Конспект
организованной образовательной деятельности
по образовательной области «Развитие речи»
по теме: «Какие бывают книги»
в подготовительной к школе группе
компенсирующей направленности
Программные задачи:
Образовательные задачи:
Развивающие задачи:
Воспитательные задачи:
Оборудование: детские книги разных форматов и жанров.
Предварительная работа: организовать в группе (книжном уголке) выставку произведений К.И.Чуковского, подобрать художественные иллюстрации к этим произведениям, просмотр фильма: «Откуда пришла книга».
Ход организованной образовательной деятельности:
Воспитатель встречает детей в книжном уголке, загадывает детям загадку про книгу.
Воспитатель: Не куст, а с листочками.
Не рубашка, а сшита.
Не человек, а рассказывает.
Дети (отгадывают загадку).
Воспитатель: Правильно, дети, это книга. Мы часто говорим: «Книги - наши друзья».
Почему книгу считают другом?(ответы детей)
Воспитатель: Кроме загадок, есть пословицы и поговорки о книгах. Какие может быть, вспомните и вы?(Дети перечисляют:Книгу читаешь, как на крыльях летаешь.Книги для ума, что теплый дождик для всходов.Кто много читает, тот много знает. Книга подобна воде - дорогу пробьет везде.)
Воспитатель: Посмотрите, ребята, сколько у нас здесь разных книг с известными рассказами, стихами, загадками и с нашими любимыми сказками.
Воспитатель: Книги как добрые, мудрые друзья вводят нас в удивительный и прекрасный мир- рассказывают о земле, космосе, жизни в нашей стране и других странах, знакомят с миром природы, рассказывают о жизни растений, животных, птиц. Не зря говорит пословица: «Книга- источник знаний!».
Воспитатель: Дети, а вы помните, какой фильм про книгу мы смотрели недавно.
(Дети называют фильм:«Откуда пришла книга!»).
Воспитатель: Вот какой нелегкий путь совершает книга и поэтому обращаться с книгами нужнобережно.
(дети перечисляют известные им правила обращения с книгами):
1. Не рвать, не мять.
2. Не есть за столом.
3. Не читать лежа.
4. Ничего не ставить на книги/
5. Вовремя их «лечить»
Воспитатель: Вспомните, пожалуйста, кто пишет все книги.
Дети называют.
Воспитатель: Правильно, это писатель.
Педагог вместе с детьми рассматривает писателя.
Воспитатель: В нашем книжном уголке есть портрет писателя. Этот писатель написал много сказок, а также стихов. И зовут егоКорней Иванович Чуковский.
Воспитатель: Ребята, вспомните, пожалуйста, какие вы знаете произведения К.И.Чуковского (читали дома или в детском саду).
Кто на все вопросы мне ответит?
Кто расскажет про дела вокруг?
Да, такой волшебник есть на свете:
Книга - лучший спутник мои и друг.
Дети перечисляют известные им произведения К.И.Чуковского.
Воспитатель: Как хорошо вы знаете и помните произведения Чуковского. И сейчас вы должны угадать из какогопроизведения Чуковского данные строчки:
1. Солнце по небу гуляло
И за тучку забежало.
Глянул заинька в окно,
Стало заиньке темно.
(Краденое солнце).
2.. .... А лисички взяли спички,
К морю синему пошли
Море синее зажгли.
(Путаница).
3. ...Вдруг из подворотни
Страшный великан,
Рыжий и усатый
Та-ра-кан!
Звери задрожали, в обморок упали.
(Тараканище).
4. ...Таня, Ваня задрожали -
Бармалея увидали.
Он по Африке идет,
На всю Африку поет.
(Бармалей).
Воспитатель:Молодцы, ребята, справились с этим заданием.
Воспитатель: А теперь, вы должны отгадать кому принадлежат слова:
1. «Горе! Горе! Крокодил
Солнце в небе проглотил»
(Сороки - белобоки из Краденого солнца)
2. «Приходите, тараканы,
Я вас чаем угощу».
(Муха-Цокотуха).
3. «Ах ты, гадкий, ах ты, грязный,
Неумытый поросенок!»
(Мойдодыр).
4. «Эй, пожарные, бегите!
Помогите, помогите!»
(кит из Путаницы)
5. «Ой, вы, бедные сиротки
Утюги и сковородки».
(Федора)
6. «Погодите, не спешитё?
Я вас мигом проглочу!
Проглочу, проглочу, не помилую»
(Тараканище)
7. «И мне не надо ни Мармелада, ни шоколада,
А только маленьких детей»
(Бармалей)
Воспитатель: Хорошо вы справились сзаданием.
Я утверждаю, что все эти сказки написал К.И. Чуковский. Так ли это?
Айболит............ (высказывания детей)
Винни-Пух................ (противоречие)
Колобок................ (это русская народная сказка).
Дети отвечают.
Воспитатель: А сейчас я начну, а вы продолжите:
Доктор................... (Айболит)
Акула............................. (Каракула)
Разбойник, злодей, ужасный..... (Бармалей)
Великий умывальник .......... (Мойдодыр)
Муха..............(Цокотуха)
Бабушка..........(Федора)
Имена детишек Крокодила.,,,,,,(Тотоша и Кокоша).
Воспитатель: Посмотрите - ка, беда, герои сказок потерялись и не могут найти свою сказку. Поможем им найти друг друга? (ответы детей)
Дети получают карточки с изображением героев сказок Чуковского. Педагог дает им время, для того, чтобы дети объединились в одну сказку (правильно нашли героев и назвали книжку.) Звучит музыка. Дети выполняют задание.
Воспитатель:Давайте знакомые книжки откроем
И снова пройдем от страницы к странице
Всегда ведь приятно с любимым героем
Опять повстречаться, узнать, подружиться.
1. «Муха-Цокотуха» (паук-злодей, жучок, паучок)
2. «Айболит» (медведь, лиса, заяц, корова)
3. «Телефон» (цапля, медведь, мартышка)
4. «Мойдодыр» (грязнуля, умывальник, мойдодыр)
5. «Федорино горе» (курица, бабушка, самовар)
Воспитатель: Сегодня мы с вами вспомнили сказки Чуковского. А теперь посмотрите на иллюстрации к каждой сказке и скажите, как вы думаете, кто их нарисовал? Ответы детей.
Воспитатель: Правильно, все иллюстрации в книгах рисует художник. Самое интересное занятие - делать картинки к детским книжкам.
Воспитатель: Мы сейчас станем на какое-то время художниками - иллюстраторами и нарисуем свое любимое произведение К.И.Чуковского.
Звучит музыка, дети рисуют рисунки, которые педагог оформляет общей выставкой на тему «Сказки дедушки Корнея».
