Отчет по самообразованию
«Взаимодействие с родителями при поступлении
ребенка в детский сад»
Актуальность
Адаптация – процесс развития приспособительных реакций организма в ответ на новые для него условия. Это приспособление организма к новой обстановке, а для ребенка детский садик, несомненно, является новым, еще неизвестным пространством, с новым окружением и новыми отношениями.
От того как проходит привыкание ребенка к новому режиму, к незнакомым людям зависит его физическое и психическое развитие, состояние здоровья, психологический комфорт в детском саду и семье.
Одна из главных задач педагогов и психологов дошкольных образовательных учреждений заключается в решении вопроса об адаптации детей раннего возраста к детскому саду; в оказании помощи в построении взаимоотношений между детьми, родителями и сотрудниками детского сада. Важно построить отношения, которые создают ощущение комфорта, уверенности, взаимоуважения, взаимопомощи, способности решать проблемы по мере их возникновения. Осуществляется это через систему психологического сопровождения всех участников процесса, включающую в себя прогноз вероятной степени адаптации ребенка, консультирование родителей и консультирование педагогов.
Правильное воспитание увеличивает способность детского организма целесообразно реагировать на изменение окружения. Благоприятные бытовые условия, соблюдение режима питания, сна, спокойные взаимоотношения членов семьи и многое другое – все это не только полезно для здоровья, но и является основой для нормальной адаптации ребенка при поступлении в детский сад. От того, насколько ребенок подготовлен в семье к переходу в детское учреждение, зависит и течение адаптационного периода, и его дальнейшее развитие. Чтобы период адаптации детей проходил легче, необходима профессиональная помощь семье. На помощь семье должен прийти детский сад. Детский сад должен стать «открытым» по всем вопросам развития и воспитания.
Учитывая всё выше сказанное, считаю, что тема работы по самообразованию «Взаимодействие с родителями при поступлении ребенка в детский сад» является актуальной.
Цель: повышение своего теоретического уровня, профессионального мастерства и компетентности по вопросу взаимодействия родителей при поступлении ребенка в детский сад.
Задачи:
-изучить научно – методическую литературу по проблеме адаптации ребенка к условиям ДОУ;
-составить перспективный план самообразования по проблеме адаптации ребенка к ДОУ;
- Разработать рекомендации, формы работы по взаимодействия с семьей
как средство адаптации детей к ДОУ;
- Создать условия для микрообучения родителей по вопросам адаптации детей к ДОУ.
Мониторинг деятельности педагога-психолога по плану
самообразования на 2023-2024 год
Первый этап (организационно-теоретический) | |
Сентябрь-Октябрь | - Изучение методической литературы по заданной теме, сбор информации; - Просмотр вебинаров по теме. |
Второй этап (практический) | |
Работа с детьми | |
Сентябрь-Май (2022-2023 г.г.) | В своей работе я использовала следующие игры: - Мишка - Аккуратные зайчата - Лягушата - Соберем игрушки - Мы топаем ногами - Учим одеваться вместе с Машей - Лесная зарядка и т.д. |
Работа с родителями | |
Сентябрь- Май (2023-2024 г.г.) | -Разработка интерактивного плаката по технологии микрообучения #PRO адаптацию; - Наполнение интерактивного плаката информацией #PRO адаптацию; - Создание «нескучных буклетов» для родителей адаптационных групп; -Тренинг с родителями адаптационных групп «Адаптируемся легко»; - Тренинг «Как справиться с кризисами у детей» (с родителями детей 2–3 лет). |
Работа с педагогами | |
Сентябрь- | - Проведение интерактива для педагогов «Эффективные приемы проведения родительских собраний»; - Консультирование педагогов по вопросам работы с родителями адаптационных групп; - Разработка психологического кейса для педагогов адаптационных групп «Шаги навстречу; -Практические рекомендации «Психогимнастика в детском саду»; -Картотека игр на снятие эмоционального напряжения у детей раннего возраста; -Картотека игр для налаживания контакта с детьми раннего возраста в период адаптации к условиям ДОУ». |
Третий этап (заключительный) | |
Май | Отчет по теме самообразования (публикация) |
Выводы
В ходе изучения темы адаптации ребенка к ДОУ мною были получены необходимые знания об особенностях данного периода. Я приобрела навыки работы с детьми и родителями, чьи дети посещают группу адаптации, а также с педагогами, работающими на адаптационной группе.
Была создана интерактивный плакат для родителей. Родители ознакомлены с перечнем проблем, которые возникают в период адаптации детей к ДОУ. Им предоставлена информация, которая поможет предотвратить возможные трудности в период адаптации. В результате проделанной работы мы получили обратную связь от родителей в виде положительных отзывов как на родительских собраниях, так и оставленные в гугл-форме.
Литература
1. Адаптация детей раннего возраста к условиям ДОУ : практ. пособие / авт.-сост. Л.В. Белкина. – Воронеж: Учитель, 2006.
2. Васильева Е. Эмоциональные проблемы у детей в период адаптации к дошкольному учреждению // Дошкольное воспитание. – 2006. – № 10.
3. Заводчикова О.Г. Адаптация ребенка в детском саду : взаимодействие дошкольного образовательного учреждения и семьи : пособие для воспитателей / О.Г. Заводчикова. – М. : Просвещение : Росмэн, 2007
4. Кошелева А.Д. Эмоциональное благополучие ребенка в ДОУ : [дети 2-3 лет] / А.Д. Кошелева, В.И. Кулаковская, О.Г. Лопатина // Ребёнок в детском саду. – 2010.
5. Мочалова О.Л. Адаптация детей к ДОУ : ранний возраст // Ребенок в детском саду. – 2006. – № 4.