Использование игровых технологии в образовательной деятельности ДОУ.
Рассмотрим использование игровых технологий на примере нескольких мероприятий. Одно из них разработано по мотивам сказки К.И. Чуковского «Федорино горе». Основным методом, использованным на мероприятие, была инсценировка, что в полной мере соответствует зоне актуального развития ребенка-дошкольника, ведущей деятельностью которого является игра.
В ходе мероприятия показано, что игровая деятельность способствует развитию эмоциональной сферы ребенка, контроля собственных эмоций и поведения. В игре создаются условия для общения детей, для формирования определенных нравственных представлений, коммуникативных навыков и творческих способностей.
Очевидно, что подготовка к мероприятию включала в себя вхождение
в сказку через использование музыкальных произведений, мультипликационных фильмов, книг К.И.Чуковского, словарную работу
и обсуждение характеров главных героев.
При проведении театральной постановки воспитатель большое внимание уделял развитию творческого мышления у дошкольников, умению выступать публично, работать в коллективе. Это способствовало установлению взрослым с детьми тесного контакта в плане сотрудничества, раскрытию индивидуальности каждого ребенка и эффективному педагогическому воздействию на него.
Актуальность, важность и значимость выбранного направления
в педагогической работе раскрыта автором в полном объеме.
Очевидно, что эффективность образовательной деятельности
в дошкольной образовательной организации напрямую зависит
от эффективность взаимодействия всех участников образовательных отношений. В ходе проведения музыкальных занятий осуществляется взаимодействие в системе «воспитатель – музыкальный руководитель – ребенок», которые определяют комфортность условий, созданных для эффективности проведенного занятия. Взаимоотношения между педагогами определяют не только эффективность постановки образовательных целей и задач, определение воспитательных методов, форм и приемов,
но и эмоциональный тон занятия, психологическое состояние детей на нем.
Воспитатель в ходе мероприятия показал основные приёмы взаимодействия с музыкальным руководителем.
По итогам занятия был дан глубокий анализ системы взаимодействия
с музыкальным руководителем, описаны задачи, выполняемые участниками образовательных отношений, раскрыты механизмы привлечения родителей
и включения дошкольников в образовательную, музыкальную деятельность.
