Логопедический проект
«Мы читаем К.И. Чуковского»
Тип проекта: коррекционно- развивающий, творческий.
По числу участников: индивидуальный, групповой.
Участники проекта:
дети подготовительной группы, родители воспитанников, воспитатели.
По продолжительности – краткосрочный.
Длительность проекта : 2 неделя апреля.
Актуальность проекта.
Произведения К. И. Чуковского имеют огромное воспитательное, познавательное и эстетическое, т. к. они расширяют кругозор ребенка, воздействуют на личность малыша, развивают умение тонко чувствовать форму и ритм родного языка. Реализация данного педагогического проекта обеспечит психологическое формирование читателя в дошкольнике. А увлекательное общение с творчеством К. И. Чуковского будет способствовать развитию интереса к книге, что будет являться неотъемлемой частью системы образования дошкольников на этапе становления современной личности. Актуальность проекта состоит в том, что он сочетает в себе средства и способы развития творческих и речевых способностей ребенка. Можно утверждать, что художественно – эстетическая деятельность является источником развития чувств, глубоких переживаний и открытий ребенка, приобщает его к духовным ценностям. В игре незаметно активизируется словарь ребенка, совершенствуется звуковая культура речи.
Цель проекта:
Приобщение детей к чтению художественной литературы в процессе знакомства с жизнью и творчеством Корнея Ивановича Чуковского.
Задачи проекта:
Коррекционно- образовательные:
1. Знакомить с жизнью и творчеством К.И.Чуковского.
2. Дальнейшее развитие интереса к художественной литературе и чтению.
3. Формирование умения понимать главную идею произведения, правильно оценивать поступки героев.
4.Углубить знания детей о животном мире через произведения К.И. Чуковского.
5.Формировать эмоционально- образное восприятие произведений через художественное описание образов.
6. Совершенствовать умение выразительно декламировать стихи.
7. Совершенствовать навыки слогового анализа слов, навыков составления и чтения слов.
8. Совершенствовать синтаксическую сторону речи.
9. Автоматизация правильного произношения и дифференциация поставленных звуков.
Коррекционно- развивающие :
1. Развивать связную речь.
2. Развивать общие речевые навыки, зрительное и слуховое внимание.
3. Развивать артикуляционную, тонкую и общую моторику.
Коррекционно- воспитательные:
1. Воспитывать навыки взаимодействия и сотрудничества, активности и самостоятельности.
2. Воспитывать любовь к чтению.
3.Воспитывать добрые чувства, интерес и любовь к животным, сочувствие к попавшим в беду.
Модель трёх вопросов.
Что я знаю? | Что я хочу узнать? | Что нужно сделать, чтобы узнать? |
- Чуковский писал стихи для детей. -Стихи мне очень нравятся. -Я знаю многие стихи. -Стихи о животных. - В стихах Чуковского животные помогают друг другу. | - Как сочинял свои стихи Чуковский? - Как он стал писать стихи для детей? - Писал ли он для взрослых? | - Спросить у взрослых. - Спросить у воспитателя. - Спросить у родителей. - Прочитать в интернете. |
Этапы работы:
Взаимодействие с воспитанниками | Оснащение предметно-развивающей среды | Взаимодействие с родителями | Взаимодействие с педагогами |
1 этап- подготовительный | |||
Изучение уровня знания детей о произведениях К.И. Чуковского. Распросить детей читают ли им дома произведения К.И. Чуковского. Есть ли у детей книги К.И. Чуковского. | Изучение жизни и творчества К.И. Чуковского. Подбор произведений. Подбор информации, литературы, дополнительного материала. | ||
2 этап – основной | |||
Упражнение « Раздели на слоги и забери» Упражнение « Для чего они нужны» Игра « Семейка слов» Упражнение « Составь слова» Упражнение « Подскажи словечко» Упражнение « Четвёртый лишний» Подвижная игра « Лимпопо» Упражнение « Составь предложение» Упражнение « Замени похожим словом» Игра « Мяч по кругу» Игра « Смотри, кто пришёл» Игра « Будь внимательным» Рассказывание детьми отрывков из любимых произведений К.И. Чуковского» Рассматривание иллюстраций к сказкам К.И. Чуковского. НОД « Мы читаем К.И. Чуковского». Составление рассказа- описания о Тараканище, О Мойдодыре. Пальчиковая гимнастика « Тараканище» Игры « Что за чем?» « Кто пришёл?» | Пополнение кабинета иллюстрациями и произведениями К. И. Чуковского. | Печатная консультация «Сказки К.И. Чуковского - помощники в воспитании и развитии дошкольников». Чтение произведений К.И.Чуковского. Помощь в пополнении книжного уголка произведениями К.И. Чуковского. Работа в индивидуальных тетрадях по теме. Заучивание стихов. | Знакомство с жизнью К.И.Чуковского. Беседы о жизни и творчестве К.И.Чуковского. Чтение и заучивание произведений К.И. Чуковского. Выставка произведений в книжном уголке. |
3 этап- заключительный | |||
Выставка книг К.И.Чуковского. Чтение стихов К.И.Чуковского. Рассматривание иллюстраций к книгам. | Чтение произведений К.И. Чуковского. | ||
Ожидаемые результаты:
-дети познакомятся с творчеством К.И.Чуковского;
-появится интерес к художественным произведениям и познавательной деятельности;
-раскроются творческие способности детей;
-расширится кругозор и обогатится словарь детей;
Вывод
У детей повысился уровень знаний о сказках; умение узнавать сказки, определять её героев и отношения между ними; понимание детьми сказки; способность понимать связь между событиями и строить умозаключения; повысилась речевая активность. Сформировалось умение выразительно читать стихи, инсценировать эпизоды сказок.
Большой интерес проявили дети к тематической выставке «Мы читаем К.И. Чуковского», созданному в книжном уголке. Дети с удовольствием рассказывают произведения К.И. Чуковского.
Расширился словарный запас у детей, Автоматизировались поставленные звуки. Закрепились навыки звукового анализа слов.