Краткосрочный проект во 2 группе раннего развития “Карапуз”
Область развития: речевое, познавательное, художественно-эстетическое.
“Сказка в гости к нам пришла”
Выполнили: Воспитатели МАДОУ 106
Студенникова Е.А.
Черноусова А.А.
Красноярск
Вид проекта:Краткосрочный, семейный, групповой.
Тип проекта:Игровой, познавательный, коммуникативный.
Участники проекта: дети: (группы Карапуз, возраст 1,5-3 года) воспитатели, родители.
Сроки реализации: 1 неделя(21марта- 25 марта).
Актуальность:С раннего детства мир сказок знаком ребенку, персонажи сказок раскрывают перед ним мотивы своих поступков и черты характера. Язык народных сказок не сложен, выразителен, понятен и доступен детям, богат необходимыми образными выражениями. Развитие речи детей раннего возраста – актуальная задача в формировании его личности. Ведущая роль в обучении детей принадлежит воспитателю. Ежедневное использование малых форм фольклора – народных сказок, игр, песенок, потешек, разговоров в совместной деятельности с детьми доставляет детям огромную радость и служит для них источником различных знаний и представлений об окружающем мире, о взаимосвязи человека с природой. Учит различать добро и зло, позволяет вовлечь ребенка в активную речевую работу. Поскольку многие дети плохо говорят, в проекте мы постарались при помощи сказочных героев активизировать речь, расширить знания детей об окружающем мире. Проект представляет собой ежедневную смену сказки в течение недели. За неделю мы погостили в таких сказках как: «Курочка Ряба», «Репка», «Теремок», «Колобок».
Цель проекта: Продолжение развития детей раннего возраста посредством сказки, создание для условий для активного использования сказок в различных видах деятельности детей.
Задачи проекта:
Обучающие: Расширять представление детей о сказках;
Учить детей рассуждать;
Формировать умение инсценировать эпизоды сказок;
Обогащать и расширять словарный запас детей.
Развивающие:
Способствовать развитию познавательной активности и любознательности.
Развивать речевую активность детей, обогащать их словарный запас,связанную речь.
Развивать у детей эмоциональную отзывчивость, внимание, любознательность, заботу о животных.
Воспитательные:
Воспитывать умение внимательно слушать сказки и стихи, отвечать на вопросы по содержанию.
Воспитывать любовь к прослушиванию книг, бережное отношение к ним.
Укреплять детско-родительские отношения.
Предварительная работа:Подготовка наглядного материала с изображением персонажей русских народных сказок.
Подборка произведений художественной литературы;
Создание театра на конусах;
Форма проведения: Беседы, наблюдения, дидактические и подвижные игры, чтение художественной литературы, продуктивные виды деятельности.
Реализация проекта:
п/п | Вид деятельности |
1 | Познавательное развитие.(приложение1) Задачи: Учить узнавать сказку по иллюстрациям, загадкам, эпизодам; Развивать речевую и познавательную активность детей, умение сравнивать, обобщать, делать выводы и умозаключения; Развивать мышление, воображение, зрительную память, наблюдательность; Воспитывать интерес к русским народным сказкам; Формировать навык сотрудничества, доброжелательности; Воспитывать любовь к устному народному творчеству, чувство сострадания к окружающим. Беседы: 1. Беседа «Сказка в гости к нам пришла» 2. Беседа «Путешествие в страну сказок» 3.Беседа «В гостях у сказки» Решение проблемной ситуации: |
2. | Художественно-эстетическое развитие Непосредственная образовательная деятельность. Лепка “Колобок”(Приложение 2) Задачи: Побуждать называть персонажей сказки. Учить скатывать комки пластилина между ладонями круговыми движениями. Воспитывать доброжелательное отношение к игровым персонажам,вызывать сочувствие к ним и желание помочь. Продолжать развивать интерес к лепке. Непосредственная образовательная деятельность. Рисование “Зёрнышки для мышки”(Приложение 3) Задачи: Учить детей рисовать нетрадиционными способами: штампиками, пальчиковыми красками, ватными палочками, мелками, цветными карандашами, фломастерами на водной основе и т.п. Создать сопереживание: накормить мышку зёрнышками. Раскрашивание силуэта мышки. Задачи: Развивать мелкую моторику рук. Закреплять знание названий основных цветов, соотносить их со зрительным восприятием цветов |
3. | Речевое развитие Чтение художественной литературы (русских народных сказок) 1. Рассматривание различных книг, иллюстраций к сказкам, рассматривание героев сказок. Альбомы иллюстраций по сказкам 2. Чтение, прослушивание и просмотр сказок: "Репка", "Теремок", "Курочка Ряба", "Заюшкина избушка». 3.Чтение сказки «Колобок» с показом на фланелеграфе. Показ настольного театра по сказке «Репка». 4. Обыгрывание сказки «Репка», «Колобок» при помощи плоскостного, пальчикового, кукольного театров. Отгадывание загадок по теме.(Приложение 4) |
4 | Игровая деятельность. Подвижные игры (Приложение 5): “Мыши водят хоровод”, “У медведя во бору”, “Гуси”, “Смелые мыши”, “Зайка серенький сидит”,“Лиска-лиса”. Пальчиковая игра:(Приложение 6)“Любимые сказки” Дидактические игры( Приложение 7) 1.Д/И» «Из какой сказки ?» 2.Д/И «Угадай сказку» 3. Игра «Кто раньше, кто позже пришел вытаскивать репку» 4.Д/и «Собери сказку» 5. Д/и «Домик для мышки» 6. Д/и «Чудесный мешочек» |
5. | Работа с родителями: -Оформление папки передвижки:“Воспитание сказкой” -Оформление выставки книг в группе:“Любимые сказки малышей” Детско-родительская театральная постановка сказки «Курочка Ряба» Детско-родительский мастер-класс по изготовлению театра на втулках «Теремок» Мастерская «Расскажу я сказку» (изготовление книжки-малышки с авторской сказкой родителями) Рекомендации: Принести из дома книгу с любимой сказкой малыша. |
Продукты проекта:
1.Выставка творческих работ.
2.Выставка любимых сказок.
3. Пополнение книжного уголка сказками по возрасту детей.
4.Выставка книжек-малышек, изготовленных руками родителей «Расскажу я сказку» Результаты реализации проекта.
-Расширен кругозор детей о сказках, персонажах сказок и обогащение словарного запаса.
-Обогатился словарный запас детей.
-У детей сформировалась любознательность, творческие способности, познавательная активность, коммуникативные навыки.
-Родители с воспитанниками приняли участие в театральной части проекта, в выставке книг выставки книг в группе:“Любимые сказки малышей”, Детско-родительская театральная постановка сказки «Курочка Ряба»,Детско-родительский мастер-класс по изготовлению театра на втулках «Теремок», Мастерская «Расскажу я сказку» (изготовление книжки-малышки с авторской сказкой родителями). При этом укрепились детско-родительские отношения. Все поставленные цели и задачи были выполнены.
Приложение 1
Беседа «Сказка в гости к нам пришла»
Цель: развить у детей интерес к сказкам, создать условия для активного использования сказок в деятельности детей.
Задачи:
-способствовать формированию интереса к книгам, сказкам.
- развивать элементы детского творчества в продуктивной деятельности.
-воспитывать навыки аккуратного общения с книгой.
Беседа «В гостях у сказки»
Цель: закрепление у детей знания русских народных сказок.
Задачи: Образовательные: Закрепить знание знакомой сказки;
Развивающие: развивать речевую и познавательную активность детей; развивать мелкую моторику рук.
Воспитательные: воспитывать любовь к художественной литературе, формировать познавательный интерес.
Дети стоят в кругу на ковре. Ребята посмотрите сколько у нас гостей, давайте им подарим свои улыбки и поздороваемся.
(звучит музыка «В гостях у сказки»)
Слышите, что за музыка звучит, кто то в гости к нам спешит. Хотите узнать кто это? (Да)
Появляется колобок
Ребята кто это? (колобок)Колобок приглашает нас в путешествие по сказкам. Хотите с ним пойти? (ответы). Приготовились, отправляемся.
Физкультминутка «По ровненькой дорожке»
По ровненькой дорожке, по ровненькой дорожке,
Шагают наши ножки, шагают наши ножки,
Топ, топ, топ, по пням, по кочкам,
По камушкам, по камушкам,
Присели, посидели и дальше пошли.
Посмотрите, куда мы пришли? К какой сказке эта иллюстрация? (Курочка ряба). Почему плачет дед и баба? (ответы). Давайте им поможем, соберем из половинок целое яичко. Молодцы, справились с заданием отправляемся дальше.
Физкультминутка «По ровненькой дорожке»
По ровненькой дорожке, по ровненькой дорожке,
Шагают наши ножки, шагают наши ножки,
Топ, топ, топ, по пням, по кочкам,
По камушкам, по камушкам,
Присели, посидели и дальше пошли.
Посмотрите, ребята героев какой сказки вы здесь видите? (репка)
Сколько у деда выросло репки? (одна). А сколько героев сказки тянуло репку? (много). Давайте назовем их (ответы детей). Хорошо, я вам предлагаю поиграть с пальчиками, хотите? (да)
Пальчиковая игра «Тянем – потянем»
Тянут – тянут (мизинец)
Бабка с дедкой (безымянный)
Из земли (средний)
Большую репку (указательный)
Вот пришел бы (большой)
Пес Барбос (большой другой руки)
И помог (указательный)
Решить вопрос (средний)
Где же кот наш, (безымянный)
Где же мышка? (мизинец)
Собрались все вместе (соединяем подушечки пальцев)
Вытянули репку (обе руки вверх)
Молодцы, отправляемся дальше.
Физкультминутка «По ровненькой дорожке»
По ровненькой дорожке, по ровненькой дорожке,
Шагают наши ножки, шагают наши ножки,
Топ, топ, топ, по пням, по кочкам,
По камушкам, по камушкам,
Присели, посидели и дальше пошли.
Посмотрите, а это герои какой сказки? (Колобок). Давайте назовем кого же встретил колобок по дороге? (ответы детей). Скажите ребята, где живут все эти животные? (в лесу). Правильно в лесу, значит они какие животные дикие или домашние (ответы).Молодцы, в сказке Лиса съела колобка, а наш колобок перехитрил Лису и убежал от нее. Колобку скучно одному, давайте нарисуем ему друзей колобков. Ребята скажите какого цвета колобок? (желтый). Значит и мы с вами будем рисовать колобка какой краской (ответы). А какой он формы, на что похож? (ответы)
Звучит музыка, дети рисуют колобка. Молодцы сколько мы друзей колобку нарисовали, ему теперь не скучно будет. Ребята вам понравилось путешествовать? (ответы, скажите в каких сказках мы сегодня побывали? (ответы) Молодцы
Беседа «Путешествие в страну сказок».
Задачи: Формировать у детей интерес к сказкам, воспитывать бережное отношение к животным, любовь к близким, развивать речевую активность путём использования малых форм, учить детей воспринимать изображённое на картине, развивать интерес к художественному слову, детской картинке.
Приложение 2
Художественно-эстетическое развитие
Непосредственная образовательная деятельность. Лепка “Колобок”
Цель: Формирование умения скатывать комки пластилина между ладонями круговыми движениями, побуждать называть персонажей.
Задачи
Познавательные:
- учить самостоятельно лепить форму шарика путем раскатывания комка пластилина круговыми движениями
Развивающие:
- Развивать интерес к русской народной сказке «Колобок», развивать мелкую моторику рук.
Воспитательные:
- Воспитывать эмоциональную отзывчивость, интерес к работе с пластилином. Вызвать радость от полученного результата.
- Воспитывать доброжелательное отношение к сказочным персонажам, вызывать сочувствие к ним и желание помочь;
Приложение 3Непосредственная образовательная деятельность. Рисование “Зёрнышки для мышки”
Цель: Продолжение вызывать у детей интерес в работе с красками, пластилином, мелками и т.п.,используя нетрадиционные методы рисования.
Задачи: 1) учить детей рисовать пальчиками;
2) учить узнавать и называть жёлтый цвет;
3) вызвать эмоциональный отклик от рисования;
4) развивать внимание и самостоятельность;
5) воспитывать аккуратность и умение пользоваться влажными салфетками
Приложение 4.
Ждали маму с молоком,
А пустили волка в дом…
Кем же были эти
Маленькие дети? Семеро козлят
Всех важней она в загадке
Хоть и в погребе жила:
Репку вытащить из грядки
Деду с бабкой помогла. Мышка
Из муки он был печен,
На сметане был мешен.
На окошке он студился,
По дорожке он катился.
Был он весел, был он смел
И в пути он песню пел.
Съесть его хотел зайчишка,
Серый волк и бурый мишка.
А когда малыш в лесу
Встретил рыжую лису,
От нее уйти не смог.
Что за сказка? Колобок
Плачет бабка, плачет дед.
Но есть у них теперь обед.
Мышка в деле постаралась,
Хвостом серым размахалась.
Знают все сюжет той сказки,
Отгадайте без подсказки! Курочка Ряба
Приложение 5
Подвижные игры
Мыши водят хоровод
Мыши водят хоровод,
На скамейке дремлет кот.
Тише мышее, не шумите,
Кота Ваську не будите.
Вот проснется Васька – кот
Разобьет ваш хоровод!
(дети водят хоровод вокруг одного ребенка - «кота», на последней строчке кот просыпается, мышки убегают от него)
У медведя во бору
У медведя во бору
Грибы, ягоды беру.
А медведь не спит
И меня рычит!
Лукошко опрокинулось
(дети жестом показывают, как опрокинулось лукошко)
Медведь за нами кинулся!
(Дети разбегаются, а "медведь" их ловит. Первый пойманный становится "медведем")
Гуси
Гуси, гуси! - Га-га-га.
Есть хотите? - Да-да-да.
Так летите же домой!
Нет-нет-нет,
Серый волк под горой
Не пускает нас домой.
Зубы точит,
Съесть нас хочет.
Ну летите как хотите,
Только крылья берегите!
(На последних словах дети машут руками – «крыльями» и бегут к воспитателю, уворачиваясь от «волка»)
Смелые мышки
Вышли мыши как-то раз (водят хоровод)
Посмотреть, который час.
Раз – два – три - четыре, (4 хлопка)
Мыши дернули за гири. (руки сверху резко опустить вниз)
Вдруг раздался страшный звон!
Убежали мышки вон. (разбегаются в стороны)
Зайка серенький сидит
Зайка серенький сидит
И ушами шевелит.
(дети подносят ладони к голове, шевелят ими, поворачиваясь вправо и влево)
Вот так, вот так
Он ушами шевелит.
Зайке холодно сидеть,
Надо лапочки погреть.
Вот так, вот так
Надо лапочки погреть!
(дети хлопают в ладоши и повторяют две последние строчки)
Зайке холодно стоять,
Надо зайке поскакать.
Вот так, вот так
Надо зайке поскакать!
(Все прыгают на одном месте)
Зайку волк испугал!
(«волк» рычит)
Зайка тут же убежал!
(Дети разбегаются врассыпную)
Лиска-лиса
Лиска-лиса, (водят хоровод вокруг «лисы», дразнят ее)
Девья краса!
Рыжий хвост,
Долгий нос!
Ну-ка, поймай меня! (убегают от лисы)
Д/и «Разложи героев по сказкам» (Репка, Колобок) Развитие мыслительных способностей. Умение различать принадлежность героев к той или иной сказке.
Приложение 6
Дидактические игры.
«Чудесный мешочек»
Цель игры: Учить детей доставать из мешочка героя сказки и называть его.
Задачи:
- Обучающие: формировать умения узнавать и называть геометрические тела.
- Развивающие: развитие мелкой моторики; мышечной памяти; активизировать в речи детей названия форм (шарик, кубик, кирпичик) и основных цветов.
- Воспитательные: вызвать эмоциональный отклик и желание участвовать в игровой ситуации предложенной взрослым.
Форма организации: игровая ситуация.
Методы и приёмы: словесный: объяснение условий; практический: формирование навыков и умений, анализ результата.
Предварительная работа: рассматривание, обследование пальчиками геометрических тел; конструирование из различных видов конструкторов; рассматривание с обсуждением сюжетной картины «Дети играют в кубики» (авторы Е. Радина и В. Езикеева).
Материалы: чудесный мешочек, геометрические тела разных размеров и цветов, выполненные из различных материалов (деревянные, текстильные, пластмассовые) в количестве 6 штук.
Ход игры:
Воспитатель: Ребята, посмотрите, что у меня в руках? (Ответы детей)
Как вы думаете, что в мешочке? (Предположения детей)
Хотите узнать, что внутри? (Ответы детей)
Дети по очереди достают из мешочка предметы, дают им описание. Воспитатель и дети внимательно наблюдают. При необходимости, воспитатель исправляет ответы детей, просит повторить ответ за воспитателем.
«Теремок»
Цель игры: Учить детей составлять пирамидку и называть героев сказки теремок.
Описание. Предлагаю вашему вниманию дидактическое пособие «Теремок». Пособие предназначено для детей дошкольного возраста с речевыми нарушениями. Применяется в образовательной области «Коммуникация», «Познание», «Чтение художественной литературы». Можно использовать как для индивидуальной работы, так и для работы с малыми подгруппами. Способствует развитию речи, закреплению полученных речевых умений.
1 задание «Вспомни сказку»
Цель: развивать связную речь детей.
Педагог показывает предметные картинки героев сказки.
- Угадай из какой сказки пришли герои?
- Расскажи эту сказку (ребенок самостоятельно или с помощью логопеда рассказывает сказку).
- Кто первый нашёл теремок? Кто пришёл второй? Третий? Кто пришёл последним и сломал теремок?
2 задание «Угадай, чей голосок?»
Цель: Развивать высоту и тембр голоса, интонационную выразительность речи.
Педагог изображает персонажей сказки: мышку, лягушку, зайку, лису, волка, медведя. Ребёнок отгадывает. Затем ребенок и педагог меняются ролями.
Дидактическая игра «Домик для мышки»
Цель игры: Учить детей селить мышку в домик соответствующий цвету мышки.
Цель. Развивать умение различать и называть основные цвета ( красный, жёлтый, зеленый, синий). Уметь группировать предметы по цвету. Закреплять умения считать в пределах пяти, соотносить цифру с количеством предметов, обозначать словами положение предмета относительно себя.
Оборудование. Коврик из ткани разных цветов ( красный, жёлтый, зеленый, синий).20 мышек, соответствующие цвету полотен на коврике (по 5шт. каждого цвета).
Варианты игр.
1вариант «Засели мышат в домики»
Детям предлагается распределить мышат в домики в соответствии с цветом.
2вариант «Сосчитай и сравни» Сосчитать, сравнить количество мышек в каждом домики, обозначить цифрой .
3вариант «Прятки»
Дети закрывают глазки, воспитатель прячет мышонка.
Дети называют- какого цвета мышонка спрятали .
4вариант «Где какой домик находится»
Спросить детей : какой домик находится в правом верхнем углу. Где находится жёлтый домик и т.д.
5вариант «Мышонок заблудился»
Предложить детям найти мышонка, который заблудился, и сказать где находится его домик
Приложение 7
Пальчиковая гимнастика «Любимые сказки»
(Дети поочередно загибают пальчики. На последнюю строчку — хлопают в ладоши.)
Будем пальчики считать,
Будем сказки называть
Рукавичка, Теремок,
Колобок — румяный бок.
Три медведя, Волк — Лиса.
Репку мы не забываем
Знаем Волка и козлят.
Этим сказкам каждый рад.
Начало формы
Список литературы: