Технологическая карта интегрированного занятия по речевому развитию (выразительное чтение) с подгруппой детей по произведению В. Катаева «Цветик-семицветик» с включением дидактической игры на ИКТ оборудовании
ФИО участника: Фролова Ольга Сергеевна
№ участника:
Образовательная область: речевая, познавательная, социально-коммуникативная.
Тема занятия: выразительное чтение о произведения В. Катаева «Цветик-семицветик»
Возрастная группа: подготовительная группа
Цель занятия: определение причины поступка героини сказки Валентина Катаева «Цветик-семицветик», через организацию чтения и беседу, и закрепление последовательности событий посредством дидактической игры «Подумай и ответь», используя ИКТ оборудование.
Задачи занятия:
Обучающая: Учить определять причину поступка главного героя.
Развивающая: Развивать связную в процессе беседы по прочитанному произведению; Развивать речевое внимание через слушание сказки.
Воспитательная: Способствовать формированию у детей представлений о таких нравственных качествах, как: сочувствие, сопереживание, желание прийти на помощь, чувство товарищества, доброта, дружба.
Дополнительные задачи: восстановить последовательность событий, и знать ключевые предметы сказки
Словарная работа: ввести в активный словарь ребенка выражения «считать ворон», «что есть мочи», «сквозь землю провалилась»; слова: сандалеты, салки.
Планируемый результат занятия: Знать: сказку В. Катаева «Цветик- семицветик»
Иметь представление о том: как анализировать произведение;
Уметь: отвечать на вопросы, играть в дидактическую игру с использованием ИКТ.
Подготовительная работа: : чтение народных и авторских сказок, оформление книжной выставки с портретом писателя
Материалы и оборудование:
Демонстрационный: книга «Цветик – семицветик», цветок «Цветик – семицветик», презентация к произведению с дидактической игрой, раздаточный материал: раскраски цветы, цветные карандаши.
№ | Этапы, продолжительность | Задачи этапа | Деятельность педагога | Методы, формы, приемы | Предполагаемая деятельность детей | Планируемый результат | |
1. | Организационно- мотивационный этап | Организация направленного внимания и формирование интереса у детей к теме занятия | Соберемся дети в круг- Я твой друг и ты мой друг. Крепко за руки возьмемся И друг другу улыбнемся. Я улыбнусь вам, а вы улыбнетесь друг другу. Чтобы у нас с вами было весь хорошее настроение. Сегодня нас ждет увлекательное путешествие. Да, да! Я не ошиблась – путешествие, но путешествие не обычное, а по страницам книги. : | словесный метод приёмы: рассказ, беседа групповые формы | Дети здороваются с воспитателем. Собираются вокруг воспитателя. Отвечают на вопросы. Присаживаются на свои места, внимательно слушают | Заинтересованность детей, проявление желания участвовать в предстоящей деятельности. | |
2. | Основной этап | ||||||
2.1 | Этап постановки проблемы | Создание проблемной ситуации, формулировка проблемы в доступной для детей форме | Отгадайте загадку Зеленеет и растёт, И всю жизнь лишь воду пьёт. Место жительства – горшок. Это комнатный … (цветок) Сегодня на пороге нашей группы я нашла этот цветок. Посмотрите на него внимательно и скажите он необычен? Этот цветок из сказки Валентин Петрович Катаева «Цветик-семицветик». Посмотрите на его портрет.Эту сказку я читала еще в вашем возрасте и она мне очень понравилась тем, что в этой сказке цветок оказался волшебным и исполнял желания Хотите узнать как и какие желания он исполнял? Для этого следует сказать волшебные слова: Лети, лети лепесток через запад а восток через север через юг возвращайся сделав круг лишь коснешься ты земли быть по-моему вели. Вели, чтобы бы очутились в сказке. | Групповые формы Демонстрация Приём: демонстрация иллюстраций Словесные методы | Отгадывают загадку, | Мотивированность на внимательное слушание сказки | |
2.2 | Этап ознакомления с материалом | Формирование умения слушать сказку; ознакомление детей с кратки содержанием сказки. | Выразительное тение сказки В.Катаева «Цветик - семицветик» | Чтение сказки | Слушают краткое содержание сказки | Правильное восприятие содержания произведения | |
2.3 | Этап практического решения проблемы | Организация познавательно-практической деятельности детей. Овладение действиями, способами решения проблемы | 1.Как зовут главную героиню сказки?(Женя). 2.Куда и зачем послала девочку мама?(в магазин за баранками). 3.Что купила Женя в магазине?(Женя купила баранки). 4.Для кого купила девочки баранки?(для папы, для мамы, для себя и для братика Павлика). 5.Какие баранки купила Женя? (две баранки с тмином, две баранки с маком, две баранки с сахаром - и одну маленькую розовую баранку). 6.Сколько баранок купила Женя?(семь). 7.Каких птиц любила считать Женя?(ворон). 8.Кто съел Женины баранки?(собака). 9.Кто утешил Женю, когда она заблудилась? (старушка). 10.Что подарила старушка девочке? (цветок). 11.Где рос цветок, который старушка сорвала для девочки? (на грядке) 12.Сколько лепестков было у цветка, который подарила старушка? (у него было семь лепестков) 13.Какого цвета были лепестки? (Желтый, красный, зеленый, синий, оранжевый, фиолетовый и голубой). 14.Что нужно было сделать, чтобы цветок исполнил желания?( для этого надо только оторвать один из лепестков, бросить его и сказать слова) 15.Какие слова надо было произнести, чтобы исполнилось желание? (Лети, лети, лепесток, Через запад на восток, Через север, через юг, Возвращайся, сделав круг. Лишь коснешься ты земли - Быть по-моему вели. Вели, чтобы сделалось…) 16.Какое желание первым загадала Женя? (чтобы она оказалась дома с баранками). 17.В какую вазочку захотела поставить цветок девочка? (в самую красивую вазочку). 18.Лепесток, какого цвета помог сделать вазочку целой? (лепесток красного цвета) 19.Второе желание Жени? (Чтобы мамина любимая вазочка сделалась целая) 20.Лепесток какого цвета помог сделать вазочку целой? (красный лепесток) 21.На какой полюс попала девочка? (Женя, оказалась на Северном полюсе) Каких животных увидела Женя на Серном полюсе? 22.Сколько медведей вышли навстречу Жене на Северном полюсе?(семь). 23.Лепесток, какого цвета помог вернуться Жене с Северного полюса? (Лепесток зелёного цвета). 24.Какое желание загадала Женя, когда отрывала оранжевый лепесток (чтобы все игрушки, какие есть на свете,были её) 25.Какие игрушки,после того, как девочка загадала желание,появились первыми (Первыми прибежали куклы). 26.Какого цвета лепесток оторвала Женя,чтобы все игрушки поскорей убрались обратно в магазины? (фиолетовый лепесток). 27.Как звали мальчика, с которым Женя захотела познакомиться? (Витя) 28.На исполнение, какого желания потратила Женя последний лепесток? (чтобы мальчик Витя был здоров) 29.В какую игру стали играть Женя и её новый друг Витя? (В салки) Физминутка Спал цветок и вдруг проснулся, (Туловище вправо, влево.) Больше спать не захотел, (Туловище вперед, назад.) Шевельнулся, потянулся, (Руки вверх, потянуться.) Взвился вверх и полетел. (Руки вверх, вправо, влево.) Солнце утром лишь проснется, Бабочка кружит и вьется. (Покружиться.) Дидактическая игра на ИКТ «Подумай и ответь» | Приём беседа, постановка вопросов Упражнения под музыку Практический метод | Отвечают на вопросы, выражают свое отношение к героине сказки. Выполняют упражнения Участвуют в игре | Дети выражают своё отношение к героине сказки. Составляют положительную характеристику героев. Дети осознают основную идею произведения о возможности совершать добрые поступки, помогая другим людям Обогащается словарный запас Расслабляются, смена позы. Решение проблемного вопроса. Выяснить последовательность событий. | |
3. | Заключительный этап (выход из игровой ситуации; рефлексия) | Закрепление знания сказки, подведение итогов. | Какое название у сказки? Кто автор сказки? Кто главный герой сказки? Какую же мудрую мысль хотел до нас донести этим произведением В. П. Катаев? Чему учит нас это произведение? Вам в подарок раскраска «Цветик - семицветик». | Практический метод Приём беседа, постановка вопросов | Отвечают на вопросы , раскрашивают цветными карандашами цветок | Выполняется анализ деятельности, обобщается деятельность детей по достижению целей. | |