376.112.4 УДК
Фирстова Анна Гавриловна
учитель-логопед
МАДОУ «Солнечный круг» дс №133
г. Нижний Тагил, Российская Федерация.
E-mail:77bulya77@mail.ru
КОНСПЕКТ ИНДИВИДУАЛЬНОГО ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ ПО АВТОМАТИЗАЦИЯ ЗВ. Л
Firstova Anna Gavrilovna
teacher speech therapist
MADOU "Solar Circle" ds No. 133
Nizhny Tagil, Russian Federation.
E-mail:77bulya77@mail.ru
SUMMARY OF AN INDIVIDUAL SPEECH THERAPY LESSON ON AUTOMATION SV. L
Тема: звук [Л]
Цели: автоматизация звука Л
Задачи:
Коррекционно-образовательные:
-формировать представление о правильной артикуляции звука [л]; -формировать правильную артикуляцию звука [л].
Коррекционно-развивающие:
-развитие мелкой моторики через пальчиковую гимнастику;
-развитие мимической моторики через гимнастику для лица;
-развивать подвижность артикуляционного аппарата;
-формировать навык фонематического слуха на звук [л];
-дифференцировать правильное и неправильное произношение звука [л];
-закреплять звук в чистом виде, слогах, словах с данными слогами и предложениях с отработанными словами.
Коррекционно-воспитательные:
-воспитывать интерес и мотивацию к логопедическим занятиям.
Оборудование: зеркала, профили артикуляционного уклада, схемы артикуляционного уклада, кукла Лена, «Чудо коробка» (с картинками), шарик-массажер Су-Джок, картинки к рассказам басни Толстова «Белка и волк»,
Ход занятия:
Этап | Содержание |
1. Оргмомент | Здравствуй! Сегодня к нам в гости пришла Лена, чтобы сделать наше занятие интересным и весёлым. |
2. Развитие мелкой моторики | Лена рано утром, сделала зарядку, умылась, позавтракала и побежала на улицу, гулять. Во дворе уже играли её подружки с мячами. И позвали Лену тоже поиграть с ними. Я мячом круги катаю, взад-вперёд его гоняю Им поглажу я ладошки, будто я сметаю крошки. Я сожму его немножко, как сжимает лапу кошка Каждым пальцем мяч прижму, и другой рукой начну. А теперь последний трюк: мяч летает между рук. |
3. Развитие мимической моторики | Лена рада что пришла к вам в гости (изобразить как радуется Лена) она расстроится и удивиться если ребятки не будут стараться на занятии (изобразите как расстроится и удивиться Лена) и обрадуется если вы все выполните правильно и поиграете с ней. |
4. Артикуляция дыхат. гимнастика | – Настроение у Лены было хорошее. Она улыбались. Делаем упражнение «Улыбка». – Поиграла Лена с подругами в игру «Толстячки-Худышки» – Лена посмотрела на свои часы, не пора ли ей домой? Оказалось, что до обеда еще много времени. Делаем упражнение «Часики» – Лена решила покачаться на качели. Упражнение «Качели». – А потом вышел папа у Лены, с красками. И начал красить беседку во дворе. Делаем упражнение «Маляр». – Очень красивая получилась беседка у папы. Он даже нарисовал на ней травку, цветы и грибочки. Делаем упражнение «Грибок» – Неподалеку текла река. По ней проплыва кораблик с красивым парусом. Упражнение «Парус». – Вдруг подул ветер, да так сильно, что закружил все листья, которые лежали на земле. |
5. Объявление темы | Хочешь узнать какой звук мы сегодня будем учиться правильно и четко произносить? Мы будем сегодня учиться правильно произносить тот звук, который стоит в начале имени Лена. Как ты думаешь какой это звук? |
6. Формирование фонематического слуха | А сейчас мы поиграем в игру: «Поймай звук». Я тебе буду перечислять слоги и слова, а ты хлопни в ладоши, когда услышишь звук [Л]. - ЛА, РО, ЛУ, АС, ОЛ, ЛЫ, МО, АЛ. - лапа, сок, лодка, полка, кошка, ложка, белка, санки, пила, слон. |
7. Физминутка | А еще Лена, сегодня играла с подругами в подвижную игру. Мы с тобой тоже в неё поиграем. Я буду произносить слоги и выполнять движения, а ты повторяй за мной. ЛА-ЛА-ЛА — (хлопаем в ладоши). ЛО-ЛО-ЛО — (шагаем на месте) ЛУ-ЛУ-ЛУ — (прыжки на месте) ЛЫ-ЛЫ-ЛЫ — (наклоны в сторону) |
8. Анализ артик. звука 9. Характеристика звука | Скажи, когда мы произносим звук [Л] в каком положении находятся губы? Ребенок: в улыбке. - А где находиться язычок? Ребенок: За верхними зубками. - Звук [Л] он какой звук, гласный или согласный? Ребенок: Согласный. - Звук [Л] он какой звук, глухой или звонкий? - Звонкий, дрожит горлышко. |
10. Автоматизация в изолированном виде | Над детской площадкой пролетел самолет. Его мотор гудел так: Л-Л-Л-Л. Повтори как гудел самолет? - Вспомним упражнение «Самолет»: самолет летит, гудит Л-Л-Л. Если самолет летит к маленькому облачку он гудит тихо, а если к большому — громко. |
11. Автоматизация в слогах, словах, предложениях | Пошла Лена в магазин и купила там много продуктов и разных предметов. Логопед показывает картинку «В магазине» Логопед: Я предлагаю посмотреть, что купила Лена. Бери картинки клади в тележку и отвечай полым предложением, например, «Лена купила в магазине шкатулку». Нагулялась Лена и пошла домой. А дома достала свою «Чудо-коробку». Присаживайся за стол, посмотрим, что в этой коробке (пила, лошадь, слон, лось, стол, блокнот). Логопед: Перечисли еще раз что ты нашел? Логопед: Теперь скажи про каждый предмет со словом МНОГО (много пил, много лошадей и т. д.) Давай рассмотрим блокнот у Лены и прочитаем рассказ из него? Белка прыгала с ветки на ветку и упала прямо на сонного волка. Волк вскочил и хотел ее съесть. Белка стала просить: – Пусти меня. Волк сказал: – Хорошо, я пущу тебя, только ты скажи мне, отчего вы, белки, так веселы. Мне всегда скучно, а на вас смотришь, вы там вверху все играете и прыгаете. Белка сказала: – Пусти меня прежде на дерево, я оттуда тебе скажу, а то я боюсь тебя. Волк пустил, а белка ушла на дерево и оттуда сказала: – Тебе скучно оттого, что ты зол. Тебе злость сердце жжет. А мы веселы оттого, что мы добры и никому зла не делаем. А. Пересказ; Б. Выделение слов со звуком [Л] В. Родственные слова (белка, волк) |
12. Итог занятия | Ладе пора уходить. Ей очень понравилось с тобой заниматься. Скажи какой звук мы с тобой сегодня учились правильно произносить? Что тебе понравилось больше всего делать? |