Конспект НОД по развитию речи в старшей группе.
Тема. «Зимующие птицы родного края».
Цель: Развитие связной речи.
Задачи:
Образовательные:
Активизировать словарь по теме зимующие птицы,
Закреплять навыки детей отвечать на вопрос педагога полным ответом,
Развивающие:
Развивать наблюдательность, познавательные способности - память, внимание, логическое мышление.
Воспитательные:
Воспитывать доброе и заботливое отношение к птицам.
Методические приемы:
Словесные – вопросы, объяснения, загадывание загадок, словесная игра, пальчиковая гимнастика.
Наглядные – иллюстрации птиц, тени «Птиц», мешочки с кормом для птиц.
Предварительная работа: прогулки, наблюдения за птицами, рассматривание иллюстраций о зиме, зимних явлений, зимних развлечений. Чтение произведений о зиме, птицах; знакомство с пословицами, стихотворениями о зимующих птицах; разгадывание загадок о зимних явлениях.
ХОД ЗАНЯТИЯ:
I. Организационный момент
Воспитатель: Ребята, назовите какое сейчас время года? –Зима. Месяц? -январь? Какое сегодня число (15 января), а вы знаете, что в России это - День зимующих птиц.
- Давайте сегодня вспомним и поговорим и о птицах, которые обитают в нашем крае.
В серой шубке перьевой, И в морозы он герой, Назови его скорей, Кто там скачет? (Воробей) | Над жуком и короедом Держит он всегда победу. По деревьям тук да тук: Кто для леса верный друг? (Дятел) |
Как лиса среди зверей, Эта птица всех хитрей, Прячется в морозных кронах, А зовут её … (Ворона) | Хоть поменьше воробья, Не боюсь зимы и я, Всем известная вам птичка. А зовут меня … (Синичка) |
Непоседа пестрая | Птицы по деревьям скачут, Веселятся и не плачут. С красной грудкою они И зовутся ... (Снегири) |
Эти птички с хохолком, Очень яркие притом. На рябину прилетели, Птички эти… (Свиристели) | Не страшны ему метели, Гнезда вьет зимой на ели, Крик его отрывист, прост, Кривоносый красный ... (Клест) |
Воспитатель: Молодцы! Как можно назвать одним словом этих птиц? (Зимующие)
Почему их называют зимующими? (потому, что они остаются зимовать, не бояться холода)
Основная часть:
В: - Хорошо с загадками вы справились. Скажите пожалуйста, что общего у всех птиц? –У птиц, есть: голова, крылья, хвост, туловище, перья, клюв, лапки и т.д.
В.- Хорошо, чем отличаются птицы? Внешним видом, размером, окраской, повадками, голосами и т.д.
В.– Верно. Давайте с вами внимательно послушаем и попробуем отгадать какая птица и какой звук издает.
Отвечать будем полным ответом «Я услышал голос воробья, он чирикает,
Я услышала голос вороны, она каркает и т.д.»
II. Игра «Кто как голос подает?»
В: Молодцы, всех птиц отгадали. Скажите, каким птицам будет теплее тем, что сидят по одной или которые сидят стайкой?
Дети: Теплее тем птицам, которые сидят стайкой, потому что, прижимаясь они греют друг друга.
В.- Давайте с вами поиграем в игру «Один- много».
Подходим берем картинку с птицей называем ее и говорим, как будет много (у меня воробей- много воробье и т.д.)
III. Игра «Один- много».
В.- Мы с вами выяснили, что птицы отличаются внешним видом, каждая имеет свою отличительность особенность. Давайте с вами поиграем в игру
IV. «Назови одним словом» (Игра с мячом.)
В. – Если у сороки белый бок, то она, какая? – Белобокая.
В. – Если у синицы желтая грудка, то она, какая? – Желтогрудая.
В. – Если у снегиря красная грудь, то он какой? – Красногрудый.
В. – Если у сороки длинный хвост, то она, какая? – Длиннохвостая.
В. – Если у вороны черное крыло, то она, какая? – Чернокрылая.
В. – Если у голубя сизое крыло, то он какой? – Сизокрылый.
В.- Если у дятла длинный клюв, то он какой? -Длинноклювый.
В. -Если у тетерева короткий клюв, то он какой? – Короткоклювый.
В.- Если у сороки звонкий голос, то она, какая? - Звонкоголосая.
В. -Если у совы большие глаза, то она? – Большеглазая
В.- Если ворона громко кричит, то она, какая? – Громкоголосая.
В.: -Если у совы большая голова, то она, какая? - Большеголовая.
В.-Теперь подумайте и скажите, а мы можем как-то помочь птицам зимой?
Д.- Да мы можем сделать кормушки и покормить птиц.
Пальчиковая гимнастика «Птичья кормушка»
Мы повесили кормушки, (движения рук, имитирующие «вешание» кормушки)
В них насыпали зерно. («насыпаем» зерно щепотками)
Для голодных птиц зимою (растираем ладонь по кругу)
Очень вкусное оно.
Прилетайте к нам, синицы,
Голубь, клест и воробей! (на каждую птицу загибаем палец)
И, конечно, ждем мы в гости
Красногрудых снегирей.
В.- Вы правильно сказали, мы можем покормить птиц. Ребята, скажите, что птицы любят кушать? (Птицы любят хлебные крошки, зёрна, семечки, ягоды, сало, семена).
V. Игра «Чем угостим?»
В. Я прочту сейчас текст, вы внимательно его прослушаете и ответите на вопросы.
– Синички больше всего любят сало, но оно должно быть несолёное.
– А что любит снегирь? Любимое лакомство снегиря ягоды рябины, калины, шиповника, семена.
– Воробьи любят разный корм, но особенно семечки.
– А что же любит сорока? Сорока больше всего любит зерно.
– А теперь ответь, чем мы будем наших друзей угощать.
– Кому ты подаришь кусочки сала? (Я даю кусочки сала синице).
– Кого ты угостишь семечками? (Я угощу семечками воробья).
– Кому ты отдашь ягоды? (Я отдам ягоды снегирю).
–Каким должно быть сало? (Не соленым)
– А чем можно угостить сороку? (Сороку можно угостить зерном).
В.- Ребята, возьмите каждый по мешочку, в этих мешочках насыпан корм для птиц: зерно, просо, семечки, хлебные крошки. попробуй определить на ощупь, какой корм у вас в мешочках?
VI. Д. игра «Угадай на ощупь».
В.– Никита, скажи, что у тебя в мешочке? Опрашиваю еще 2-3-х детей.
В. – Развяжите мешочки и посмотрите, правильно ли вы определили. Дети развязывают мешочки и называют, что в них.
VII. Рефлексия.
– Что вам запомнилось сегодня?
– Что нового вы узнали?
– Нуждаются ли птицы зимой в нашей помощи?
– Какие выводы мы можем сделать?