Цель: расширение представлений детей о воде.
Задачи
Познавательные:
-Познакомить со свойствами воды (вода бесцветная, без запаха, прозрачная, течет).
-Поощрять выдвижение детьми гипотез ( предположений).Учить принимать участие в формировании вывода.
-Создать целостное представление о воде, как о природном явлении.
Обучающие:
-Обогащать и активировать словарный запас.
-Расширять представления детей о значимости воды в жизни человека и в природе.
Воспитательные:
-Воспитывать бережное отношение к воде, позитивное отношение к окружающему миру, умение работать сообща ,договариваться ,учитывать мнение партнера.
Игровые:
-Совершенствовать навыки ролевого поведения.
Методы и приемы:
Наглядный: наблюдение, демонстрация наглядных пособий.
Практический: опыты и экспериментирование.
Словесный: беседы, рассказ воспитателя.
Оборудование:
Вода, ёмкости для опыта, камешки, Капелька, лимон, питьевые трубочки,мелодия ручейка, иллюстрации с изображением символов..
Предварительная работа: рассматривание иллюстраций о назначении, пользе воды, чтение художественной литературы о воде, беседы и опыты о состояниях воды.
Ход занятия:
1.Организационный момент.
Воспитатель: Станем рядышком, по кругу,
Скажем «Здравствуйте! » друг другу.
Нам здороваться не лень:
Всем привет и «Добрый день! »
Если каждый улыбнется-
Утро доброе начнется.
Доброе утро! Все вместе!
Дети: Доброе утро!
Воспитатель: К нам в гости сегодня пришла Капелька, но посмотрите, какая она грустная и печальная.
Вот послушайте её историю: Капелька недавно родилась и совсем ничего про себя не знает. От этого ей очень грустно. И поэтому она решила обратиться к вам за помощью, ведь вы умные ребята и наверняка что-то о ней знаете.
Ребята, как вы думаете, мы сможем Капельке что-нибудь рассказать о ней?
Дети: Да!
Воспитатель: Конечно, да! И так начнем прямо сейчас!
Звучит мелодия ручейка.
Воспитатель: Вы слышите мелодию?
На, что она похожа?
Дети: на ручей, на море, на водопад
Воспитатель: Правильно!
Ребята, а как вы думаете, из чего состоит наша Капелька?
Дети: из воды
Воспитатель: А живет она где?
Дети: В воде!
Воспитатель: Молодцы! А, где же мы можем встретить воду?
Дети: В реке, в море, в луже, в кране и т. д.
Воспитатель: Ребята, а Капелька интересуется, знаете ли вы, кому нужна вода?
Дети: Деревьям, птицам, животным, растениям
Воспитатель: Правильно! А, как вы думаете, а нам в детском саду, нужна вода?
Дети: Да
Воспитатель: А для чего?
Дети: Умываться, мыть пол, готовить еду, стирать, мыть игрушки, поливать цветы.
Воспитатель: Все правильно, молодцы!
Да, ребята, без воды все живое просто погибнет. Вода-это жизнь!
Животные тоже пьют воду и просто без нее погибнут, а некоторые в ней и живут. Кто же живет в воде?
Дети: Рыбы, морская звезда, морской конёк.
Воспитатель: Ни одно живое существо не может жить без воды.
Вы слышали о воде?
Говорят, она везде!
В луже, в море, в океане
И в водопроводном кране.
Как сосулька замерзает,
В лес туманом заползает.
На плите у нас кипит,
Паром чайника шипит,
Без нее нам не умыться,
Не наесться, не напиться!
Смею вам я доложить:
Без нее нам не прожить!
Воспитатель: Дети, а вы знаете, что вода волшебная. С ней можно играть, проводить различные фокусы, опыты. Хотите поиграть с водой?
Дети: Да!
2.Основная часть:
Воспитатель: Тогда попрошу за столы.
Опыт № 1. «Вода- это жидкость
Оборудование:2 стакана ,вода,2 емкости разной формы.
Воспитатель: Давайте попробуем, ребята, перелить воду из одного стакана в другой. Льется вода? Почему?
Дети: Потому что она жидкая.
Вывод: вода- это жидкость, ее можно наливать, переливать. Если бы она не была жидкой ,она не смогла бы течь в реках и ручейках, не текла бы из крана. А чтобы вам , ребята ,лучше это запомнить, я приготовила вот такой символ (вывешивается на доске).
Опыт№2. «На определение прозрачности воды»
Оборудование: 2 стакана, камушки, вода, молоко.
У меня на столе два стакана, вода и молоко, определите, в каком стакане вода (дети показывают)
Воспитатель: Правильно, а как вы догадались?
Дети: Вода прозрачная, а молоко нет
Воспитатель: А давайте мы с вами посмотрим, правда, это или нет.
Воспитатель: Давайте положим в стаканчик с водой камушки. Видно их?
Дети: Да.
Воспитатель: А теперь такие же камушки мы положим в стаканчик с молоком. Видно их?
Дети: Нет.
Воспитатель: Вот мы с вами и убедились, что вода на самом деле - прозрачная.
А скажите мне, пожалуйста, какого цвета вода?
Опыт №3 «На определение цвета воды»
Оборудование: 1стакан, вода, цветные бумажные полоски.
Воспитатель: Давайте мы с вами это и проверим. У меня есть разноцветные полоски. Вы будете подносить полоски к воде, сравнивать какие полоски подходят по цвету воде.
Воспитатель: Ну, что ребятки, подошла ли какая-нибудь полоска по цвету?
Дети: Нет
Воспитатель: Значит вода - бесцветная.
Вывод: вода не имеет цвета,она бесцветная(вывешиваем символ этого свойства).
Воспитатель :А вы знаете ,что вода может окрашиваться в различные цвета. Хотите узнать ,как? Тогда я сейчас покажу вам фокус! Я для вас приготовила волшебные баночки. Если их немного потрясти ,вода в баночках окрасится. Попробуем ?
Воспитатель: Значит, вода может еще , и окрашиваться в разные цвета. Вот это вода – волшебница.(символ вывешивается на доске).
Посмотрите, Капелька чуть улыбнулась. Она немного о себе уже узнала и обрадовалась. А мы немножко отдохнем.
Динамическая пауза:
«Как приятно в речке плавать»
Как приятно в речке плавать
Берег слева, берег справа
Речка лентой впереди
Сверху мостик погляди
Чтобы плыть еще скорей
Надо нам грести быстрей
А теперь пора нам братцы
На песочке поваляться
Мы из речки вылезаем
И на травке отдыхаем.
Ну, что продолжим.
Опыт № 4 «На определение вкуса и запаха воды»
Оборудование: стаканы, вода, трубочки для воды, лимон.
Воспитатель: А теперь давайте узнаем, есть ли вкус у воды?
Возьмите трубочки и попробуйте воду. Какая она на вкус?
Дети: безвкусная.
Воспитатель: Правильно, вода не имеет вкуса.
А теперь давайте понюхаем воду и узнаем, пахнет вода или нет.
Дети: Вода без запаха.
Воспитатель: Правильно, получается, что вода не имеет запаха.
А, если теперь, в стаканчик с водой мы положим кусочек лимона и попробуем, что теперь изменилось?
Дети: Вода стала кислая, горькая.
Воспитатель:
Правильно теперь вода поменяла вкус, потому, что мы добавили туда лимон. Вода приобретает вкус того вещества, которое мы добавили.
А если теперь мы ее понюхаем, не изменился ли запах у воды?
Дети: Да, вода стала пахнуть лимоном.
Воспитатель. Правильно, а почему?
Дети: Потому, что лимон пахнет.
Воспитатель: Да, потому, что у лимона есть запах.
Значит, теперь какие мы можем сделать выводы?
Вывод: Чистая вода не имеет запаха, но если в нее добавить вещество с запахом, то у воды появится запах того, что в нее мы добавили.
Молодцы, вижу теперь, что вы многое уже узнали о воде.
Давайте напомним капельке, что же мы узнали?
Дети: Что вода: прозрачная, бесцветная, без вкуса и запаха.
3.Заключительная часть:
Рефлексия:
Воспитатель: Посмотрите, ребята, какая Капелька стала веселая и радостная.
А, вам понравилось сегодня путешествовать с Капелькой?
А, что именно вам понравилось? (ответы детей)
На память о нашем знакомстве Капелька оставляет вам вот этих маленьких подружек. Ну, что пора и нам попрощаться с Капелькой и нашими гостями.
Все вместе: До свидания!
МБДОУ д/с «Солнышко»
.
.
Конспект
Непосредственной образовательной деятельности по познавательному развитию
Тема: «Знакомство с Капелькой»
для детей среднего возраста
Подготовила:
Королева Людмила Петровна
Должность: воспитатель
П.Восточный
2024
