Формирование функциональной грамотности
на уроках английского языка
(10-11 классы)
Цель формирования функциональной грамотности на уроках английского языка – совершенствование иноязычной компетенции, способности и готовности школьников использовать язык для решения коммуникативных задач.
Проблема отечественного иноязычного образования состоит в том, что многие учителя, получившие профильное образование, работают по-старому. Грамматико-переводной метод в сегодняшнем быстроразвивающемся мире не может заменить и даже находиться на одном уровне с коммуникативным. Сегодня нет острой надобности переводить тексты, для этого существует множество сайтов и приложений, в т.ч. с возможностью голосового и картинного ввода и обработки информации. Во главе любой коммуникации выходит разговорная речь, и чем активнее ее использует человек, тем эффективнее он может вступать в отношения с внешней средой и максимально быстро адаптироваться и функционировать в ней, что и является непосредственно функциональной грамотностью. Т.е. умение использовать язык на практике - это и есть функциональная грамотность.
Учителю важно понимать, что на выходе из школы его ученик будет уметь строить коммуникацию на иностранном языке. Не отдельные правила и топики, а непосредственное общение на иностранном языке на базовом уровне, поэтому в большей части акцент владения иностранным языком строится вокруг умения вести устную коммуникацию.
Основная цель учителя – создать такую учебную ситуацию, которая спровоцирует ученика на спонтанную речь. Практическая задача состоит в том, чтобы ученик мог общаться в социальных сетях, заказать билет, сделать заказ в кафе, заполнить анкету, общаться в путешествии, ориентироваться за рубежом, участвовать в конкурсах и т.д.
Первоочередная задача учителя - создать на уроке такую атмосферу, когда ученик не боится высказывать свои суждения на иностранном языке. Также в его задачу входит постановка стимулирующих к говорению заданий. Мотивацию у учеников к говорению вызывают деловые и ролевые игры (фонетические, лексические, грамматические, орфографические), дискуссии, мозговой штурм, исследования, проекты, использование ИКТ, песни, аудиозаписи и т.д. Они позволяют моделировать реальные жизненные ситуации, осваивать учебное содержание не только через информацию, но через чувства и действия.
Проанализировав задания из учебников “Rainbow English” (10-11 классы), непосредственно с которыми я работаю, можно найти много примеров упражнений, направленных на формирование всех видов функциональной грамотности:
Rainbow English, 10 класс, Unit 2, Step 7 (p. 83, ex. 3A):
You would like to buy Christmas gifts for your family. Talk to the shop assistant in a souvenir shop and ask:
Rainbow English, 10 класс, Unit 2 In harmony with others, Step 8 (p. 89, ex. 5B):
Speak about your expenses.
Rainbow English, 11 класс, Unit 2 Steps to understanding culture, (Step 4, p. 68, ex. 5B):
Can you remember any superstitions people believe in the place where you live? What are they? Do you know any cases when superstitions came true? Say:
Rainbow English, 11 класс, Unit 3 Steps to effective communication, (Step 2, p. 102, ex. 2):
Work in small groups. Make a list of (10-15) inventions that shook the world and put their names in the order of importance. Be ready to prove their importance to the rest of the class.
Here are some ideas:
Rainbow English, 11 класс, Unit 2 Steps to understanding culture, (Step 7, p. 81, ex. 3):
Read the text and match the names of the picture galleries (1-5) with the statements (a-f) below. There is one statement you don’t have to use.
“The Great Galleries of the World”
Rainbow English, 11 класс, Unit 1 Steps to your career, (Step 8, p. 38, ex. 2):
Comment on this diagram. What it illustrates may be true about Britain/ Is the situation in Russia the same?
“On the Conveyor Belt of Life”
Rainbow English, 11 класс, Unit 3 Steps to effective communication, (Step 6, p. 121, ex. 3):
Read and complete the text with the phrases (a-h) that follow it/ There is one phrase you don’t have to use.
“Great Rediscovery”
Rainbow English, 11 класс, Unit 4 Steps to the future, (Step 10, p. 183, Project work four):
Prepare a computer presentation on the topic “My Future as I See It”. You may consider the following ideas:
Be ready to give your presentation in class. It shouldn’t take longer than 5-7 minutes. Try to make your presentation interesting, illustrate it with photos, pictures etc.
Применяя задания на формирование функциональной грамотности, учитель повышает мотивацию учащихся, развивает творческие способности, расширяет кругозор, помогает осознать ценности современного мира. Иностранный язык является важным инструментом становления и развития функционально развитой личности. Именно использование иностранного языка в речевой деятельности является ключевым фактором налаживания международной коммуникации и социальных отношений. Как говорил классик, сколько языков ты знаешь – столько раз ты человек (А.П.Чехов).