Конспект непосредственно образовательной деятельности
в подготовительной группе.
Тема занятия: «ПУТЕШЕСТВИЕ».
Портнова Светлана Рафаилевна
г.Саратов
2024 год
Образовательные области: Социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие. .
Интеграция видов деятельности: Познание, социализация, развитие речи.
Формы образовательной деятельности: Образовательно-игровая.
Цель: Повторить пройденный материал.
Задачи:
Образовательные: Задачи:
Воспитательные:
-Воспитывать интерес к совместной деятельности с взрослыми и сверстниками.
-Воспитывать умение слушать и слышать воспитателя, действовать по словесной инструкции взрослого.
- Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно.
-Воспитывать интерес к математическим занятиям.
Развивающие:
-Развивать логическое мышление, сообразительность, внимание.
- Формировать мыслительные операции, развивать речь.
- развитие умения решать примеры;
- развитие мелкой моторики;
- развитие творческого воображения;
Технологическая карта НОД
№ | Этап занятия Структурные компоненты деятельности | Ход занятия | ||||||
Деятельность педагога | Деятельность детей | Время | ||||||
1 | ВОДНАЯ ЧАСТЬ Организационный момент | Воспитатель: Ребята у нас сегодня с вами будет очень интересное занятие. Вы готовы? К нам сегодня пришли гости, давайте с ними поздороваемся! А приходят они для того, что бы посмотреть как мы с вами занимаемся! | Дети заходят в группу и строятся ! Да. Да. Здравствуйте! | |||||
2. | Проблемная ситуация (или мотивация) и постановка и принятие детьми цели занятия | Воспитатель: Здравствуйте ребята! Пишет вам искатель сокровищ. Я предлагаю отправиться в увлекательное путешествие по морским просторам на острова, где спрятаны сокровища. Но что бы отыскать их Вам понадобится ваша сообразительность. Я приготовил для Вас интересные задания на 4 островах знаний. После каждого правильно выполненного задания, вы будете получать жетон.. Из жетонов вам необходимо составить предложение. .Это и будет ключ к сокровищам. Вот вам Карта! Желаем удачи. "Ваш искатель сокровищ" -На чем мы можем путешествовать? -А давайте узнаем с помощью диктанта? (Дети пишут диктант) Ну что же ,у нас получился корабль,а это значит ,что мы отправимся в путешествие поплывем на нем. Готовы? Прежде чем начать ,наше путешествие нам надо выполнит разминку для ума? - Назовите сегодняшнее число? -День недели? -Солнце это планета или звезда? -3 летних месяца? -Наша страна? -Наш город? -Специальный костюм космонавта? -Как называется модель Земли | Да Корабль,машина, самолет,ракета Да | |||||
3. | ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ Проектирование решений проблемной ситуации, актуализация знаний, или начало выполнения действий по задачам НОД | -А теперь пора отправляться в путешествие! Готовы? -Дети плывут на корабле!(Звук моря) И так мы приплыли к первому острову. Смотрим название. Это остров буквоежки. Смотрите ребята на этом острове явно побывали пираты и разбросали бедные слоги! Что мы можем с вами сделать? Правильно! Но сделаем мы это не просто, а уберем все по домикам. В этом домике будут жить слоги или звуки ,где согласный звук твердый. А в этом мягкие! Дети под музыку раскладывают и объясняют свой ответ! Остался один конверт (жетон) Ну что ,нам пора отправляться на следующий остров. Смотрим на карту. Садимся на корабль плывем под музыку. Приплыли на следующий остров. Ребята посмотрите ,как называется следующий остров . Он называется Цифроград. Давайте пройдем на поляну. Тут растут Цветы, но не простые. Правильно! Но так как этот остров необычный а числовой, то и цветы тоже тут не простые! На них примеры, а примерами зашифровано слово Дети садятся за два стола по числам и восстанавливают цветы Получается слово "дружба" -Ну что ребята у нас уже есть 2 жетона. Пора в путь к следующему острову.(смотрим на карту) | -да -Мы можем убрать все за пиратами Дети под музыку раскладывают и обьясняют свой ответ! Дети отвечают по, доказывая свой выбор . Дети изучают карту. нет Посадить цветы и деревья Дети выбирают свой стол. И восстанавливают цветы! расшифровывают слово. Дети смотрят на карту, отправляются в путь | |||||
Наше море волновалось, (Руки вытянуть в стороны и выполняются движения волн) -Плывем дальше, нас ждет 3 остров. Это остров путаница. Как вы думаете ,почему он так называется? Наверное на этом острове, что то запутано.И нам надо это исправить! Смотрим на глобус(Работа с глобусом) Ни одно живое существо не может жить в пустоте. Его всегда окружают воздух или вода, деревья или песок, камни или снег. И каждое живое существо приспособилось к условиям, которые его окружают. Давайте вспомним, на сколько групп зоологи поделили животных? Смотрим на цветовые карточки. И замечаем, что там путаница. Исправляем. -Получаем 3 жетон. Плывем дальше! Следующий остров "Sos" Мы замечаем конверт с письмом о помощи: На нашем острове случилась беда,тут поселились пираты .Природа в беде, нуждается в помощи. Воспитатель: Что произошло? Как вы думаете, что стало причиной этого природного бедствия? Вот и закончилось наше путешествие. Вы были сообразительны, внимательны, а самое главное дружными и поэтому Вам удалось отыскать сокровища.И нам пора воззвращаться в сад Рефлексия:Что понравилось Вам больше всего?Какой остров? | Дети выполняют физ.минутку. Работа с глобусом. Ответы детей. в воде, в воздухе, на поверхности суши и в земле. Дети отвечают Предполагаемые ответы | |||||||
Наша планета единственная во вселенной, на которой есть воздух. Здесь живет много людей и иногда наши действия приносят вред окружающей среде. Назовите предмет или действие, загрязняющий наш воздух. А так же скажите, что сохраняет воздух чистым. Действительно, к сожалению, транспорт, на котором очень удобно передвигаться, заводы, на которых делают нам нужные вещи, мусор, который остается на земле, загрязняют окружающую природу и воздух. А что может помочь людям его очистить, сохранить в чистоте? Посадка деревьев, уборка мусора, использование экологического транспорта. -Игра "Что вредит" и "Что помогает" -Ну что ребята, я предлагаю подойти к столам и создать лекарство для природы. | Дети отвечают полными ответами Дети под музыку выбирают знаки! Дети подходят к столам и проводим мини-опыт. | |||||||
ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ Итог занятия. Систематизация знаний. | Вот и заканчивается наше путешествие. Осталось самое главное. Кто скажет что? Капитан давайте жетоны, ключи к кладу. Нам надо составить предложение, которое будет ключом к сундуку. Дети выкладывают предложение Только сильным, смелым, умным покоряются моря! Открывают сундук с кладом! А нам пора возвращаться в детский сад. Вы были настойчивыми, внимательными, а главное дружными поэтому вам удалось отыскать сокровища. | Ответы детей. Дети выкладывают предложение! | ||||||
7. | Рефлексия | Что вам понравилось в нашем путешествии больше всего? Какой остров? | Дети отвечают полными ответами. | |||||
Воспитатель МДОУ «Детский сад «Полянка»№53
г.Саратов
Портнова Светлана Рафаилевна