Организация непосредственно образовательной деятельности по теме «Путешествие на планету Математика»

Образовательные задачи

Содержание ННОД

Образовательная область, вид деятельности

Формы реализации

Программы

Средства реализации ООП

Планируемый результат

Развитие познавательной мотивации.

Формирование

готовности к совместной деятельности

– Доброе утро!

Круг широкий, вижу я,

Встали все мои друзья.

Мы сейчас пойдем направо,

А теперь пойдем налево,

В центре круга соберемся.

Улыбнемся, подмигнем

И занятие начнем.

Письмо

«Здравствуйте, дорогие ребята! Пишут вам жители планеты Математики. Мы приглашаем вас к нам в гости. Мы приготовили для вас много заданий. Вас ждут большие математические приключения.

Познавательное развитие. Коммуникативная деятельность.

Ситуативное общение

Художественное слово педагога

Беседа.

Конверт с письмом

Карточка

Сформирована мотивация детей на предстоящую деятельность, обеспечено общение и взаимодействие ребёнка со взрослым и сверстниками

Образовательные задачи

Содержание ННОД

Образовательная область, вид деятельности

Формы реализации

Программы

Средства реализации ООП

Планируемый результат

Развитие интересов детей, любознательности. Формирование познавательных действий. Развитие способности анализировать, устанавливать простейшие связи.

Развитие свободного общения со взрослым и детьми, умения поддерживать беседу, поощрять попытку высказывать свою точку зрения.

Развитие интереса к самостоятельной творческой деятельности

Ребята хотите отправиться в путешествие?

- А на чем можно путешествовать?

- Мы отправимся в космос, а на чем, вы узнаете, выполнив задание.

- Садитесь за столы

- Перед вами листок бумаги, а на нем цифры от 1 до 11.

Соединив цифры по порядку, мы узнаем, на чем отправимся в путешествие.

- Что у нас получилось?

- Так на чем мы с вами полетим? (Ракете)

- Молодцы ребята, у вас получились интересные ракеты. Можно отправляться в путь.

- Я прошу вас пройти в ракету, для того чтобы отправиться в полет.

- Ракета к полёту готова?

Дети: Готова!

- Включить приборы!

Дети: Есть включить приборы.

- Завести моторы!

Дети: Есть завести моторы.

- Начинаем отсчет! Дети считают. Космический корабль стоит на месте.

- Может, мы неправильно считали? Как же нам считать?

Ответы детей: Надо считать, наоборот, от большего к меньшему числу…

- Начинаем обратный отсчет от 10.

Дети: 10, 9……..1, 0 Пуск.

(Звучит космическая музыка)

Воспитатель:

Наш космический корабль,

Отправляется в полёт.

А пока мы с вами летим - небольшая «Умственная разминка»

- Какое сейчас время года? А месяц?

- Сколько дней в неделе? (семь)

- Назовите их.

- Какой сегодня день?

- Сегодня вторник, а завтра?

Молодцы. Справились с заданием

– И так наш полет продолжается.

А пока мы с вами летим, чтобы не было скучно, я загадаю вам загадки. Слушайте внимательно:

1) Яблоки в саду поспели,

Мы отведать их успели:

7 румяных, наливных,

1 с кислинкой.

Сколько их?(8)

2) Пять ворон на крышу сели,

Две еще к ним прилетели.

Отвечайте быстро, смело

Сколько всех их прилетело? (7)

3) Загадали нам загадку,

Сосчитаем по порядку:

2 звезды и 3 кометы

В космосе гуляют где-то

Кто поможет отгадать, что за цифра это? (5)

- Ребята, мы и не заметили, как мы с вами быстро долетели до планеты Математики.

- Выходим из ракеты.

- Как вы думаете, чем больше всего любят заниматься жители на этой планете? (решать задачи и выполнять математические задания). - Посмотрите, здесь для нас жители планеты приготовили задания, внимание на экран.

- Если ответ правильный, лишняя картинка исчезнет. Главное! Не забудьте доказать, почему именно эта картинка лишняя.

1 задание: «Что лишнее и почему?»

*все фигуры зеленые, одна красная;

*все цифры и одна буква и наоборот;

- Почему лишнее?

*все четырёхугольники и один пятиугольник;

- Молодцы!

- Прошу вас присесть за столы.

- Ребята, в космическом пространстве много небесных камней.

Это метеориты, они бывают разной формы. Метеориты опасны и могут разрушить Математическую планету. Небходимо их перенаправить, чтобы они были менее опасны.

Возьмите листы и розетки в которых лежат наши метеориты.

2 задание: «Математический диктант».

Под диктовку указаний дети раскладывают геометрические фигуры в разные части листа.

- Слушайте внимательно.

- В центре листа будет находиться планета Математики в форме круга.

- В верхнем правом углу метеорит в форме прямоугольника.

- В левом верхнем углу метеорит в форме квадрата.

- В правом нижнем углу метеорит - овал.

- В левом нижнем углу метеорит в форме треугольника

- Посмотрите на экран и сравните у себя, правильно ли вы сделали задание.

- Молодцы!

Физминутка музыкальная.

- Подойдите ко мне и возьмите веер цифр

3. задание «Назови задуманное число»

- У каждого из вас веер цифр. Я задаю вопрос, вы думаете, ответ показываете цифрой.

•- это число больше 8 на 1

•- это число меньше 7 на 1

•- это число стоит между цифрами 6 и 8

•- соседи этого числа цифры 1 и 3

- А теперь присядем за столы и выполним задание.

4. задание « Игра с палочками»

1. Постройте фигуру, у которой 3 угла и 3 стороны (треугольник).(Проверяем)

2. Постройте фигуру, у которой все стороны равны (квадрат).

3. Постройте фигуру, у которой 2 стороны длинные и 2 стороны короткие (прямоугольник).

4. Посмотрите внимательно на карточку, запомните изображение.

5. Постройте фигуру из трех палочек. Что получилось? (треугольник).

- И с этим задание вы справились.

- Подойдите ко мне и мы с вами поиграем в игру с мячом «Назови число»

Воспитатель бросает мяч каждому ребенку индивидуально:

- «Я буду бросать мяч и называть число, а вы, бросая, мне мяч обратно, будете называть предыдущее и последующее числа».

Молодцы.

– Все задания выполнены, а теперь пора нам возвращаться домой. Но чтобы лететь назад, нам нужно отгадать код.

Садитесь на ковер.

Игра «Отгадай код» (раздать конверты с цифрами)

- Я возьму молоточек, а вам надо сосчитать, сколько раз он ударит и положить цифры возле себя слева направо. Педагог ударяет молоточком, при этом дети называют цифру и по очереди выставляют цифры : 3 5 9 1 8 6 .

- Сравните ваш код с кодом на экране и исправьте у кого не так.

- Молодцы!

- А теперь садимся в нашу ракету.

- Говорим наш волшебный код:

3 5 9 1 8 6

- Пуск. Ракета полетела.

Приземление. (Звучит космическая музыка)

Воспитатель: Ну, вот мы и дома, в детском саду!

Социально-коммуникативное

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Физическое развитие.

Художественно-эстетическое развитие

Виды деятельности:

игровая, коммуникативная,

конструирование,

двигательная

Ситуативное общение

Игра (дидактическая, подвижная)

Беседа

Конструирование

Мяч, раздаточный материал:

веер цифр, набор цифр, карандаши, счетные палочки, геометрические фигуры,

ИКТ

Слайды из презентации

Проявляет любознательность, выделяет признаки, устанавливать простейшие причинно-следственные связи.

Активно взаимодействуетсо взрослым и сверстниками, участвует в совместных играх.

Может использовать речь для выражения своих мыслей, построение речевого высказывания в ситуации общения.

Владеет самостоятельной творческой деятельностью, способен к самовыражению

Образовательные задачи

Содержание ННОД

Образовательная область, вид деятельности

Формы реализации

Программы

Средства реализации ООП

Планируемый результат

Установление обратной связи с детьми, развитие способности ребёнка к самоанализу собственной деятельности.

– Мы приземлились! Выходим из ракеты.

Дети, а где мы были?

Что мы делали? Что больше всего понравилось?

Мне очень понравилось, как вы сегодня занимались! Вы были настойчивыми, внимательными, сообразительными и поэтому вам удалось выполнить все задания. Спасибо! Мы молодцы!

- Давайте друг другу похлопаем.

Социально-коммуникативное развитие.

Речевое развитие.

Вид деятельности:

Коммуникативная

Речевое высказывание в ситуации общения

Слайд из презентации

Может выражать свои мысли и чувства, владеет самооценкой собственной деятельности.