Очень много говорится о классической музыке на занятия хореографией и о её роли. Есть много статей, которые раскрывают суть тесного сотрудничества движений классического танца и классического музыкального сопровождения. Музыкальное оформление занятия воспитывает художественное мышление будущих исполнителей танцоров. Но на занятиях по детской ритмики, ритмопластики, хореографии для детей дошкольного возраста музыкальное сопровождение чаще всего сборное-состоит из популярных на сегодняшний день песен из современных мультфильмов, а также песней популярных детских блогеров. Обычно педагоги прибегают к такой хитрости в силу нехватки времени на подготовку к занятиям и желания привлечь внимание детей.
Музыка на занятиях имеет особое место. К подбору музыкальных произведения нужно относиться внимательно, поскольку музыкальные композиции несут свой вклад в развитие культуры, духовности ребенка. Через музыкальную композицию мы можем воспитать ребенка, даже если эта самая музыкальная композиция звучит в фоновом режиме.
На сегодняшний день в интернете встречаются огромное количество детских сборников,которые, как правило, педагоги используют на своих занятиях. Но композиции взяты из современных детских мультфильмов абсолютно разные и они дарят разное настроение. И даже если дети любят эти мультипликационные фильмы это не значит, что они также будут расположены к тому музыкальному материалу, который в них используется.
Разберем на примере популярного мультфильма «Смешарики». Кто смотрел знает, что он достаточно добрый, позитивный, познавательный, но прежде чем включать музыкальные треки из этого мультсериала необходимо понять, что они разные по своему стилю по своему содержанию. В мультсериале имеется разнообразный музыкальный ряд в котором нет разделения на стили и жанры, музыкальную озвучку создают рок -, поп -,джаз - ,фанк - группы и например, песня «От винта» из ранее названного мультсериала, если не смотреть сам мультфильм и не знать что эта песня детская, то она таковой не воспринимается при первом прослушивание, песня вызывает эмоциональное возбуждение со стороны детей, изменение поведения в сторону отклонения от дисциплины, так как исполнена рок-группой.
Так в детских сборниках взятых из популярных источников интернета соседствуют абсолютно разные стили песен, каждая со своим посылом и стилеми все это дарит определенное настроение. А когда детей «накачивают» в фоновом режиме разными музыкальными стилями, то происходят эмоциональные «качели», дети перегружаются, устают.
Педагогу так же следует обратить внимание на текст предлагаемых песен. К сожалению, известны случаи, когда словарное составляющее некоторых музыкальных произведений далеки от общепринятых норм, а дети очень быстро подхватывают «словесный мусор» и используют потом при общении.
Чтобы наладить образовательный процесс, организовать дисциплину, в первую очередь нужно позаботиться о той атмосфере, которую мы создаем. Любое занятие структурно выстроено по этапам, и примерно педагог планирует какое настроение должно преобладать в группе на том или ином промежутки времени, соответственно должно быть подобрано по минутам музыкальное оформление занятия, чтобы дарить правильный настрой. Музыка не должна быть просто фоном, она должна быть продуманной частью занятия, чтобы раскрывать восприятие движения телом, она должна настраивать учащихся на определенный ритм, успокаивать или тонизировать, помогать входить в нужное настроение, нужный образ.
Педагогу так же не стоит себя ограничивать в использование с детьми дошкольного возраста только песнями. Можно использовать шумотеку, то есть набор звуков, который необходим для достижения цели и задачи на определенной части занятия, возможно это звуки животных, они хорошо применимы при изучении отдельных элементов, которые легко ребенку запомнить при ассоциации с каким - то животным,это может быть звуки различных электрических приборов легко показать вентилятор (вращение руками), когда ты слышишь его шум. Звуки природы подходят для релаксации или для заминки. Музыкальным сопровождением и продуманностью может создать совершенно уникальную атмосферу на занятие.
На педагоге-хореографе лежит большая ответственность в привитии учащимся эстетического вкуса во всем: в изучаемых танцах, постановках хореографических номеров, подборе музыкального материала и т.д. Маленькие танцоры быстро впитывают как положительные знания, так и отрицательные. В образовательно-воспитательной деятельности нет мелочей, даже в подборе музыки для репетиционных занятий.