Конструкт занятия по рисованию в старшей группе

Этап

Деятельность педагога

Деятельность детей, эталон ответа

Методические приемы

Организационный этап

Педагог вывешивает на доску иллюстрации, ставит муляжи на свой стол, расставляет необходимое оборудование для детей на отдельном столе.

-Ребята, вспомните, о чем мы с вами говорили всю неделю?

-Правильно, конечно, об овощах. Мне кажется, прекрасным завершением недели будет выставка наших рисунков, согласны?

-В таком случае, давайте приберем игрушки, а наши дежурные в это время расставят всё необходимое.

-А пока каждый занят делом вспомните, какие поговорки и пословицы о труде вы знаете?

-Замечательно, много знаете пословиц и поговорок. А теперь садимся за столы. Посмотрите, хорошо ли продежурили дети?

-А почему вы так думаете?

-Верно, молодцы! Как быстро вы ответили!

-Об овощах!

-Да!

Дети идут убирать игрушки, а дежурные расставляют необходимый материал на столы к детям.

-Без труда не вытащишь и рыбку из пруда.

-Труд человека кормит, а лень портит.

-Землю солнце красит, а человека - труд.

Дети рассаживаются на свои места.

-Да.

-Потому что материал и оборудование есть у каждого ребенка, всё расставлено очень аккуратно. А ещё потому что расставили все очень быстро.

Организация поручений, дежурства, контроль, советы, использование художественного слова

Похвала

Оценка качества дежурства

Этап постановки проблемы

- Здесь царство овощей,

Что растут на грядках.

Так съедим и сварим щей.

Кушайте, ребятки!

-Ребята про что я прочитала стих?

-Конечно, про овощи. А что вы знаете, помните про овощи, расскажите?

-Посмотрите на стол (педагог демонстрирует муляжи овощей) и попробуйте придумать цель для рисования.

-А давайте уточним форму предметов, которые мы будем рисовать и снова скажем цель

-Какие вы молодцы!

-Про овощи.

Ответы детей

-Рисование овощей по образцу

-Рисование овощей по образцу круглой и овальной формы

Художественное слово - стихотворение

Закрепление знаний по теме

Постановка цели детьми

Похвала

Этап восприятия материала

-Итак, давайте посмотрим на стол и доску - что вы можете рассказать об увиденном

-Правильно, а теперь давайте разберем отдельно каждый элемент. Как называются картины на которых изображены фрукты, овощи, ягоды и цветы?

-Хорошо, а что вы знаете о натюрморте?

-Да, всё правильно ответили.

Педагог дополняет рассказ детей

-Умницы! А что вам больше нравится: натюрморт или муляжи

-А почему?

-Конечно, правильно. Какие овощи изображены ниже?

-Замечательно, опишите каждый овощ.

-Прекрасно, а теперь давайте сравним овощи друг с другом.

-Отлично! Вот какие красивые, спелые овощи мы будем рисовать.

-На всех иллюстрациях изображены овощи, расположены они очень красиво; муляжи - тоже овощи - всего 5 овощей, все они круглой или овальной формы, разных цветов.

-Натюрморты

Ответы детей

-Натюрморт

-Потому что на натюрмортах овощи расположены красиво - на переднем, дальнем плане, а муляжи стоят в ряд.

-Перец, морковь, помидор, огурец, баклажан. Те же муляжи стоят на столе.

-Перец красный, овальной формы, гладкий среднего размера. Морковь оранжевая, имеет форму перевернутого треугольника, узкая и длинная, среднего размера. Помидор красный, круглый, гладкий, среднего размера. Огурец зеленый, овальной формы, среднего размера. Баклажан темно-фиолетового цвета, овальный, гладкий, среднего размера.

-Баклажан самый большой, немного загнутый, как и огурец. Морковка самая тонкая и длинная. Перец и помидор красного цвета и почти одного размера, но помидор круглый, а перец немного овальный.

Беседа

Синтез

Беседа

Анализ

Синтез

Этап практического решения проблемы

-Как, по вашему мнению, можно расположить овощи на тарелочке?

-Как вы думаете, с чего мы будем начинать рисовать каждый овощ, что нарисуем потом

-Какие вы у меня молодцы. Давайте, прежде чем приступить к рисованию, немного разомнемся.

Спрятались на грядке ловко

Репка, свекла и морковка.

За ботву потянем,

Из земли достанем.

Будет малышам обед:

Борщ, пюре и винегрет.

Раз, два, три, четыре,

Дети овощи учили:

Лук, редиска, кабачок,

Хрен, морковка и чеснок.

Дети в огород идут,

А там овощи растут,

Дети спинки наклоняют,

И горох они срывают.

-Хорошо, ребята, давайте я напомню, как можно закрашивать овощи, что бы они получились максимально правдоподобными, а так же как и какие цвета нужно смешать.

Педагог демонстрирует технику рисования.

-Замечательно, а теперь садимся за столы и начинаем рисовать!

Педагог рисует натюрморт на своем листе.

Педагог при необходимости помогает; включает музыку.

Если есть дети, которые закончили раньше остальных - просит, чтобы они помогли другим

-Я корзину овощей

С огорода принесу.

Пили лук и сельдерей

Утром светлую росу.

Умывал их дождик теплый,

Солнце нежно согревало.

Наливалась соком свекла —

Становилась плотной, алой.

И питал их день за днем

Влажный рыхлый чернозем.

Шаловливый ветерок,

Пролетая возле гряд,

Гладил каждый стебелек

И дарил им аромат.

Мы корзину овощей

С огорода принесли.

Для салатов и борщей

Пригодятся нам они!

Педагог убирает иллюстрационный материал с доски.

Предложения детей (у детей могут быть разные композиции)

-Сначала карандашом намечаем форму овоща, намечаем листочки. Потом красками прорисовываем форму овоща, текстуру, особенности строения, рисуем листики. Дальше тонкой кисточкой нужно всё прорисовать, добавить мелких деталей и подождать чтобы всё высохло.

Дети встают со стульчиков

Дети приседают, прикрывают глаза руками

Встают, руками снизу вверх «дергают морковку»

Высоко прыгают с поворотом в разные стороны

Идут на месте

Прыгают на месте

Наклоняются вправо-влево

Хлопают в ладоши

Идут на месте

Прыгают на месте

Наклоняются вперед, «рвут» руками

Хлопают в ладоши

Дети начинают работать самостоятельно

Контроль, советы, указания, художественное слово - стихи; тихая, плавная музыка

Заключительный этап

-Какие вы молодцы. Давайте, оценим наши работы. Кто полностью доволен своей работой повесьте свои рисунки на верх, кто хотел бы что-то дорисовать - по середине, а кто хотел бы перерисовать - вниз.

-Почему ты выбрал(а) именно это место? Расскажи относительно расположения овощей, их размера, формы, цвета и техники рисования.

-Хорошо! Итак ребята, что мы сегодня научились рисовать?

-И как называется этот вид искусства?

-А вы сможете нарисовать натюрморт дома.

-Вы сегодня большие молодцы. Сейчас каждый помоет баночку и кисточку, а дежурные уберут всё остальное. Потом можете пойти поиграть.

Дети развешивают рисунки

Дети оцениваю рисунки с точки зрения композиции, размера, формы, техники рисования и подобранного цвета для каждого овоща.

- Рисовать овощи круглой и овальной формы по образцу

-Натюрморт.

-Да!

Дети прибирают за собой

Самоанализ по плану педагога