
Математические наборы, картинки с изображением предметов разной формы, простой карандаш на каждого ребёнка, картинка на каждого ребёнка с изображением частей суток.
Ход занятий.
Организационный момент.
Прозвенел и смолк звонок,
Начинается урок!
На занятии не хихикай,
Стул туда-сюда не двигай.
Воспитателя уважай и соседу не мешай.
Воспитатель: Дети, сегодня мы с вами отправимся в страну русских народных сказок. Нам поможет в этом ковёр-самолёт, который прилетел в группу за нами. Встаньте все на ковёр-самолёт, закройте глаза : «Мы летим над горами, над морями, над лесами. Всё ближе и ближе сказочная страна. Ковёр-самолёт медленно опускается на землю. Не открывайте глаза. Мы прилетели в сказку, а как она называется, угадайте.
1. Чтобы вырвать этот овощ,
Не хватило деду сил.
Но пришли ему на помощь
Все, кого он попросил.
Дети: Репка!
Воспитатель: Молодцы! Открывайте глазки. Проходите на стульчики, посмотрите на экран. Кто это?
Дети: герои сказки «Репка».
Воспитатель: Герои сказок прислали нам конверт, а в нем задания для вас, они просят их выполнить. Постараемся?
Мотивация: выполним задания для героев сказок.
1. Задания от героев сказки «Репка».
- Перечислите всех героев сказки, которые помогли вытянуть репку.
- Сколько работников тянуло репку? (6)
- Кто был третьим по счёту? (внучка)
- Кто был пятым по счёту? (кошка)
- Кто пришёл после деда? (бабка)
- Кто пришёл перед Жучкой? (внучка)
Воспитатель: Весело и быстро справились с заданием! Быстрее занимайте свои места на ковре-самолёте. Итак, пока наш ковёр-самолёт набирает высоту, выбирает нужный курс, мы с вами поиграем.
Физминутка «Как живешь?»
(дети хором повторяют стихотворение за воспитателем и по ходу выполняют действия)
Как живешь? (Вот так)
Как идешь?
Как бежишь?
Ночью спишь?
Как даешь?
Как берешь?
Как шалишь? (показ буратино)
Как грозишь?
Воспитатель: Ну вот, мы приближаемся к полянке. Кто же на этот раз нам прислал задания? Отгадайте загадку
Загадка:
Перед волком не дрожал,
От медведя убежал,
А лисице на зубок
Всё ж попался….
Дети: Колобок!
Воспитатель: Правильно, это колобок. Занимаем свои места.
2. Задания от Колобка:
«Составьте задачи по картинкам на сложение и вычитание»
Дети определяют структуру задачи, составляют их по картинкам. Воспитатель повторяет задачу и просит назвать арифметическое действие, с помощью которого они будут решать задачу. Затем уточняет отличия задач на сложение от задач на вычитание: действие «сложение» приводит к увеличению числа, а действие «вычитание» - к его уменьшению. Далее воспитатель просит выложить решение задач из цифр и математических знаков, на коврографе (каждого ребенка вызвать)
Воспитатель: Молодцы! Справились с заданием. Итак, в путь!
3. Задания от героев сказки «Три медведя».
Воспитатель: Кто это? Возле леса, на опушке, трое их живёт в избушке. Там три стула и три
Кружки, три кровати, три подушки. Угадайте без подсказки, кто герои этой сказки?
Дети: Три медведя.
Д/и «Части суток»
На магнитной доске находятся картинки с изображением частей суток, которые повешены не по порядку. Детям воспитатель загадывает загадки.
Небо вдруг порозовело
Тихо-тихо и несмело
Солнце красное лучом
Что открыло, как ключом? (Утро)
Ребёнок показывает на картинке солнышко, которое «сладко потягивается, просыпается». Остальные дети рассказывают, чем обычно занимаются люди в это время, показывают картинки.
Солнце ярко осветило
Землю, всё позолотило
Он сияет и блестит,
Нам лениться не велит. (День)
(Аналогично дети показывают и рассказывают про день).
Мы уже зеваем сладко,
Тени тут и там снуют,
Чистим зубы для порядка
И готовимся ко сну. (Вечер)
(Аналогично дети показывают и рассказывают про вечер).
Когда с темнотою
Земля вдруг сошлась
И в небе луна
Со звездою зажглась? (Ночь)
Работа за столами с картинками «Что сначала, что потом». Цель: закрепить последовательность частей суток.
Д/и «Дополни предложение»
На экране картинки из серии «Режим дня». Воспитатель предлагает рассмотреть их и рассказать, что на них изображено. Затем просит закончить предложения и показать соответствующие картинки:
- Утром девочка встаёт и сначала…
- Девочка делает зарядку до…
-Девочка вернулась с прогулки и…
-Дома девочка сначала…
-До начала «Спокойной ночи, малыши» девочка…
-После просмотра передачи девочка…
И так далее.
Воспитатель: Молодцы! Продолжаем наш путь!
Физминутка. «У оленя дом большой».
4 Задания от героев сказки «Лиса и Волк».
Воспитатель:
Нам пора! Что это? Где же наш ковёр-самолёт?
Ох, хитра кума-лиса да смекалиста!
Деда с бабой без рыбки оставила.
Глупый волк её послушал – хвост потерял,
Да ещё повёз, битый небитую!
Дети: Это сказка «Лиса и Волк».
Задание от Лисы и Волка
Лиса и Волк предлагают поиграть в игру:
Д/и «Магазин открыток»
На «витрине»(экране) набор открыток с изображением предметов разной формы. Дети выбирают себе картинку. На полу в обручах находятся геометрические фигуры: квадрат, прямоугольник, треугольник, круг, овал. Воспитатель предлагает найти ту геометрическую фигуру, на которую похож предмет и обосновать свой выбор: «У меня часы, они имеют форму круга, поэтому я подойду к обручу, где находится круг» и т. д
Воспитатель: «Замечательно, справились с заданием. Как вы, ребята, думаете, герои сказок остались довольны? Почему? Я вами тоже осталась довольна (отметить наиболее интересные ответы детей).
Рефлексия: «Что было для вас самым трудным во время путешествия по сказкам? Что интересным? И т. д.
Дети вновь садятся на ковёр-самолёт и отправляются в группу. Путешествие закончено.