КОНСПЕКТ
непосредственной образовательной деятельности
для детей старшего дошкольного возраста
по образовательной области: познавательное развитие
Тема НОД: «Воздух - невидимка».
Вид НОД: познавательное.
Возрастная группа детей: дети старшего дошкольного возраста.
Цели: познакомить детей с понятием « воздух», с его свойствами и ролью в жизни человека.
Задачи:
Образовательные:
1.Расширять знания детей о неживой природе (воздухе), о его свойствах; 2.Обобщить имеющиеся у детей знания об органах чувств;
3. Сформировать представление детей о том, что дыхание человека имеет большое значение для него;
4.Формировать осознанное отношение к своему здоровью, желание заботиться о чистоте воздуха;
5.Формировать умение самостоятельно делать выводы на основе практического опыта.
Развивающие:
1.Развивать любознательность и познавательный интерес;
2.Делать выводы, умозаключения;
3.Развивать правильное дыхание;
Воспитательные:
1.Воспитывать ценностное отношение к окружающей среде;
2.Воспитывать аккуратность при проведении опытов.
3.Воспитывать любознательность, интерес к окружающему миру.
Методические приемы:
Словесные: вопросы, объяснения, поощрение, напоминание.
Наглядные: показ рисунков: «Чем мы дышим», «Винни-Пух с шаром», «Винни - пух без шара», картинки: винт вертолета, ветряная мельница, фен, напольный вентилятор, картинка «Поведение в лаборатории», показ презентации.
Практические: опыты; выполнение динамической паузы , игра малой подвижности «Пузырь».
Методы:
Наглядный (показ способов действий).
Словесный (беседа, обсуждение, диалог, пояснение).
Игровой (включение и использование игры, сюрпризный момент).
Практический (экспериментирование).
Форма организации: фронтальная, индивидуальная, групповая.
Форма реализации: проблемная ситуация, экспериментирование, игра с речевым сопровождением, двигательная активность.
Словарная работа - активизировать словарь детей: лаборатория, прозрачный, бесцветный невидимый (невидимка), легкий, воздушный, опыт, эксперимент.
Виды детской деятельности: коммуникативная, познавательно – исследовательская, двигательная, игровая.
Предварительная работа:
Беседа о воздухе, его пользе для человека, наблюдение за ветром, проведение эксперимента с вертушкой, доказывающего движение воздуха, изготовление веера из бумаги, чтение стихов о ветре, игра малой подвижности «Пузырь».
Образовательные области:
Приоритетная: познавательное развитие.
Интеграция образовательных областей:
Социально-коммуникативное развитие; Речевое развитие; Физическое развитие, Безопасность.
Использование технологий: ИКТ технология, технология исследовательской деятельности (опыты, здоровьесберегающая технология (физкультминутка, дыхательная гимнастика). Безопасность.
Материалы к занятию: ноутбук, экран, проектор, столы, тазик с водой, воздушные шарики, стаканчики с водой, пластиковые соломинки- трубочки на каждого ребёнка, веер из бумаги (по количеству детей), стаканы прозрачные, клеенка, шапочки на каждого ребёнка, фартуки на каждого ребенка, полиэтиленовые пакеты, картинки «Чем мы дышим», винт вертолета, ветряная мельница, фен, напольный вентилятор, картинки Винни-Пуха с шаром и без шара, картинка « Поведение в лаборатории» .
Ход проведения НОД
Дети заходят в зал.
Воспитатель: Здравствуйте ребята! Поздороваемся с гостями! (дети здороваются с гостями ). Давайте встанем в круг, взяли у другу друга ручки и улыбнемся друг другу.
Собрались все дети в круг,
Ты - мой друг и я - твой друг!
Вместе за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся!
Дети действуют в соответствии с текстом.
Воспитатель: Ну, как приятно ли было улыбнуться другу?
Дети: Да.
Воспитатель: Хорошо, с улыбкой мы создали себе и друзьям хорошее настроение.
Звучит музыка из мультфильма «Винни - Пух и все, все, все».
На экране появляется Вини – Пух, который держит в лапе воздушный шарик.
Вини - Пух: Здравствуйте, ребята! Я шел к своему другу Пятачку , чтобы подарить ему на день рождения вот этот шарик. Вдруг налетел сильный ветер и шарик принес меня к вам. Я не понял, как меня мой шарик к вам привел?
Воспитатель: А это же у тебя воздушный шарик .
Вини - Пух: Ребята, а почему шарик называется воздушным?
Дети: Потому что, внутри шарика находится воздух.
Вини - Пух: А что такое воздух? И есть ли он вообще?
Воспитатель: Да-да Винни-Пух , мы тебе докажем.
Винни-Пух: Если он существует, докажите мне о его существовании ребята. Я буду очень рад.
Дети: Как вы думаете, как это сделать?
Воспитатель: Ребята, а вам интересно вместе с Вини-Пухом ,узнать, что такое воздух и есть ли он?
Дети: Да хотим узнать.
Воспитатель: Что такое лаборатория ,знаете?
Дети: Нет.
Воспитатель: Лаборатория это такое помещение , где ученые проводят различные опыты с предметами. Теперь понятно да ребята? Хотите ли вы тоже проводить опыты?
Дети: Да.
Воспитатель: Тогда я вас приглашаю совершить путешествие в лабораторию опытов, где мы с вами откроем секреты воздуха и поможем Винни-Пуху поверить в то, что воздух есть. Мы будем юными учеными, которые проводят разные опыты.
Воспитатель: Но прежде чем войти в лабораторию нам нужно отгадать загадку.
Через нос проходит в грудь и обратный держит путь.
Он невидимый, и все же, без него мы жить не можем.
Окружает нас всегда,
Мы им дышим без труда.
Он без запаха, без цвета.
Угадайте, что же это?
Дети: Воздух.
Воспитатель: Молодцы, правильно, это воздух. Вот мы с вами и в лаборатории воздуха. Сегодня мы с вами будем проводить опыты и эксперименты, наденьте фартуки, шапочки и подойдите к столу.(дети надевают фартуки и шапочки). Но прежде, чем мы приступим к работе, давайте вспомним, как нужно вести себя в лаборатории. На экране появляются картинки «Поведения в лаборатории».
(На экране появляются схематические рисунки-подсказки)
1. Соблюдай тишину в лаборатории.
2. Не толкай соседа во время работы.
3. Сначала подумай, потом сделай.
4. Убери за собой рабочее место.
Воспитатель: Я, хочу рассказать вам одну тайну. Как вы думаете, у воздуха есть свои секреты?
Дети: Да , хотим.
Воспитатель: А как вы думаете, что такое воздух?
Дети: Это то что дышим.
Воспитатель: А кто еще дышит воздухом?
Дети: Воздухом дышат люди , животные и растения.
Воспитатель: Давайте посмотрим вокруг, налево, направо, вверх, вниз. Вы видите воздух вокруг нас?
Дети: Нет.
Воспитатель: А раз мы его не видим, значит, какой воздух?
Дети: Прозрачный, бесцветный.
Воспитатель: Давайте попробуем доказать, что воздух есть, но мы его не видим. Для того, чтобы увидеть воздух, его надо поймать. Хотите научиться ловить воздух?
Дети: Да.
Воспитатель: А для этого мы поиграем в игру «Поймай воздух ладонями»
Дети стараются поймать воздух ладонями
Воспитатель: Ну что ребята поймали воздух?
Дети: Нет, не поймали.
Воспитатель: Тогда я помогу вам поймать воздух. Подходите сюда к столу. Дети подходят к столу, где лежат полиэтиленовые пакеты на каждого ребёнка.
Опыт №1: Опыт с полиэтиленовыми пакетами
Воспитатель: Возьмите каждый в руки полиэтиленовый пакет. Он сейчас пустой. У всех ли пакеты пустые?
Дети: Да.
Воспитатель: Ловите пакетом воздух, захватывайте воздух-невидимку как можно больше и закручивайте пакет, удерживайте его внутри пакета.
Воспитатель: А теперь ответьте на вопрос: Что внутри пакета?
Дети: Воздух.
Воспитатель: На что похож полиэтиленовый пакет?
Дети: На подушку, на квадратный шар.
Воспитатель: Воздух занял все место в пакете, но мы его не видим. Теперь развяжите пакет и выпустите из него воздух. Каким стал пакет? Почему так произошло?
Дети: Пакет стал пустым, тоненьким, плоским, потому что в нем нет воздуха.
Воспитатель: Давайте сделаем вывод: воздух прозрачный, невидимый, воздух-невидимка, чтобы его увидеть, его надо поймать. И мы смогли это сделать! Вот и узнали первый секрет воздуха
Воспитатель: Теперь подойдите ко второму столу. Здесь у нас лежат бумажные веера.
Опыт №2: Опыт с веером
Воспитатель: Возьмите веера. Теперь устроим ветер простым способом, с веером. Помашите им перед своим лицом, затем друг на друга. Что вы почувствовали?
Дети: В лицо дует ветерок, прохладный ветерок.
Воспитатель: Давайте помашем веером быстрее. Какой ветерок почувствовали?
Дети: Сильный ветерок.
Воспитатель: Теперь помашите слабо. Какой ветерок почувствовали?
Дети: Слабый ветерок.
Воспитатель: Ветерок бывает слабый и сильный. А еще ветер это – давление воздуха.
Воспитатель: Где человек использует ветер?
Дети: Винт вертолета, ветряная мельница, фен, вентилятор.
Воспитатель: Давайте сделаем вывод: ветер – это движение воздуха. Вот мы с вами и открыли второй секрет воздуха. Воздух невидимый, прозрачный, его можно ощутить и с ним можно играть.
Динамическая пауза
Игра «Парашютист»
Дружно все мы стали в круг
Будем делать парашют
Друг за другом мы идем
Парашют в руках несем
Руку все мы поднимаем
Парашют наш надуваем.
Вот какой наш парашют,
Легким воздухом надут.
Дети берутся за края пленки и делают парашют. (Дети выполняют двигательные движения указанные в тексте.)
Воспитатель: Ребята подходите теперь к следующему столу.
На столе стоит тазик с водой, пустой стакан.
Опыт №3: Опыт с пустым стаканом и тазиком с водой.
Воспитатель: Дети, что в стакане? Ребята, как вы считаете, этот стакан пустой? Внимательно посмотрите стакан по очереди, есть ли в нем что-нибудь?
Дети: Ничего.
Воспитатель: Говорите, нет ничего. Тогда я вам покажу такой фокус. Взяли стакан и переворачиваю его вверх дном и медленно опускаю его в тазик с водой. Посмотрите ребята, стакан не наполняется водой. Почему не наполняется водой? Что же не пускает воду в стакан?
Дети: Наверное в стакане есть воздух.
Воспитатель: Да, ребята, в стакане есть воздух, он не пускает воду в стакан.
Воспитатель: А теперь, я наклоню стакан. Что появляется в воде?
Дети: Появляются пузырьки воздуха.
Воспитатель: Ребята, как вы думаете, откуда они взялись?
Дети: В стакане был воздух.
Воспитатель: Да это воздух выходит из стакана, а его место занимает вода, т.е. в стакане есть воздух, он не пускает воду в стакан. Интересно ли наблюдать, как воздух, попадая в воду, быстро поднимается пузырьками наверх. Они легче воды.
Воспитатель: Давайте сделаем вывод: воздух легче воды. Вот мы с вами открыли третий секрет воздуха.
Физминутка «Мыльные пузыри»
Если дунуть посильней,
Будет много пузырей!
Раз, два, три, четыре, пять
Ни за что их не поймать.
Опыт № 4 опыт с стаканчиками наполненные водой.
Воспитатель: Подойдите к следующему столу. (На столе стоят стаканчики с водой, а возле них лежат трубочки на каждого ребёнка). Как вы думаете есть ли в стакане с водой воздух?
Дети: Ничего нет.
Воспитатель: Почему вы думали, что в стакане ничего нет? А хотите ли увидеть воздух?
Дети: Да.
Воспитатель: Скоро что-то мы узнаем.
На экране появляется Винни - Пух.
Винни - Пух: Однажды Заяц на дне рождения угостил меня вкусным соком и дал трубочку-соломинку. Я, конечно, не только пил, но и пускал пузырьки. Вот здорово было!
Воспитатель: Давайте, мы тоже пустим пузырьки. Сначала проверяем себя, правильно ли умеем дышать носом.
Дыхательная гимнастика
Шарик мой воздушный
Какой ты непослушный
Зачем ты отвязался
Зачем помчался ввысь?
Вернись скорее, шарик!
Вернись!
Воспитатель: Вот и упражнялись. А теперь возьмите соломинку-трубочку и положите его в стакан с водой. Глубоко вдыхайте воздух носом и подуйте в соломинку- трубочку.
У вас тоже такое получилось! Мы устроили бурю в стакане с водой. . Что появляется на поверхности воды? Почему появляются пузыри?
Дети: Воздух выходит из воды.
Воспитатель: А откуда берётся воздух?
Дети: Из нас.
Воспитатель: Делаем вывод: Воздух находится внутри нас. Мы узнали четвертый секрет воздуха
Воспитатель: Ребята, а как вы думаете, чем мы дышим?
Дети: Мы дышим носом.
Воспитатель: При дыхании воздух попадает в трахею, потом в легкие. С воздухом в организм попадает кислород. Чистый воздух укрепляет наш организм.
Воспитатель: Закройте свои носики ладошкой и не дышите. Сможем ли мы долго не дышать? Что почувствовали?
Дети: Трудно.
Воспитатель: Вот мы с вами открыли еще один пятый секрет воздуха - без дыхания невозможна жизнь. Для дыхания нам нужен чистый воздух. Если мы будем дышать грязным воздухом можем заболеть. Поэтому нельзя загрязнять воздух. Воздух надо беречь. Воздух дает нам жить.
Воспитатель: Уважаемые ученые, вот закончился наш рабочий день. Давайте подведём итоги нашей работы. Где мы с вами сегодня побывали?
Дети: В лаборатории воздуха.
Воспитатель: Правильно, в лаборатории. Что нельзя делать в лаборатории? Что мы с вами делали в лаборатории?( (дети рассказывают о правилах поведения в лаборатории). Давайте ещё раз вспомним, что мы узнали о воздухе:
- о свойства воздуха (прозрачный, невидимый, легкий)
- Что образует воздух? (ветер)
- Ветер какой бывает? (сильный и слабый)
- Что мы устроили в воде? (бурю)
- В какие игры играли? («Пузырь», «Парашютист»)
- Чем мы дышим ? (носом)
- Что мы дышим?(воздух)
- Какой воздух полезный? (чистый)
Воспитатель: Молодцы, хорошо поработали.
Воспитатель: Какой опыт вам понравился больше всего? (ответы детей)
Винни - Пух: Ребята вы так много знаете о воздухе, мне было очень интересно с вами! За ваши открытия я хочу вам оставить на память о себе подарок – воздушные шарики! ( Раздача шариков.)
Воспитатель: Спасибо ребята , что вы очень хорошо занимались и многое узнали о воздухе.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 4 «Сайзанак» села Мугур –Аксы
муниципального района «Монгун-Тайгинский кожуун Республики Тыва»
Утверждаю
заведующая МБДОУ
д/с №4 «Сайзанак»
_________Салчак Д.К.
Конспект
непосредственной образовательной деятельности по познавательному развитию для детей старшего дошкольного возраста
Тема: Воздух- невидимка
Выполнила воспитатель :
Успун Аясмаа Владимировна
с.Мугур-Аксы -2017